[新教材]《烛之武退秦师》课件-部编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,左传,左传,1,文学常识,1.左传相传为_史官_所作,又名为_或是_。,2.“春秋三传”分别是_、_、_。,3.左传是我国_史书,4.左传长于_，善于描写_和记述_,文学常识1.左传相传为_史官_所作,2,文学常识,左传,是我国第一部,叙事详细,的,编年体,史书（,春秋,是第一部编年体史书）。,相传是春秋末年鲁国史官,左丘明,所作，全称为,春秋左式传,，又名,左氏春秋,。,和,春秋公羊传,春秋谷梁传,并称,“,春秋,三传,”,。,左传突出特点是善于,描写战争,和,记述行人辞令,文学常识左传是我国第一部叙事详细的编年体史书（春秋是,3,时代背景,秦晋围郑发生在公元前,630,年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国,.,一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待；,二是公元前,632,年的,晋、楚城濮之战,中，郑国曾出兵帮助楚国，而此战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与之结好。但晋文公为争夺霸权的需要，还是在两年后发动了战争。,时代背景秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事,4,时代背景,晋国为什么要联合秦国围攻郑国？,因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。城濮之战事实上是两大军事集团的战争。一方是晋文公率,晋、宋、齐、秦,四国联军，另一方是以楚国为主的,楚、陈、蔡、郑,四国联军。两年后当晋发动对郑的战争时，自然要寻找得力的伙伴。,秦晋在历史上关系一直都很好，更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，秦晋联合就是必然的了,。,时代背景晋国为什么要联合秦国围攻郑国？,5,新教材烛之武退秦师课件-部编版,6,时代背景,Q:,开篇交待秦晋围郑的原因，这样写有何作用？,A:,说明围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；,而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开,埋下了伏笔,。,时代背景Q:开篇交待秦晋围郑的原因，这样写有何作用？,7,读准字音,氾,南：,fn,夜,缒,而出：,zhu,若不,阙,秦：,qu,杞,子、,逢,孙、杨孙,戍,之：,q,png,sh,微,夫,人之力不及此：,f,失其所,与,；,y,读准字音氾南：fn,8,梳理层次,第一段：秦晋围郑,第二段：临危受命,第三段：,说退秦师,第四段：迫晋退兵,梳理层次第一段：秦晋围郑,9,兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：“咩”,2夫人必自侮，然后人侮之。(孟子),抬头看去，又见北雁南飞，这情景和以前多么相似，但“物是人非事事休”，怎不叫人“欲语泪先流”！,（2）、试为这首诗划分节奏。（学生划分，师生共同明确）,教学重难点,9、情节的摇摆,她讲起了书中这则故事：古时，有个年轻书生赴京赶考途中，爱上了一个店主女儿，两人情投意合。不料店主气愤之极，责骂女儿败坏门风，姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，将女儿安葬在后山坡上。不久，姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，从此便每日挑水浇花，从不间断，终生与丁香花相依相伴。,文章中与“草堆”照应的地方：第一段“阳光闪亮”“田里芳草青青”，第九段“透过雪层，阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地”。所以是情理之中。,2、古诗十九首是汉代五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”南朝梁萧统将之合收在文选中。,雨果的悲惨世界中有这样一个情节：法庭上，一个叫商马第的流浪汉被当做“久经通缉”的冉阿让进行审判，而真的冉阿让，也就是市长马德兰先生就站在一边，看着这场审判，感受着它的荒谬、庸俗、喧嚣和悲惨，他最后挺身而出，投案自首。,第三部分(1517段)：总结全文，强调爱荣誉的重要意义。,这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。,见面在溢满丁香花气息的病房里，没有拥抱，没有亲昵的问候，也没有初见时的羞涩，他们就像久别重逢的老朋友一样握了握手。丁香苍白的脸上挂着淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看着她，百感交集，心中自有万语千言，却不知从何说起。,4、黄花满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？,一、秦晋围郑,晋侯、秦伯围郑，,以,其,无礼于晋,，且,贰,于楚,也。晋,军,函陵，秦,军,氾南。,以：因为,无礼于晋,/,贰于楚：介宾结构作状语后置句,贰：数词作动词，从属二主,军：名词作动词，驻军,兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：,10,二、临危受命,佚之狐,言于郑伯,曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。,辞,曰：“臣,之,壮也，犹不如人；今老矣，无能为也,已,。”公曰：“吾不能早用,子,，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。,言于郑伯：介宾结构作状语后置句,辞：推辞,之：主谓间不译 已,=,矣,子：古代对男子的尊称，您。,二、临危受命佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君,11,三、说退秦师,“,亡郑”于秦无利可图,“舍郑”于秦可得实惠,晋君不可信,损秦利晋不可为,三、说退秦师,12,“,亡郑”于秦无利可图,夜,缒,而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若,亡,郑而,有益于君,，敢以烦,执事,。越国以,鄙,远，君知其难也。焉用亡郑以,陪,邻？邻之,厚,，君之,薄,也。,缒：用绳子栓着人或物往下送,亡：使动用法，使,灭亡,有益于君：介宾结构作状语后置句,执事：办事的官吏,鄙：名词作动词，意动用法，以,为边邑,陪：增加,厚,/,薄：形容词作动词，变得雄厚,/,弱小,“亡郑”于秦无利可图夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、,13,新教材烛之武退秦师课件-部编版,14,“,舍郑”于秦可得实惠,若舍郑,以为,东道主,，,行李,之往来，,共,其,乏困,，君亦无所害。