2020年家校合作采访提纲课件

,#,学 海 无,涯,家校合,作,采访,提,纲,家校合,作,是指,对学,生最具,影,响的,两个,社会机,构,家庭,和学,校 形成合,力,对学,生进,行教育,，,使学,校,在,教,育学生,时,能够,得到,更多来,自,家 庭方面,的,支持,，,而,家,长在教,育,子女,时也,能得到,更,多来,自学,校方面,的,指 导。,采,访,主,题：,家,校合,作,的,现,状、,存,在的,问题及,原因,分,析，,探,寻,更,好 地进行,家,校合,作的,方法、,途,径。,采访内,容,：,一、,家,校合作的现状,1.,学校教育离不开家庭,教,育,、,社会教育的,配,合和支,持,。,在家,校,合 作过,程,中,，,您如何看待他,们,之间的关系？家,庭,教育和学校教育,在,促进 学生,发,展方面分别充当,什,么角色？,学校教育是家庭,教,育的延续,；学校,教,育是家庭教育的,引,申；学 校教育,是,家庭,教,育,的补充,；,学,校教,育,是家庭,教,育的,完善,。,学校教,育,是 连接社,会,教育,和家,庭教育,的,纽带,，,而,家,庭教育,在,整个,教育,链中起,着,不 可替代,的,重要,作用,。,在家庭,和,学校,的合,作中,，,家,长,是支,持,者和学,习,者,。,以,这,种角色身,份,参与,孩,子教,育,是,家,长参,与,的传,统,形,式,也,最常,见,通常受,到,教师,、,家,长,和学,校,管理,人,员,的,偏爱,。,家长,也,一,般,会在,活,动中,感,到,轻,松自,在,其 角色作,用,不会,受到,他人的,威,胁,。,这,种,参与的,具,体方,式有,家长会议,、,家 长小报,、,家,长学,校,、,家庭教,育,咨询,、,家校书,面,联系,、,电,话联系,、,约,见,个,别家,长,等。,家,校,双,方的,交,流是,这,些,活,动的,主,要特,点,参,与,目的,主,要,学 海 无 涯,1,学 海 无,涯,是,学校,得,到家,长,对,其,孩子,教,育的,支,持,家,长在,活,动中,学,习,有,关教,育,理,论,和方,法,。同,时,，,教,师是,家,校合,作,过,程,中的,主,要人,物,是,家,校合,作,活 动的具,体,策划人,、,组织者,和,参与者,。,他在家,校,合作,过程,中担任,的,角色 除教师,外,还,包括,活,动的推,行,人,、,指,导,者,、,咨,询,者,、,活,动,资源开,发,人、家长的,朋,友、,交流,对象等,等,。,2.,本校,家,校,交,流,合,作的,渠,道,有,哪些,？,其效,果,如,何,？有,什,么,需,要 改进,的,地方,？,本校,家,校交流合作的渠,道,主要有：,召开家长会，,包,括全体家长会和,部,分家长座谈会，,全,体家长,会,一,般,一,学,期,一,到,两,次,，,主,要,是,学,校,领,导,和,老,师,向,家,长,汇,报,学,校,工 作,，,通告,学,校计,划,；,部分家,长,座谈,会,，,不定期,举,行,，,通,常针对,部,分学 生的共,性,问题,进行,探讨，,听,取家,长意,见，拟,订,解决,措施,。,家访，是教师,了,解家庭教育情况,的,重要途径，但要,花,费大量 课余时,间,。,电话,、,QQ,联,系,。,学校,大,型活,动,，,通,过邀,请,家长参与,学,校活,动,，一定程,度,上,能 促进家,长,关注,学校,教育，,密,切家,校联,系。,在现今,人,们工,作压,力节奏,紧,张的,情况,下,，,上,述,的一,些,传,统,方式容,易受到,挤,压,，,功能,往往得,不,到很,好的,发挥,。,由,于工,作压,力大,，,家,长们 减少了,教,育子,女的,时间和,精,力,，,传,统,的,尊师重,教,变成,了完,全依赖,学,校 和老师,，,常常,将本,应属于,自,己的,教育,职能交,给,了学,校,。,这,种,“,家,校关 系,”,容,易,导致,学校,的强权,，,忽视,学生,的个性,发,展和,自主,意识,，,家,长仅,学 海 无 涯,2,学 海 无,涯,是教育,的,委托者,，,没有发,挥,其应,有的,教育作用,。