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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,一、认识主题班会,含义：是班主任根据学生成长需要和学校教育教学的具体安排，针对学生中存在的一些问题，组织学生围绕一个明确的主题，采取适宜的方式进行的一种集体参与性教育活动。,第1页/共21页,一、认识主题班会含义：是班主任根据学生成长需要和学校教育教学,1,特 点,目的明确 针对性强班主任主导学生主体：自我设计，自我主持，自我调控，自我教育,第2页/共21页,特 点目的明确 针对性强,2,作 用,有利于班级建设,有利于发现人才,，,培养学生综合能,力,是班主任完成德育任务的最有效方法,第3页/共21页,作 用第3页/共21页,3,类 型,道德思想类,学习指导类,知识扩展类,生活引导类,审美怡情类,第4页/共21页,类 型 道德思想类,4,知识拓展类,体验生活：如家乡行新体验、在劳动中品甘苦,延伸课本：如访问闰土的年代、网上看特区、天文馆里话天文、科技馆里科技多,第5页/共21页,知识拓展类第5页/共21页,5,生活引导类,生存技能 生活技能 交往技能,如今天我当家、生活技能大比拼、牵手诚实、安全就在我身边、学会保护自己、帮助别人快乐自己、手拉手，你是我的好朋友,第6页/共21页,生活引导类第6页/共21页,6,审美怡情类,文字美 音乐美 色彩美 造型美如美在书中、我读书，我快乐、我型我秀、超级男女声、舞台美，体操美、音乐家成长之路、美术作品赏析、雕塑精品赏析、世界名画知多少,第7页/共21页,审美怡情类第7页/共21页,7,魅力主题班会的特性,针对性,思想性,知识性,全员性,趣味性,艺术性,第8页/共21页,魅力主题班会的特性针对性第8页/共21页,8,二、主题班会的设计,1,、谁来设计,-,师生共同完成设计,第9页/共21页,二、主题班会的设计 1、谁来设计第9页/共21页,9,2,、基本要求,主题明确,目标合理,形式多样,流程完整,第10页/共21页,2、基本要求主题明确第10页/共21页,10,主题明确,在确定主题时，突出基础思想道德教育，结合本班实际情况。理论有深度，广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。,拟定题目时切入口要小，要简练、醒目，表达要有艺术性。如,找亮点,、,我不和你比爸爸,、,我的双休日,、,与零食说,bye bye,第11页/共21页,主题明确 在确定主题时，突出基础思想道德教育,11,目标合理,目标一定要有效，要遵循适度性，层次性，,效率性，切忌“空、大、全”。,第12页/共21页,目标合理 目标一定要有效，要遵循适度性，层次性,12,形式多样,辩论赛 知识竞赛 演讲 朗诵 文艺表演 趣味游戏 体育竞赛 作品展示 亲子互动艺术赏析 多媒体演示等。,第13页/共21页,形式多样 辩论赛 知识竞赛 演讲 朗,13,流程完整,导入,-,主题展示,-,结束,点名主题,-,展示主题,-,升华主题,第14页/共21页,流程完整导入-主题展示-结束第14页/共21,14,三、主题班会的组织,第15页/共21页,第15页/共21页,15,1,、做好准备工作,撰写活动计划,落实活动人员,做好物质准备,布置活动场地,预见突发事件,舆论思想准备,第16页/共21页,1、做好准备工作撰写活动计划 第16页/共21页,16,2,、组织原则,围绕主题,控制时间,学生是主人,教师是助手,第17页/共21页,2、组织原则围绕主题第17页/共21页,17,3,、班主任的角色定位于作用,参谋,机智救场,画龙点睛,第18页/共21页,3、班主任的角色定位于作用参谋第18页/共21页,18,结 语,主题班会，是班主任老师思想内涵、教育素养、个人特长、才华潜能的反应。因此，要使主题班会成功完满，更需要班主任的精心设计，学生的即兴发挥，共同完成这次教育实践活动。,第19页/共21页,结 语 主题班会，是班主任老师思想内涵、教育素,19,谢谢，请指正！,第20页/共21页,谢谢，请指正！第20页/共21页,20,感谢您的欣赏！,第21页/共21页,感谢您的欣赏！第21页/共21页,21,
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