,以为：以（之）为,东道主：东方道路上的主人,行李：出使的人,共：,=,供,乏困：缺少的东西,“舍郑”于秦可得实惠若舍郑以为东道主，行李之往来，共,15,晋君不可信,且君尝,为,晋君,赐,矣，许君焦、瑕，,朝,济,而,夕,设版,焉，君之所知也。,为：给予,赐：恩惠,朝,/,夕：时间名词作状语，在早上,/,晚上,济：渡河,设版：修筑防御工事,晋君不可信且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设,16,损秦利晋不可为,夫晋，,何,厌,之有,？既,东,封,郑，又欲,肆,其西封，若不,阙,秦，将焉取之？阙秦以,利,晋，唯君,图,之。”秦伯,说,，与郑人,盟,。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,何厌之有：宾语前置句，厌：满足,东：方位名词作状语，在东方,封：名词作动词，意动用法，以,为疆界,肆：延伸、扩张,阙：使,削减,/,亏损 利：使,得利,图：考虑 说：,=,悦,盟：名词作动词，结盟,损秦利晋不可为夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西,17,四、迫晋退兵,子犯请击之，公曰：“不可。,微,夫人,之力不及此。,因,人之力而,敝,之，不仁；失其所,与,，不,知,；以乱易整，不武。吾,其,还也。”亦去之。,微：没有 夫人：那个人,因：依靠，凭借 敝：损害,与：结交，亲附 知：,=,智,其：表商量或希望语气，还是,四、迫晋退兵子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此,18,文本细读,Q:,文章写烛之武在使命前，先“避”后“受”，有什么作用?,A:,看似闲笔，却有重要作用：,一是交代了烛之武的,境况,，是一个不被重用的老臣。,二是委婉地批评,郑伯,不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，,诚恳负责，勇于自责,。,三是点明,烛之武,深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他,奔赴国难的义勇精神,作了必要的铺垫。,文本细读Q:文章写烛之武在使命前，先“避”后“受”，有什么作,19,1仰之弥高，钻之弥坚。(论语),在丹柯中，追求光明与道路艰难之间的矛盾，终于导致危机爆发，大家把怨气发到丹柯身上，要把他弄死。然而这个危机爆发却成为一个非常好的新的情节生发点。试想，如果丹柯就这样把大家带领出森林，故事也就了无生趣了。正是因为这个危机爆发，引出后面的情节，丹柯掏出自己的心来，让它燃烧，照亮大家前进。情节到此焕然一新。,有一次，带家里的狗看医生，坐上一辆计程车。,第69段对环境突然恶化的渲染，既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。所以遭遇大风雪是情理之中。,1情节运行的基本模式,此时，那“一个一个地”被“砸碎”的已不光是葫芦，还有清兵卫的一个又一个美好的梦想。,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维,所谓“一切景语皆情语”，本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛？,13、更深涵义？,故事中的清兵卫因此遭遇了什么呢？,（清兵卫）发现葫芦（发展），,换言之，情节密度大，故事性就强；情节密度小，故事性就弱。,小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。,这种变线方式主要存在于现代小说和后现代小说中，尤其是后者。它往往既不符合上下文的逻辑，也不符合整体情节的内在逻辑，而是硬生生地另辟蹊径，展开情节。在墙上的斑点中，可以找到不少这样的例子。,文本细读,Q:,烛之武是怎样说服秦伯退兵的？,（用原文语句回答并分析）,（1）以退为进；,（2）晓之以弊；,（3）许之以利；,（4）巧施离间。,1仰之弥高，钻之弥坚。(论语)文本细读Q:烛之武是怎样,20,文本细读,Q:,郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？,同：都从对方的切身利益出发。,异：郑伯：直截了当,烛之武：迂回曲折,文本细读Q:郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？,21,文本细读,Q:,晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公退兵?,“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。,“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。,“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。,文本细读Q:晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,22,人物形象,Q:,烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析其形象。,爱国，睿智超群，能言善辩。,在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；,在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。,他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。,人物形象Q:烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析其形象,23,讨论人物形象,烛之武：,深明大义的爱国,志士,；,知难而上、义无反顾的,勇士,；,口若悬河、巧言善辩的,辩士,。,郑伯：,善于纳谏，勇于自责，善于言辩。,讨论人物形象烛之武：,24,讨论人物形象,秦伯：,贪婪自私，不讲信用，见利忘义。,晋文公：,贪婪，但理智，隐忍不发，随机应变，,审时度势，雄才大略。,讨论人物形象秦伯：,25,讨论人物形象,小组讨论：,如何看待,佚之狐,这个形象？,佚之狐知道烛之武很有才能，为什么之前不推荐给郑伯，而在国难当头才想起他来？,讨论人物形象小组讨论：,26,主旨分析,Q:,烛之武是如何巧退秦师的？,先讨秦欢心以退为进；,陈亡郑利晋以害动秦；,主存郑利秦以利诱秦；,责晋贪不义大功告成。,主旨分析Q:烛之武是如何巧退秦师的？,27,主旨分析,本文写的是郑国在秦兵直逼城下的危急形势下一次成功的外交活动。烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是以超此事件之外的姿态，,动之以“利”，晓之以“理”,，终于使趋“利”而来的秦兵，不仅立即避患而“退”，还反过来“与郑人盟”，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。,主旨分析,28,主旨分析,2、秦国为什么要行军千里，与晋国合打郑国呢?,理由很简单：为了一个,“利”,字。既然秦国是为“利”而来，那么，烛之武便迎合其心理，从为秦国利益着想的角度，力劝秦国退兵，