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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/27 Monday,#,第六单元,17,跳 水,第六单元17跳 水,1.,了解,作者记叙一件事情的,方法，知道,事情的起因、经过、发展、高潮和结局。,2.,体会,不同人物的不同,表现，了解,人物的思想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地处理问题的思维方法。,学习目标,1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情的起因、经过、发展、,肆,s,放肆,咧,li,咧嘴,唬,h,吓唬,瞄,mi,o,瞄准,学习字词,桅,wi,桅杆,撕,s,撕裂,龇,z,龇牙,肆s放肆咧li咧嘴唬h吓唬瞄mio瞄准学习字词桅w,一,艘,航,行 放,肆,帽,子,桅,杆,撕,裂,逗,弄,吓,唬,钩,住,扭,着,咧,嘴 船,舱,海,鸥,瞄,准,一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕裂 逗弄,快速浏览,课文，按,事情发展的顺序整理下面的几句话。,（）孩子跳水得救。,（）人们拿猴子,取乐，猴子,更加放肆。,（,）孩子走上最高的横,木，非常,危险。,（）猴子逗,孩子，孩子,追猴子。,2,3,1,4,整体感知,快速浏览课文，按事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子,默读,第,1,自然段，思考,问题。,什么,是,放肆？猴子,为什么会那么放肆？,猴子,知道大家拿它取乐。,（言行）轻率,任意，毫无,顾忌。这里是,任性，一点,也不受约束的意思。,课文讲解,默读第1自然段，思考问题。什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？,找出描写环境的,词语，说说,为什么要进行环境描写？这样的环境描写起到一个什么作用？,为,下文“跳水”埋下伏笔。,风平浪静,找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的,自由读课文第,2,自然段，用,“”标出描写猴子动作的,词语，用,“”画出描写孩子神态的词。,猴子的,动作：,跳,到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。,孩子的,神态：,哭笑不得,、眼巴巴。,自由读课文第2自然段，用“”标出描写猴子动作的词语，用“,孩子,为什么哭笑不得？,猴子弄得孩子没有,办法，由于,猴子摘下孩子的,帽子，水手们,的,哄笑，使,孩子受到了,羞辱，但,又拿猴子没,办法，只能,哭笑不得。,孩子为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘,孩子,与猴子是怎样联系起来的？,故事是围绕着猴子戏弄,孩子，在,孩子和猴子的联系中向前发展的。,孩子与猴子是怎样联系起来的？故事是围绕着猴子戏弄孩子,默读课文第,3,自然段，思考,问题。,这一部分讲的是什么？通过,阅读，你,都知道了什么？,默读课文第3自然段，思考问题。这一部分讲的是什么？通,默读,课文,46,自然段，思考,问题。,孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？,孩子,在猴子的挑逗,下，失去,了理智。,默读课文46自然段，思考问题。孩子为什么会走到桅杆顶端的横,摇摇晃晃地走上横木去取,帽子；孩子,只要一,失足，直,摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了,帽子，也,难以回转身来。,从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？,摇摇晃晃地走上横木去取帽子；孩子只要一失足，直摔到甲,大家,想一想，孩子,会不会失足？为什么他拿到帽子也难回转身来？,看到,这一,幕，水手们,有什么表现？,全都,吓,呆了，有个,人吓得大叫了一声。,大家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难回转,船长为什么要用枪瞄准,孩子，命令,他跳水？结果怎样？,要,救,孩子，唯一,的方法就是跳水,了，退,了,不行，摔下来,必然粉身碎骨。船长担心孩子不,当机立断，所以,要用枪瞄准,孩子，命令,他跳水。,船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？,扑通一,声，孩子,像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮,上来，水手们,就立刻抓住了,他，把,他救上了甲板。,扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的,再读第,5,自然段，说一说,船长是怎么做的？根据船长的,做法，想象,他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？,再读第5自然段，说一说船长是怎么做的？根据船长的做法,同学们，孩子,得救了。那孩子被救上来,以后，船长,、水手、孩子都会说些什么呢？,同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、,水手,逗,猴子,气,孩子,追,（孩子追到桅杆的顶上）,船长,逼,救,跳水,图文示意,水手逗猴子气孩子追（孩子追到桅杆的顶上）船长逼救跳水图文示意,本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急的,时刻，命令,他,跳水，使,他转危为安的故事。表现了船长遇事冷静、临危不乱的,气度，同时,也告诉,人们：在,事物发展和变化的过程,中，要,根据情况的变化采取相应的果断行动。,课文总结,本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急的时刻，命令他,请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。,课后作业,请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。