,部分,家,长或者,不,愿介 入学校,教,育,，,召,开,家长会,想,办法,请假,不参加,，,不,主动,打,电话了,解,孩子 在学校,内,的情,况,。,为了使,家,长乐,于与,老师沟通,，,教,师,要,注意与,家,长的,沟通,技巧,，,家 长面前,不,要只,一味,告发孩,子,的种,种不,是,，,而,应,该,多,向,家,长,展示其,子,女 在学校,学,习中,取得,的进步,和,特长,发展,情,况,，,平,心静,气地,与家长,交,流，,设身处,地,地为,家长,、,孩子,着,想,，,鼓励,家长乐,于,与教,师联,系,，,积,极,配合 学校教,育,，使,孩子,更好地,发,展。,3.,家长一般会通过什么,途,径就哪些问题,与,老,师进行沟通？,家长一,般,会通,过以,下途径,和,老师,交流,：,到学,校,和老,师,面,谈,。,打电,话,交流。,QQ,上,交,流。,家长与,老,师沟,通的,主要问,题,有：,孩子家,庭,作业,完成,情况。,孩子在,学,校里,的表,现和学,习,情况。,孩子和,同,学们,的相,处情况。,孩子在,家,里的,种种,表现。,孩子出,现,的一,些异,常现象。,4.,教师一般会在什么情,况,下与家长进行沟,通,，,这种沟通是常,态,化 的还,是,一时性的？,教师一,般,会在,孩子,家庭作,业,完成,情况,不好,、,孩,子在,学,校,里,的表现,学 海 无 涯,3,学 海 无,涯,不好,、,孩,子和,同学,们的相,处,不融,洽,、,孩子出,现,一些,异常,现象,、,孩,子在 检测中,成,绩明,显下,降,、,孩子,有,明显,进,步,等,情,况,下与,家长,进行沟通,，,这 种沟通,是,常态,化,的,。,学校是否建立了家长,学,校或家长委员会,？,如果建立了,，,其,运,行 效果,如,何？如果未建立,，,原因是什么？,学校建,立,了家,长委,员会,，,但是,其,运,行,效果不,太,良好,。,主,要原因是 教师忙,，,家长,也忙,，抽不,出,时间,进行,交流。,家长会作为家校合作,的,重要途径,，,其涉,及,的重要内容是什,么,？家长,一,般抱着什么目的,参,加家长会？,家长会,作,为家,校合,作的重,要,途径,，其,涉及的,重,要内容,有：,班级整,体,情况,、,学生所,取,得的,进步,以及存,在,的问,题,。,班级发,展,远景,和,教师各,个,阶段,的教,学计划,，,这是,家长,们最关 心最迫,切,想了,解的,内容。,讲先进,的,教育,理,念和科,学,教育,方法,。,家庭幸,福,和家,长,个人成,长,的重,要性,。,家长参,加,家长,会,的,目的,：,全面,了,解,孩,子在学,校,的表,现,，,了解孩子 的学习,情,况，,积极,老师配,合,，让,孩子,更好的,发,展。,二、,家,校合作过程中存,在,的问题及原因,1.,家庭教育与学校教育,两,者的教育对象,、,教育目标基本一,致,，家,长,、,教师对待家校合作的,态,度如何？家长不,愿,意配合教师的原,因,是什 么？,影,响双方合作的因,素,有哪些？,目前,，,在,家,校,合作,实施,过,程,中,仍,然存,在不,少,问,题,。,如,：,1.,相互,学 海 无 涯,4,学 海 无,涯,期望值,不,对等,，,有,的过高,，,有,的,过,低,，,造成教育,目,标,不,一致,。,2.,家庭,教育与,学,校教,育不,协调,，,形成,不,了,教,育合,力,，,削,弱,了,教,育效,果,。,3.,合 作,、,沟,通不,及,时,，,不能有,效,抓住,有利,教育时,机,。,4.,大部,分,家庭教,育,还 处于被动,、,配合,、,帮衬学,校,教育,阶段,，,缺乏主,动,意识,，,更缺乏,教,育的 理论和,方,法,。,5.,学,校,和教师,在,家校,合作,指导上,还,不到,位,，,在沟通,时,机 的选择,上,大多,选在,有问题时,，,一定,程,度上给,家,校合,作蒙,上了告状,、,处 理问题,的,阴影,，不,利于有,效,合作。