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level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,灯笼,说课稿,人教版,八年级下,第一单元,第四课,灯笼说课稿人教版八年级下第一单元第四课,各位评委老师:,大家好!我,今天,说课的题目是吴伯箫的,灯笼,,这是人教版八年级下册第一单元的第四课。我想从以下几个方面说一说本节课的教学设计及其理念。,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、重点难点,五、教法学法,六、教学流程,各位评委老师:一、教材分析,教材分析,第一单元的课文或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。我们能从这些文章中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好的理解民俗的价值和意义。,本课是一篇抒情散文,作者抓住了散文“形散神聚”的特点,以灯笼为话题,串联想起早年农村生活的诸多记忆,表现了旧时的乡村民俗,表达了对家乡的思念之情,更是以小见大的借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。,教材分析 第一单元的课文或表现各地风土人情,或展,学情分析,学生们对于散文是有的一定的了解和认识的,因为刚学了的,安塞腰鼓,就是一篇散文。同时随着年龄的增长,大家越来越不爱大声朗读了,这就让体会文本的语言成了个难点。通过本文的学习,希望同学们能更进一步的掌握散文“形散神聚”的特点;同时也能更好地通过朗读去理解课文内容,学习多种表达方式的综合运用。,学情分析 学生们对于散文是有的一定的了解和认识,教学目标,根据新课标的要求,我确立了如下的三维目标:,知识与能力:,a,、掌握生字词,熟读课文。,b,、感知文章内容,品味灯笼的含义。,情感态度价值观,a,、理解作者的情感,体会文章深沉而丰富的语言。,b,、感知文中蕴含的家国情怀,体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。,过程与方法,深入诵读课文,运用多媒体课件,学生在老师的指导下自主学习。,教学目标根据新课标的要求,我确立了如下的三维目标:,教学重、难点,教学重点:,本文的教学重点是掌握生字词,如:争讼,斡旋、熙熙然等字词。熟读课文。去感知文中蕴含的,家国情怀,,体会作者的爱国精神。,教学难点:,本文的教学难点是,希望通过感知课文内容,品味灯笼的含义,理解作者的情感,体会文章深沉而丰富的语言。,教学重、难点教学重点:教学难点:,THANK YOU,SUCCESS,2024/11/13,7,可编辑,THANK YOUSUCCESS2023/10/87,教法学法:,教法:,朗读鉴赏,精讲点拨,美度鉴赏,自主探究,质疑解疑,学法,教法学法:教法:朗读鉴赏美度鉴赏学法,教学设计,教学安排:一课时,导入:,由问题“提到灯笼你想到了什么”导入,然后介绍下灯笼的由来。,从生活出发,来激发学生的兴趣,同时更多的了解灯笼这个物品,也有利于大家辨别文体。,设计意图,作者介绍:,介绍作者。,让学生夯实基础。,检测生字词:,斡旋、神龛、争讼、司马懿、霍骠姚等。,看学生课下的预习情况,同时在课上强调易错字的读音和写法,加深记忆。,出示教学目标:,让学生了解学习本课需要达成的教学任务是什么,在学习中更能有的放矢。,教学设计教学安排:一课时从生活出发,来激发学生的兴趣,同时更,教学设计,认真读课文,围绕灯笼写了哪些人和事。,1,、齐读第,1,自然段,思考:作者叙写小时候喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。,周国年,1031,2,、速读第,2,自然段,思考:从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱?,3,、读,3-10,自然段,讨论:这几段写了关于灯笼的哪些事?为什么要回忆这几件事?又怎样的意义?,4,、读,11,自然段,思考:对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义?,整体感知,课文精讲,设计意图,思考语段在内容和结构上的作用,整体把握课文内容,结合课文内容,体会语段的承上启下的作用,通过对内容的理解,深入分析散文的暗线,情感,这部分是整篇文章情感的深华。通过这个问题,总结概括出,爱国情,教学设计认真读课文,围绕灯笼写了哪些人和事。1、齐读第1自然,教学设计,文章结尾说:“,唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火,!”结合文章,分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。,深入探究,设计意图,主旨概括,知识拓展,内容归纳,在11段的基础上的感情的进一步升华,又号召的意味-数燎原烈火,保卫国家。,明确本文的主旨。,再次回顾本文的结构。,帮助学生进行知识的积累。,教学设计 文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该,只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于“我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的,!“,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局,或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少,走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟!一生有多少属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁?长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时光不会因你而停留,你却会随着光阴而老去。,有些事情注定会发生,有的结局早已就预见,那么就改变你可以改变的,适应你必须去适应的。面对幸与不幸,换一个角度,改变一种思维,也许心空就不再布满阴霾,头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光,很多事情,很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来,在心中无法忘却的,一
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