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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,庭中有奇树,部,编,版八年级,上册,庭中有奇树,1,导入新课,钟嵘,诗品,：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这是对于哪些作品的评价吗？它指的是,古诗十九首,的语言已经达到炉火纯青的程度了。五言诗在,古诗十九首,之前就已经出现，但却是到了,古诗十九首,，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。对,古诗十九首,，历来都推崇备至,文心雕龙,作者,刘勰评价说,：“实五言之冠冕也”。今天，,我们让我们一起 学习,其中的一首,庭中有奇树,。,导入新课 钟嵘诗品：“惊心动魄，可谓几乎一,2,教学目标,1,.,了解,关于,庭中有奇树,的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。,2,.,运用,想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解,3,.,体会,诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。,重点难点,1,、,能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨,2,、,体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法,学习目标,教学目标学习目标,3,疏通读音,庭,中有奇树，绿叶发,华,滋。,攀条折其荣，将以,遗,所思。,馨,香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。,庭中有奇树,古诗十九首,xn,wi,hu,疏通读音庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树xnwihu,4,把握节奏,听音频，初步感知诗文内容。,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。,庭中有奇树,古诗十九首,押,i,韵,把握节奏听音频，初步感知诗文内容。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭,5,古诗十九首,大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称,古诗十九首,。,这,19,首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。,古诗十九首,中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入,，,语言,朴素自然,，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。,古诗十九首,是,东汉文人五言诗的代表作品,，它是五言诗达到成熟的标志。,文学常识,古诗十九首大致是东汉时期的作品，作者无从,6,题目解读,庭中有奇树,：,选自,文选,卷二十九。,奇树：佳美、珍贵的树。,庭中有奇树,古诗十九首,题目解读庭中有奇树：选自文选卷二十九。庭中有奇树,7,疏通诗意,庭中有奇树，绿叶发,华,滋,。,华：同,“花”,。,滋,：繁盛。,庭中有奇树,古诗十九首,诗意：,庭院,里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。,疏通诗意庭中有奇树，绿叶发华滋。华：同“花”。庭中有奇树诗,8,疏通诗意,攀条,折其,荣,，将以,遗,所思,。,攀,条：攀引枝条。,荣,：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。,遗：读作,wi,，赠送的意思。,所思：思念的人。,诗意：,我,攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念,的人,。,疏通诗意攀条折其荣，将以遗所思。攀条：攀引枝条。诗意：,9,疏通诗意,馨香,盈,怀袖，路远莫,致,之。,馨（,xn,）香：香气,。,盈,：充盈,，充满。,致,：,送达。,诗意：,花香,充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。,疏通诗意馨香盈怀袖，路远莫致之。馨（xn）香：香气。诗意：,10,疏通诗意,此物何足,贵,，但,感,别,经时,。,贵：珍贵,。,感,：感受，感动,。,经,时,：历时很久。,诗意：,并不是,此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。,疏通诗意此物何足贵，但感别经时。贵：珍贵。诗意：,11,诗歌赏析,赏析：,前,两句是,环境描写,，写出了,春意盎然的景象,。首句中的“,庭中,”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现,思妇,的闺怨诗。,庭中有奇树，绿叶发华滋。,庭中有奇树,古诗十九首,诗歌赏析赏析：庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树,12,诗歌赏析,赏析：,思,妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。,以花寄情,，,揭示了诗歌的主旨,对远行人的思念,。,攀条折其荣，将以遗所思。,诗歌赏析赏析：攀条折其荣，将以遗所思。,13,诗歌赏析,赏析：,诗人,用“,盈,”字将人和花密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者,折花之后的忧愁,传达得出神入化。,馨香,盈,怀袖，路远莫,致,之。,诗歌赏析赏析：馨香盈怀袖，路远莫致之。,14,诗歌赏析,赏析：,只是,因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。,此物何足,贵,，但,感,别,经时,。,诗歌赏析赏析：此物何足贵，但感别经时。,15,诗歌小结,全,诗,由树及叶,，,由叶及花,，由花及采，由采及送，由送及思，通篇不离“奇树”，,因人感物，由物写人，抒写情思,，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。,诗歌小结 全诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由,16,思考探究,1,、概括,诗歌的主要内容,。