《孙权劝学》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,B,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,B,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,B,单击此处编辑母版标题样式,B,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,滚滚长江东逝水,abc.mp3,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江楮上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,孙权劝学,1,B,滚滚长江东逝水abc.mp3浪花淘尽英雄是非成败转头空,司马光 北宋,孙权劝学,2,B,司马光 北宋 孙权劝学2B,教学目标,知识目标：,1.,在学习中掌握重点文言实词的含义。,2.,掌握有关文学常识。,能力目标：,1.,培养阅读理解能力。,2.,培养文学鉴赏能力,。,情感目标：,1.,学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。,2.,感受人物语言的艺术美。,3,B,教学目标3B,人物简介,吕蒙,吴国名将,孙,权,吴国创始人,鲁肃,吴国谋士,4,B,人物简介吕蒙吴国名将孙吴国创始人鲁肃吴国谋士4B,作者作品简介：,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。神宗以其“,鉴于往事，有资于治道,”，命名为,资治通鉴,，即,为统治阶级提供政治借鉴,(,治理朝政的历史借鉴）。,司马光,（,1019,1086,）,字 君实，北宋政治家，史学家。,5,B,作者作品简介：资治通鉴是司马光主持编纂,6,B,6B,孙权,(181-252),，,字仲谋，,三国时吴国的创建者,。,他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,陈寿,:“,孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。,故能自擅江表，成鼎峙之业。,”,曹操,:“,生子当如孙仲谋。”,孙权劝学,7,B,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的,吕蒙,(178-219),，东吴国大将。,字子明,，汝南富陡（,今安徽阜阳,）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，,官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,8,B,吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富,鲁肃,(172-217),，,字子敬，临淮东城,(,今安徽定远县,),人。,三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,9,B,鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县,注意下列字词的读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,孰 遂 更 岂,q,gng,su,sh,10,B,注意下列字词的读音：吕蒙 卿当 涂 邪（通假字，“耶”）涉,听一听,孙权劝学,范读录音,.mp3,听读课文，注意读音与停顿。,11,B,听一听孙权劝学范读录音.mp311B,朗读课文，注意人物对话的,语气。,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（,4,）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（,5,）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,12,B,朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可,范读课文,：,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,13,B,范读课文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！,理解文意：,1,、,参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,2,、质疑，共同讨论。,14,B,理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,15,B,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多,务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与,相比怎样,认为,16,B,疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰,1,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“卿,今,当涂,掌事,，不可不学！”,2,蒙辞,以,军中多,务,。,3,权曰：“孤,岂欲,卿治经,为,博士,邪,！,4,但当,涉猎，见,往事耳,。,5,卿,言,多务，,孰 若,孤？,6,孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,，孙权,对,吕蒙,说,：“你,现在,当权,管事,了，不可不学习,!”,吕蒙,用,军中,事务多,来推辞。,孙权说：“我,难道想要,你研究经书,当,博士,吗,？,只应当,浏览群书，了解,历史罢了,。,你,说,事务多，,谁比的上,我事务多呢？,我经常读书，自,认为,大有益处。,17,B,1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”当初，孙权对吕,朗读并理解：,1,、这部分主要采用什么描写？,对话,2,、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3,、,孙权给吕蒙提的读书目标是：,_,涉猎，见往事耳,4,、,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是,_,卿今当,涂掌事，不可不学,18,B,朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权与吕蒙对,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,这话表现孙权对吕蒙的什么态度？,亲近、关心，有长者之风。,四书,论语,中庸,大学,孟子,五经,诗,书,礼,春秋,易,19,B,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”“卿言,蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论,议,，,大惊,曰：“卿,今者,才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士,别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,(,十分,),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,有抱负或有特殊才能的人,再，又,20,B,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，于是开始和,1,蒙,乃始,就学。,2,及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论议,，,大,惊,曰：,3“,卿,今者,才略，非复吴下阿蒙！”,4,蒙曰：“士别三日，,即,更刮目相待，,5,大兄,何,见事,之晚,乎！”,6,肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,吕蒙,于是开始,学习,。,到了鲁肃,来,到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙,议论,，,十分惊奇,地说：,以你,现在,的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”,吕蒙说：“士别三日，,就,要重新另眼看待，,长兄知道这件事多么,晚,啊！”,鲁肃,于是拜见,吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友,就,分别了。,21,B,1蒙乃始就学。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是,“劝”,。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。,找一找,22,B,孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。,卿今,当涂,掌事，不可不学！,孤岂欲卿,治经,为博士邪？但当,涉猎,，,见,往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,1,揭示学习的必要性,:,2,学习的目的、方法,:,3,委婉的批评,:,4,现身说法，读书的益处,:,23,B,卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪,卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙！,（,语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别,三日,，即更刮目相待，,大兄何,见事,之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另,眼相待，长兄你为什么看清事物,这么迟呢？,鲁肃赞学,24,B,卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别,提问：,1,吕蒙读后发生了什么样的变化？,2,通过谁的所见所语来写？,3,可见鲁肃当时怎样的神情和心理？,4,说明了什么？,1“,卿今者才略，非复吴下阿蒙。”,2,通过鲁肃所见所语来写。,3,鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹,。,4,（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,25,B,提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？1“卿今者才略，非复吴下,3,、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？,说明了什么？,与吕蒙结友,.,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。,2,、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？,并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,26,B,3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？与吕蒙结友.2、“大兄何见,4,为什么鲁肃与吕蒙结友？,1,吕蒙坦诚豪爽，知错就改。,2,吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。,3,鲁肃敬才爱才。,27,B,4为什么鲁肃与吕蒙结友？1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。27B,孙权,劝,学,力陈必要,：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务孰若孤,吕蒙,就,学,先：,后,：,辞,军中多务,就,学有小成,鲁肃,赞,学,今日才略，非吴下阿蒙,思路,28,B,孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身,孙权劝学,劝学之因，劝学之理,吕蒙就学,劝学之果,鲁肃赞学,劝学之果,正面描写,正面描写,侧面描写,反衬,孙权劝学,学业长进,详写,略写,议论 更详,结友 略写,29,B,孙权劝学劝学之因，劝学之理吕蒙就学劝学之果鲁肃赞学劝学之,文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们,开卷有益,的道理。,本文特点,:,1,详略得当。,2,对话为主。,3,侧面描写。,30,B,文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长,请解释“吴下阿蒙”并造句,理 解 与 运 用本文成语典故,1,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，,泛指缺少学识文才的人。,现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？,XX,同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。,31,B,请解释“吴下阿蒙”并造句理 解 与 运 用本文成语典故1,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,(,例句,),上节课,宋兴同学朗读的,黄河颂,非常好,真叫人刮目相待。,请解释“刮目相看”并造句,理 解 与 运 用本文成语典故,2,32,B,“刮目