资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,10,青山处处埋忠骨,部编版五年级下册 语文,毛主席,领袖,诗人,思想家,革命家,军事家,10,青山处处埋忠骨,抗美援朝,抗美援朝,雄赳赳，气昂昂，,跨过鸭绿,（,l,）,江。,保和平，卫祖国，,就是保家乡。,中国好儿女，,齐心团结紧。,抗美援朝,打败美帝野心狼,!,中国人民志愿军战歌,抗美援朝,雄赳赳，气昂昂，,跨过鸭绿,（,l,）,江。,保和平，卫祖国，,就是保家乡。,中国好儿女，,齐心团结紧。,抗美援朝,打败美帝野心狼,!,中国人民志愿军战歌,抗美援朝,雄赳赳，气昂昂，,跨过鸭绿,（,l,）,江。,保和平，卫祖国，,就是保家乡。,中国好儿女，,齐心团结紧。,抗美援朝,打败美帝野心狼,!,中国人民志愿军战歌,抗美援朝,1950,年，在党中央和毛泽东同志的领导下，中华民族的优秀儿女们，组成了中国人民志愿军奔赴朝鲜，进行了抗美援朝的伟大斗争。在那战火纷飞的年代，唱着这首歌，爱国青年加入了志愿军保家卫国的行列；唱着这首歌，志愿军战士与朝鲜人民一起，同美国侵略者英勇作战，取得了一次又一次的胜利。,抗美援朝,然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数战士永远地长眠在了朝鲜的土地上,。,其中，就有毛主席的长子,毛岸英。,毛岸英,自由朗读课文，,要求：,读准字音，读通句子，边读边思考这两个部分分别写了什么内容,？,掌握生字词,拟,定,损,失,搞,特殊,模拟,拟人,n,掌握生字词,拟,定,损,失,搞,特殊,n,踌躇,黯,然,若有所思,ch,犹豫不决，拿不定主意的样子,。,情绪低落、心情沮丧的样子,掌握生字词,拟,定,损,失,搞,特殊,n,踌躇,黯,然,若有所思,ch,锻炼,尊,重,眷,恋,（锻造冶炼）,眷,上半,部分共有,两横,口诀：,目前仅存上卷。,掌握生字词,拟,定,损,失,搞,特殊,n,踌躇,黯,然,若有所思,ch,锻炼,尊,重,眷,恋,青山处处埋忠,骨,，何须马革裹尸,还,。,课文的两个部分分别写了什么呢？,第一部分写的是毛主席收到爱子牺牲的电报后，内心无比悲痛。,第二部分写的是毛主席做出艰难的抉择，忍痛决定将爱子的遗体葬于朝鲜。,中南海,，毛主席的卧室。,写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。,布下场景，交代地点。,让人隐约感到有大事,发生，,能吸引人继续读,下去。,我们,今日,7,时已进入防空洞，毛岸英同,3,个参谋在房子内。,11,时敌机,4,架经过时，他们,4,人已出来。敌机过后，他们,4,人返回房子内，忽又来敌机,4,架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。,从这份电报中,，你获取到,了什么信息,？,（彭德怀司令员告诉毛主席，毛岸英牺牲了。）,小学语文教案 篇8,9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。,今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。,4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）,白鹭,1、抄写本课生字新词。,2、体会文中全国各民族大团结的含义。,10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。,期待：期望、等待。,4课后练习：用“已经”造句。,（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？,稚拙：幼稚笨拙。,6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，,小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。,第二段：（自然段）：写家长会上，家长们的反映。,文章哪几段写的是这些内容？,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,三、想像画面，感悟琴声,走进内心 感受情感,默读课文第一部分，用波浪线画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，,体会他的内心世界。,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,（,毛主席失去爱子后无比悲痛的心情。,）,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,肝肠寸断 痛彻心扉,心如刀绞 悲痛欲绝,学生甲：民族小学有哪些民族的学生？,3、针对全文，学生质疑。,白鹭,（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）,理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。,1指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。,寂然无声：非常安静，没有声音。,课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！,1.如何精要简练地把事情进行表达。,2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？,生：“只要琴声一响，雨点就，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席,整整一天没说一句话,，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,肝肠寸断 痛彻心扉,心如刀绞 悲痛欲绝,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席,整整一天没说一句话,，只是,一支接着一支,地,吸,着烟。,桌子上的饭菜已经热了几次。