法律思维方式特征课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高职(思塑道德修养与法律基础)授深PTT,文,商,专题六树立法治理念培养法治思维,主讲人:张合营,高职(思塑道德修养与法律基础)授深PTT,1,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,文,技商,【新课导入】,党的十八大报告提出,要“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、摧动,发展、化解矛盾、维护稳定能力”。这也是历次党代会报告中首次要求干部要用“法,思维”和“法治方式”来执政。中国经过几千年封建社会的洗礼,上至高层下至普,通百姓,人治观念根深蒂固,就当前中国而言,一方面强调依法治国,可另外一方面,我们也看到人治凌驾于法治,行政干预司法,一些地方党政领导做决定时往往是拍脑,袋等等。养成法治思维是一个长期的过程,洲趴当花半学院,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,2,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,文,技商,【案例链接】所罗门判案,据希伯莱传说,神赐给所罗门王极大的智慧,“如同海沙不可测量”,天下列王都差人听他的智语。圣经列王纪上记载了这样一件事:一日,两妓女争夺孩子,久执不下。所罗门王令人将孩子一劈为二,各与半,一女,愿劈,一女不愿,宁送子与彼。王遂判子归后者。而相同的智慧故事也在中,国上演。在管锥编中,钱钟书先生举了很多相同的例子,如风俗通义,中的黄霸判子案、魏书李崇传中断子案、灰栏记第四折中的包拯,断了案等等。裁判者与所罗门王使用的技巧完全相同。在故事中,所罗门王,判案依据什么呢,洲趴当花半学院,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,3,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,文,技商,小结:所罗门王依据的是一种生活常识与生活经验生母一般,比其他人对孩子有更深厚的感情,舍不得让孩子被劈而死。这种生活,常识与生活经验是世世代代积累下来的,可以超越时空岁月,为后世,人们所用。但今天还能这样断案吗?答案显然是不能的。这则故事告,诉我们:法律与我们的生活息息相关,伴随我们从摇篮走向坟墓。从,出生时起我们就穿上法律的外衣,直到临近死亡脱下法律的外衣并通,过遗嘱加以处置,法律伴随我们人生的始终。因此,那些觉得法律离,自己比较遥远,“法律与我何干?学法干什么?不犯法就行”的想法,在现实社会生活中是不成立,洲趴当花半学院,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,4,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,文,技商,在加强社会主义民主法制建设的今天,大学生应该懂,得用法律、纪律规范自己的行为:懂得合法合理、适时适,度处理大学学习阶段的问题;知道用什么方式、通过什么,途径去维护自身的权益,其中更为重要的是要注意法律思,维的养成。下边,我们就这一问题,进行探究,洲趴当花半学院,高吼思想道德修养与法律基础授深PT,5,法律思维方式特征课件,6,法律思维方式特征课件,7,法律思维方式特征课件,8,法律思维方式特征课件,9,法律思维方式特征课件,10,法律思维方式特征课件,11,法律思维方式特征课件,12,法律思维方式特征课件,13,法律思维方式特征课件,14,法律思维方式特征课件,15,法律思维方式特征课件,16,法律思维方式特征课件,17,法律思维方式特征课件,18,法律思维方式特征课件,19,法律思维方式特征课件,20,法律思维方式特征课件,21,法律思维方式特征课件,22,法律思维方式特征课件,23,法律思维方式特征课件,24,法律思维方式特征课件,25,法律思维方式特征课件,26,法律思维方式特征课件,27,法律思维方式特征课件,28,法律思维方式特征课件,29,法律思维方式特征课件,30,法律思维方式特征课件,31,法律思维方式特征课件,32,法律思维方式特征课件,33,法律思维方式特征课件,34,法律思维方式特征课件,35,法律思维方式特征课件,36,法律思维方式特征课件,37,法律思维方式特征课件,38,法律思维方式特征课件,39,法律思维方式特征课件,40,法律思维方式特征课件,41,法律思维方式特征课件,42,法律思维方式特征课件,43,法律思维方式特征课件,44,法律思维方式特征课件,45,法律思维方式特征课件,46,法律思维方式特征课件,47,法律思维方式特征课件,48,法律思维方式特征课件,49,