,参考：,孤,居在家的妻子,思念,出门在外的丈夫。,思考探究1、概括诗歌的主要内容。参考：,17,思考探究,2,、前四,句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？,参考：,“奇树”,说明了树的不一般，,“发华滋”,道出树的花枝繁茂，有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公,内心的空虚、寂寞,，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送，更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主人公,寂寞悲凉的心境,，勾画出一幅,孤寂折花图,。,思考探究2、前四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？参考：,18,思考探究,3,、后四,句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？,参考：,一,个,“盈”,字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出,悲凉孤寂,之情。“此物何足贵，但感别经时。”用,先抑后扬,的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情，描绘出了一幅,孤寂赏花图,。,思考探究3、后四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？参考：,19,思考探究,4,、“,馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好,？,参考：,“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个,“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久,。这是因为思绪久积，,情不自禁,，表现出了主人公深深的,思念,。,思考探究4、“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好,20,思考探究,5,、诗,的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是否与前面相矛盾？表达了作者什么样的思想感情？,参考：,不,矛盾,。大意是说：“这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。”这是主人公,无可奈何、自我宽慰,的话，同时也点明了全诗的主题。,思考探究5、诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是否与前面,21,思考探究,6,、分析最后两句,“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。,参考：,卒,章显志，点明诗旨,；,升华情感,（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。,思考探究6、分析最后两句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构,22,思考探究,7,、诗歌,中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）,参考：,古代人,送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的,相思,所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”,采花折柳，,这正是古人传情达意的方式，一方面是,传达了对亲朋的关怀、思念,等感情，另一方面又,寄托了对亲朋的美好祝愿,。,思考探究7、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是,23,思考探究,8,、分析,本诗写景抒情的艺术特色。,参考：,在写景上,层层推进,，由树到叶，由叶到花，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；,寓情于景,，,情景交融,，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；,以,乐景写哀情,，通过,“奇树”“绿叶”,“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。,思考探究8、分析本诗写景抒情的艺术特色。参考：,24,板书设计,庭中有奇树,折花图（奇树,发华滋 荣 遗）,反衬,赏花图（馨香,盈 莫 致 别经时）,先抑后扬,思念,孤寂,板书设计庭中有奇树折花图（奇树 发华滋 荣 遗）赏花图（馨,25,主题归纳,通过,描写主人公,攀枝折花，欲寄远人,，表现了一个妇女,对远行的亲人的深切思念之情,，以及长,期盼归又寄情无望而产生的忧愁,。,庭中有奇树,古诗十九首,主题归纳 通过描写主人公攀枝折花，欲寄远人，表,26,课外积累,课外古诗阅读。,涉,江采,芙蓉,古诗十九首,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,采之欲遗谁，所思在远道。,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,同心而离居，忧伤以终老。,诗意：,我,踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。,可是,我采了荷花要送给谁呢,?,我想要送给远方的爱人。,回头,看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。,两,心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。,课外积累课外古诗阅读。涉江采芙蓉诗,27,课堂练习,1,、描写春日盛景，显得格外生气勃勃的句子是：,，,。,2,、妇人表达情感的方式是：,，,。,3,、描写女子执花在手，任花香盈袖，愁绪百结的句子是,：,，,。,4,、女子执花终无可奈何，心生感慨的句子是,：,？,。,理解型,默写,庭中有奇,树 绿叶,发华,滋,攀条折其,荣 将,以遗所,思,馨香盈怀,袖 路,远莫致,之,此物何足,贵 但,感别经,时,课堂练习1、描写春日盛景，显得格外生气勃勃的句子是：理解型默,28,谢谢！,谢谢！,29,
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