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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海 燕,作者：高尔基,海 燕作者：高尔基,1,熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。,2.,引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。,3.,引导学生感知文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。,课时目标,熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。课时目,2,学情,诊断,情境导入,学情情境导入,3,高尔基,（,1868-1936,）,苏联作家，是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。,童年,、,在人间,、,我的大学,是高尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说,母亲,和剧本,小市民,等。,学情,诊断,作者简介,高尔基（1868-1936）苏联作家，是社会主义、现实主义文,4,高傲,(),呻吟,(),翡翠,(),掠起,(),困乏,(),蜿蜒,(),学情,诊断,积累字词,l,f,o,yn,fi,wn yn,高傲()呻吟()翡翠()学情积累字,5,高傲：,自以为了不起，看不起人，极其骄傲。课文中属贬词褒用，指清高、自负，不卑躬屈膝。,呻吟：,指人因痛苦而发出声音。,掠起：,轻轻擦过或拂起。,学情,诊断,积累字词,高傲：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。课文中属贬词褒用，指,6,震怒：,异常愤怒，大怒。,困乏：,疲乏。,蜿蜒：,蛇类爬行的样子；,(,山脉、河流、道路等,),弯弯曲曲地延伸的样子。,学情,诊断,积累字词,震怒：异常愤怒，大怒。学情积累字词,7,自主探究,感知课文,第一部分,(,第,1,6,段,),：,写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。,整体感知课文，理清文章结构,第二部分,(,第,7,11,段,),：,重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀和必胜的信念迎接暴风雨的到来。,自主探究感知课文第一部分(第16段)：写暴风雨即将来临，海,8,自主探究,感知课文,第三部分,(,第,12,15,段,),：,描绘暴风雨来临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。,自主探究感知课文第三部分(第1215段)：描绘暴风雨来临时,9,表现与特征,象征意义,海鸥,呻吟,，,飞窜,，,充满,恐惧,海鸭,企鹅,海燕,自主探究,下列,意象,象征了什么？,感知课文,害怕革命会破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者,呻吟，吓坏,害怕革命会破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者,躲藏,害怕革命会破坏他们的安乐窝的假革命者和不革命者,翅膀碰着波浪，箭一般地直冲向乌云，叫喊着,勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱,表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧 海鸭 企鹅,10,自主探究,文中除了运用象征这一手法来塑造海燕形象外，还运用了什么写作手法？,对大海的描写属于,烘托手法,，对海鸥、海鸭、企鹅的描写属于,对比手法,，二者均有力地突出了海燕的形象和精神。,感知课文,自主探究文中除了运用象征这一手法来塑造海燕形象外，还运用了什,11,自主探究,示例,(1),：,“黑色的闪电”运用了形象生动的,比喻,，鲜活地体现了海燕的矫健、勇猛之美。“闪电”使人眼前仿佛闪出亮光，看到光明。,从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子。,感知课文,示例,(2),：,“让暴风雨来得更猛烈些吧！”,掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现出一种豪情与力量之美，使全诗豪壮之美达到最高潮。,自主探究示例(1)：“黑色的闪电”运用了形象生动的比喻，鲜活,12,自主探究,示例,(3),：,海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”、海鸭的“呻吟”“吓坏”、企鹅的“胆怯”“躲藏”与文中海燕的“高傲地飞翔”“欢乐地叫喊”形成鲜明,对比,，突出海燕的英勇、乐观之美；写大海、风、云、雷、电是渲染一种激烈的斗争环境，,烘托,出海燕形象的高大之美。,感知课文,自主探究示例(3)：海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”、,13,合作探究,小组讨论,根据文章的结构脉络，感知文中描写的三幅画面,画面一：渴望暴风雨,画面二：迎接暴风雨,画面三：呼唤暴风雨,合作探究小组讨论 根据文章的结构脉络，感知文中描写的三幅画面,14,合作探究,“,暴风雨”象征着,1905,年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。这场革命具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以海燕,(,代表革命者,),和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。,海燕为什么对“暴风雨”充满了渴望？,小组讨论,合作探究 “暴风雨”象征着1905年俄国革命前夕一触即,15,合作探究,小组讨论,作者是从哪些方面来描写海燕的？,突出了它怎样的特点？,作者是,从色、音、形三方面,描写海燕的；突出了它矫健高傲、锐不可当的雄姿及其对暴风雨的渴望、乐观的激情和胜利的信心。,合作探究小组讨论 作者是从哪些方面来描写海燕的？作者,16,合作探究,说说你对“海燕像黑色的闪电，,在高傲地飞翔”这句话的理解。,“黑色”,写其色彩，,“闪电”,喻其敏捷，,“高傲”,表现海燕蔑视黑暗势力。这句话生动形象地描绘了战斗者海燕的雄姿。,小组讨论,合作探究 说说你对“海燕像黑色的闪电，“黑色”写其色,17,合作探究,“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”,这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,小组讨论,拟人,。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语赋予波浪以人的行为动作，,突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神,。,合作探究“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”小组,18,翡翠,(,),胆怯,(,),呻吟,(,),掠起,(,),chn_,笨 飞,cun_,火,yn_,蜿,yn_,检测小结,给加点字注音或根据拼音写汉字,shn,l,fi,qi,焰,蜒,蠢,窜,翡翠()胆怯()呻吟(),19,课时小结,海燕,这篇著名的散文是革命者掷地有声的革命宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。它也是革命者对人民群众热切是召唤，号召人民行动起来去迎接一场“暴风雨”般伟大的革命。,课时小结海燕这篇著名的散文是革命者掷地有声的革命宣言，表,20,
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