,1.,用“,”给加点字选择正确的读音。,1.用“”给加点字选择正确的读音。,2.,看拼音,写汉字。,（,1,）一,su,（）大船在海上,hn,（）行。船,cn,（）的门被打开了,船长先是举起枪,mio,（）准了远处的海,u,（）,然后又将枪慢慢放下了。,（,2,）放,s,（）吓,h,（）,s,（）坏 鱼,u,（）,du,（）引,艘,航,舱,瞄,鸥,肆,唬,撕,钩,逗,2.看拼音,写汉字。（1）一su（）大船在海上hn,（,1,）照样子写词语。,龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）,:,、,、,。,哭笑不得（含反义词）,:,、,、,。,3.,词语积累与运用。,肝胆相照,唇亡齿寒,有头无尾,黑白分明,上下一心,进退两难,（1）照样子写词语。3.词语积累与运用。肝胆相照 唇,形容非常害怕,我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。,形容非常害怕我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海,:,四十秒钟大家已经觉得时间太长了。,（,1,）水手的“勇敢”表现在,。,（,2,）句中的破折号的作用是（）。,A.,表示解释说明,B.,表示补充说明,C.,表示意思的递进,D.,表示声音的延长,4.,读句子完成练习。,跳进大海救孩子,B,二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟大家已经觉得时,（,3,）四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”,?,（多选）（）,A.,突出了落水孩子的处境非常危险,B.,人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太长了,C.,当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,所以,每一秒对于大家都是煎熬,D.,以前水手遇到这种情况时,救人的时间是不超过四十秒的,ABC,（3）四十秒钟并不长,为什么“大家已经觉得时间太长了”?（多,（,1,）故事的起因是,故事的结局是,。,（,2,）下列属于故事高潮的是（）。,A.,猴子拿了孩子的帽子,B.,孩子追赶猴子,C.,孩子情况万分危急,D.,船长用枪瞄准了孩子,5.,根据课文内容完成练习。,猴子逗孩子,孩子追猴子,孩子跳进水里,被水手们救上岸,C,（1）故事的起因是,故事的结局是,（,3,）从船长的表现中,可以看出他是一个,、,的人。,（,4,）从孩子的做法中,我吸取的教训,是,;,从船长的做法中,我懂得了,的道理。,机智勇敢,镇定自若,遇事要冷静、理智,遇事要善于思考,（3）从船长的表现中,可以看出他是一个,6.,快乐阅读。,一点儿人情味,1898,年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天,他养的一头牛因冲破附近农家的篱笆去啃食嫩玉米,被农夫杀死了。按照牧场的规矩,农夫应该通知罗吉士,说明原因。但农夫没有这样做。,6.快乐阅读。一点儿人情味,罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火,等她丈夫回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。,罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去,农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的。罗吉士刚要开口跟农夫理论,忽然决定不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗吉士的来意,便和他握手,留他们吃晚饭。“二位只能吃些豆子,”他抱歉地说,“因为刚刚在宰牛,忽然起了风,没能好。”,农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的,在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事,但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后,朔风仍在怒号,农夫夫妇一定要两位客人住下。于是两人又在那里过了夜。,第二天早上,两人喝了黑咖啡,吃了热豆子和面包,肚子饱饱的,便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭口不提,佣工就责备他,:,“我还以为你要为了那头牛大兴问罪之师呢。”,在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事,但是,罗吉士半晌默不作声,然后兴奋地回答,:,“我本来有这个念头,但是我后来又盘算了一下。你知道吗,我实际上并未白白失掉一头牛。我换到了一点儿人情味。世界上的牛何止千万,人情味却稀罕。”,罗吉士半晌默不作声,然后兴奋地回答:“我本来有这个念,（,1,）文中“形容人一句话也不说”的四字词语有两个,请写在下面。,（,2,）罗吉士为什么要找农夫理论呢,?,（,3,）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化,请写出变化过程。,（）（）（）,闭口不提、默不作声。,因为罗吉士的牛被农夫杀死了。,生气,说说笑笑,兴奋,（1）文中“形容人一句话也不说”的四字词语有两个,请写在下面,（,4,）事情的结果是什么,?,罗吉士为什么会这样做呢,?,（,5,）你喜欢主人公罗吉士吗,?,为什么,?,罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一点儿人情味,认为这样换很值得。,喜欢,因为他是个懂得生活、有同情心的人。,（4）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢?罗吉士没有提,谢 谢 观 看,！,谢 谢 观 看！,
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