,肝肠寸断 痛彻心扉,心如刀绞 悲痛欲绝,正面描写,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席,整整一天没说一句话,，只是,一支接着一支,地,吸,着烟。,桌子上的饭菜已经热了几次。,肝肠寸断 痛彻心扉,心如刀绞 悲痛欲绝,正面描写,侧面描写,交流感受,从,见到这封电报起，毛主席,整整一天没说一句话,，只是,一支接着一支,地,吸,着烟。,桌子上的饭菜已经热了几次。,朗读小技巧：加重语气、放慢语速,正面描写,侧面描写,噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？从书中找找答案。,当年,，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会,（毛主席在回忆岸英和他一次又一次的分离。）,当年,，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送,到,我,身边,。后来岸英去苏联留学，回国,后,我,又,亲自,把,他,送,到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安,回到,我,的,身边来了吗？这次怎么会,从这段心理描写中，你感受到了什么？,角色转换,聚少离多,地下党找到毛岸英,去苏联留学,学成回国,去农村锻炼,去抗美援朝,当年,，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会,这次怎么会没有平平安安地回到我的身边呢？,第,一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？,“,岸英！岸英！,”,毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,第,一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？,“,岸英！岸英！,”,毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,语言,第,一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？,“,岸英！岸英！,”,毛主席用食指,按着紧锁的眉头,，情不自禁地,喃喃着,。,语言,动作,神态,毛主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。,配乐朗读,配乐朗读,噩耗,传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整,一天,没有,说话。,老来丧子，白发人送黑发人，年近,60,的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整,一天,只是,一支接着一支地吸着烟。,毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整,一天,没,说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。,此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的,名字,“,岸英！岸英！”,此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的,名字,“,岸英！岸英！”,此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的,名字,“,岸英！岸英！”,可是，,岸英,再也回不来了。,毛主席,再也唤不回,心爱的儿子了,课堂小结,这节课，我们通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席得知噩耗后极度痛苦的心情,，并练习感情朗读，,学完了课文的第一部分,。,课堂练习,下列,读音、字形完全正确的一组是（,）,A,.,彭,德怀,(,pn,),特殊,奔赴,眷,恋,B.,踌,躇,(,ch,),签,字,拟定,燃烧弹,C,.,锻,炼,(,lin,),遵重,慰问,中南海,课堂练习,下列,读音、字形完全正确的一组是（,B,）,A,.,彭,德怀,(,pn,),特殊,奔赴,眷,恋,B.,踌,躇,(,ch,),签,字,拟定,燃烧弹,C,.,锻,炼,(,lin,),遵重,慰问,中南海,课堂练习,下列,读音、字形完全正确的一组是（,B,）,A,.,彭,德怀,(,pn,),特殊,奔赴,眷,恋,B.,踌,躇,(,ch,),签,字,拟定,燃烧弹,C,.,锻,炼,(,lin,),遵重,慰问,中南海,2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。,【课型】精读课,6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。,师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。,师：看到题目你有哪些问题？,（五）课时安排,1、朗读课文，回忆课文主要内容。,聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）,4课后练习：用“已经”造句。,、板书课题：可贵的沉默。,三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情,绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。,课堂练习,下列,读音、字形完全正确的一组是（,B,）,A,.,彭,德怀,(,pn,),特殊,奔赴,眷,恋,B.,踌,躇,(,ch,),签,字,拟定,燃烧弹,C,.,锻,炼,(,lin,),遵,重,慰问,中南海,课堂练习,下列,读音、字形完全正确的一组是（,B,）,A,.,彭,德怀,(,png,),特殊,奔赴,眷,恋,B.,踌,躇,(,ch,),签,字,拟定,燃烧弹,C,.,锻,炼,(,lin,),尊,重,慰问,中南海,布置作业,1,、抄写本课词语；,2,、有感情地朗读课文第一部分。,
展开阅读全文