,家长不,愿,意配,合教,师的原,因,是,：,教师,不,讲求,交,流,的,方式方,法,，,让,“问,题生”,家,长尴,尬,。,邀请,家,长来,学,校,，,教师分,析,问题,不全,面。,教师,遇,到问,题,推,卸,责任，,不,积极,帮助,家长想,办,法。影响双,方,合作,的因,素主要,有,以下,几点,：,家长对,教,师的,工作,不完全,理,解，,不能,设身处,地,地为,教师,考虑。,缺乏交,流,的技,巧,。,2.,教师在家校合作中起,着,承上启下的主导,作,用,，,学校对教师,与,家,长,的,沟,通,技,能是否,进,行,过,专,门,培训？,如,果,进,行,过,，培训,的,形,成,有,哪 些？,集中,培,训：,邀,请,名,师做沟,通,技能,方面,的讲座。,分,散培训：,鼓,励教,师,和家长,看,沟通技,巧,方面的,书,籍，提,高,自,己 的沟通,技,术。,家长,的,文化道德素,质,参差不,齐,，影响,了,家校合,作,的效果,。,学,校 是否,采,取有效措施提高,家,长教育能力,。,如果采取,，,具体措施有,哪,些？,学 海 无 涯,5,学 海 无,涯,学校提,高,家长,教育,能力的,有,效措,施,：,邀请,名,师做,家,庭,教,育重要,性,的讲,座,，,唤醒家,长,家教,意识,。,通过家庭教育问,题,的调查和分析我,们,认识到，一些家,长,不愿意参 加家长,学,校学,习的,根本原,因,还是,对家,庭教育,意,识淡,薄,、,重,视程度,不,够 造成的,，,一,些家,长,虽然十,分,重视,子女,的教育,问,题,，,但,错,误地认,为,教育 只是学,校,和老,师的,责任,，,家,长,只要,把,子女抚,养,好了,就可,以了,。,这,些,错,误的认,识,都严,重影,响了家,庭,教育,工作,的开展,。,为,此,，,我,们,从加强,宣,传 教育入,手,，积,极唤,醒家长,的,家教,意识,。,采,取有,效,措施,，,努力提,高,家长,的到,校听课,率,。,深入调,查,家教,中的,焦点,、,难,点,问题,，,从,家长的,需,要出,发开,展教,学,。,向家长展示其子女在学校学习中取得的进步和特长发展情,况,，,鼓,励,家长,乐,于,与学校,联,系,，,积极,配合学,校,教育,，,使,孩子更,好,地发 展。,教师,注,意与,家,长,的,沟通方,式,，,消,除家,长不敢,、,不愿,与教,师交流 的局面。,4.,在对学生,教,育,过,程中，,存,在,着,“,5+2=0,”,的现象,，,即,学,生星,期 一至,星,期五在学校接受,教,育,，,却在星期六,、,星期,天,这两天里,因,父母不 同形,式,的教育而完全抵,消,了,，,使得学生在一,个,星期里能学到的,东,西只,为,0,。您如何,看,待这种,现,象？,“,5+2=0,”,它真实,的,反映了部分家庭,教,育的现状。学校,教,育与家 庭,、,社会,教,育严,重,脱节,。,在,学,校里,对,学生进行了,5,天系,统而加,强,性的 教育,，,而,当学,生周,末回到,家,里后,，,由,于教育,的,不联,系或,滞后,，,在,周末,学 海 无 涯,6,学 海 无,涯,的,两天里,，,学生,又,回到了,没,有教,育的,局面,。,因,此,在一,定,程度上,抵,消了 学校教,育,中产,生的,效果，,于,是被,称之,为,“,5+2=0,”,现象。,怎样面对,“,5+2=0,”,这种现状呢？与,其,消极的逃避，不,如,从容,的 面对。,一、学,校,充分,发挥,教育主,阵,地的,作,用,加,强家,校,联系,多提供,家,长了,解子,女的机会,。,许,多,家,长认为,，,学,校,就,是,教育孩子 的地方,，,孩子,交给,学校就,可,以了,。,其,实学生,良,好行,为习,惯的养,成,，,必 须是良,好,的学,校教,育和良,好,的家,庭教,育密切,配,合的,结,果,。,怎样让,家,长,主,动,的,来,关,心,学,生,呢,？,有,时,也,可,以,给,家