荷花-(第二课时)【教学ppt课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/19,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/19,#,荷 花,3,第 二 课时,荷 花3第 二 课时,1,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。,（重点）,4.,认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,2,让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的？,让我们走进课文，看看作者是从哪些方面来描写荷花的？,3,作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？,(,串珠问题,1),作者是在哪里观赏荷花的？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？(串,4,清早，我到,公园,去玩，,一,进门,就闻,到一阵,清香,。我赶紧往荷花池边跑去。,用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一,就,”,说明荷花的香味传得很远。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷,5,作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？,(,串珠问题,2),作者看到了,荷花色彩明丽，形态各异。,作者是从荷花,开放的状态,、,荷花的颜色,、,荷花的样子,三个方面进行描写的,。,作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？(,6,荷花已经开了不少了。荷叶,挨挨挤挤,的，像一 个个碧绿的大圆盘。,“挨挨挤挤”一个紧靠着一个，说明荷叶的多、密。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，写出了荷叶旺盛的生命力。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的,7,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,这里“冒”字用得好，写出了荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这句话不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。,“冒”用得真好！,冒,“冒”字用得好在哪里？这一句话写出了白荷花是什么样子的呢？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这里“冒”字用得好，写,8,有的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,三个“有的,”,组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。,半开,全开,将开,“有的,有的,”,这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小,9,概念：,排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。,作用：,节奏感强，增强语言气势，加强表达,效果。,答题模式：,运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了,的,特点，表达了作者,的感情。,认识排比,概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似,10,第,2,自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。,水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小姑娘在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶，美丽极了！,这是课后小练笔哦！,小练笔,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花,11,作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？,（串珠问题,3,）,这是课后第,2,题哦！,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？（串珠问,12,看看这一朵，很美；,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。,看看那一朵，也很美。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,看看这一朵，很美；这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看那一,13,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作,一大幅活的画,，那画家的本领可真了不起。,“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的。所以说“一大幅活的画”创作者是大自然，表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看,14,仿写：,看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的,_,。有的,_,_,_,。还有的,_,。,昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样,低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子,躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,仿写：看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的,15,作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？,(,串珠问题,4),荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？,16,我忽然觉得自己,仿佛,就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,17,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,作者对荷花的喜爱到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一,18,想一想：,作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？,想象是一种心理活动。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。这种想象不仅增强了文章的感染力，把读者带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,想一想：作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣,19,过了好一会儿，我才记起,我不是荷花,，我是在,看荷花,呢。,因为“我”在看荷花的时候，不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以“我”忘记了自己是在看荷花，突出了美丽荷花的巨大魅力。,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,20,闻到,清香,荷,花,喜热,爱爱,荷自,花然,一大幅活的画,看到,荷叶,挨挨挤挤,荷花,千姿百态,想到,“,我”仿佛成了荷花,课文结构,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,闻到清香荷喜热一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤想到“,21,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇，,表现了作者对大自然的热爱与赞美。,通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？,(,核心问题）,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千,22,一课一法一练,如何写好想象,想象是写作中重要的必备能力之一。一篇文章，在记事、写景、状物的时候，加上适当的、合理的想象，文章就会变得更加形象、生动，所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻。本文作者就把自己想象为池塘中的一朵荷花，“穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，和蜻蜓、小鱼一起嬉戏,作者把想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花汇成了一幅荷花图。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,一课一法一练如何写好想象想象是写作中重要的必备能力之一。一篇,23,一课一法一练,如何写好想象,写好想象要注意；,1.,想象要合理。可以就眼前看到的，听到的，心里想到的，联系生活实际，展开合理的想象，即想象的情节要符合生活的情理，科学的规律。,2.,要注意对生活的观察和体验，积累想象的材料。想象的内容总是由此及彼的，把头脑中已有的事件、画面联系在一起，才能有丰富的想象力，所以平时要学会观察，注意积累。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,一课一法一练如何写好想象写好想象要注意；荷花-PPT(第二课,24,举例：,假如我是一个科学家，我要研制一种廉价而能调节冷暖的衣服，使人穿了在酷热的天气里也会感到清凉，在严寒的时候也能觉得温暖如春，使贫穷的人们免受寒冻之苦。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,举例：假如我是一个科学家，我要研制一种廉价而能调节冷暖的衣,25,练一练：,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”想象它“冒”出来干什么？想象写一写。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。它们想早一点看到这美丽的世界，展示自己美丽的身姿，比一比谁是她们之中的皇后。还想和小蜻蜓们一起快活地做游戏，和小鱼交个朋友。,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,练一练：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”想象它“冒”出来干,26,作者叶圣陶以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自然的感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了能仿照排比句写一段话。,课堂小结,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,作者叶圣陶以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现,27,可以分类收集：,1.,写荷花的古诗词，大体说说意思；,2.,写荷花的文章，说说明白了什么。,继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个“赏荷会”。,主题延伸,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,荷花,-PPT(,第二课时,)【,教学课件,】,可以分类收集：继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开,28,野花是很小的。野花是很多的。