哈姆莱特教案商丽娟

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,哈 姆 莱 特,制作人：商丽娟,莎士比亚,学习目标,1、,理清课文情节，理清人物关系,2、体会课文巧设悬念的手法,3、品味人物语言的作用之一：推动故事情节发展,4、品味人物语言的作用之二：塑造人物形象。,5、通过探究性试题训练学生多角度分析问题的能力,人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。,英国，有一位作家以写悲剧而著名，他被为“时代的灵魂”“最伟大的戏剧天才”，他，就是莎士比亚。,在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是圣经，一本就是莎士比亚全集。即一个是宗教的神，一个是艺术的神。,英国有句谚语：“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。”,莎士比亚四大悲剧：,哈姆雷特,优柔寡断导致的悲剧,奥赛罗,妒忌猜疑导致的悲剧,李尔王,世态炎凉中真情的悲剧,麦克白,没有节制的野心导致的悲剧,奥斯卡第21届（1948年）荣获最佳影片的海报,哈姆莱特第一幕主要是表现哈姆莱特的父亲、丹麦老王的鬼魂来告诉王子哈姆莱特他的死因：哈姆莱特的叔父谋害了他，然后和哈姆莱特的母亲结婚。,这就是哈姆莱特身上的双重悲哀：父亲的死和母亲的改嫁。就此揭示了悲剧的前因。,一、理情节、理人物关系,第二幕中哈姆莱特开始变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯互相试探，哈姆莱特准备证实鬼魂的话后再实施复仇计划。,第三幕中哈姆莱特把鬼魂所讲的谋杀老王的情节编成戏演给新国王、自己的叔父克劳狄斯看。果然叔父没看完戏就愤然离开，两人都知道对方已经知道真相，对立的冲突暴露：哈姆莱特要报仇，而克劳狄斯要杀死哈姆莱特。,哈姆莱特还没有想到具体的复仇计划，克劳狄斯就安排了一系列计划，想借英王的手杀死哈姆莱特，被哈姆莱特识破，更对他的叔父怀有满腔仇恨。,哈姆莱特进内宫见母亲时，路遇叔父克劳狄斯独自跪在神像前忏悔。这对身带佩剑的哈姆莱特是一个复仇的好机会，他却开始犹豫。,因为按西方的基督教观念，人在临死之前忏悔，无论他犯了什么罪行，灵魂也会得到宽恕和拯救。,想到父亲因为没有进行临终忏悔就被叔父谋害，所以灵魂永远在地狱受煎熬；为了不让叔父的灵魂进天堂，哈姆莱特一时犹豫，放过了克劳狄斯，反而使叔父有机会谋害自己。,第三幕中，哈姆莱特在宫内和母亲谈话。证实父亲是被叔父害死后，他不禁激动地谴责母亲，在母亲面前大发莱霆，哈姆莱特的母亲惊恐不已。,哈姆莱特情人奥菲莉娅的父亲、躲在帷幕后的大臣波洛涅斯以为哈姆莱特要杀死王后，一时多事，大喊“救命”。被哈姆莱特当作其叔父误杀。,由此剧本多了一条线索。,哈姆莱特与叔父克劳狄斯之间有杀父之仇；到了第三幕结尾时，哈姆莱特又误杀了波洛涅斯，与其子莱欧提斯之间有了冤仇。,到了第四幕，这两个冤仇进一步发展。哈姆莱特识破叔父要借英王之手加害于自己的阴谋；而莱欧提斯听说父亲被杀害，因父亲被恋人杀死而发疯的妹妹奥菲莉娅又落到河里淹死，令他非常痛苦。,剧本中出现双重的仇恨纠缠在一起。,本文节选了第五幕第二场，跳读这一部分，概括主要内容。填空：这篇文章讲了“,和,的故事”？（以小组为单位，划分层次，并明最简短的话概述故事情节）,哈姆莱特和,霍拉旭,的故事，回忆哈姆莱特逃回丹麦的经过。,（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）,哈姆莱特和,奥斯里克,的故事，哈姆莱特对奥斯里克的奚落，嘲讽。,（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）,哈姆莱特和,雷欧提斯,的故事，哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。,（从“一贵族上”到结束）,本文节选了第五幕第二场，跳读这一部分，概括主要内容。填空：这篇文章讲了“,和,的故事”？（以小组为单位，划分层次，并明最简短的话概述故事情节）,哈姆莱特和,霍拉旭,的故事，回忆哈姆莱特逃回丹麦的经过。,（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）,哈姆莱特和,奥斯里克,的故事，哈姆莱特对奥斯里克的奚落，嘲讽。,（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）,哈姆莱特和,雷欧提斯,的故事，哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。,（从“一贵族上”到结束）,学生讨论人物关系,哈姆莱特,（丹麦王子）,克劳狄斯,王后（哈之母）,雷欧提斯,奥菲利娅,波洛涅斯,霍拉旭,老国王,奥斯克里,（宫廷大臣）,爱,结论,可见，哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。,尖锐的矛盾冲突,克劳狄斯,哈姆莱特 雷欧提斯,实行毒计实现复仇,报仇雪恨,两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！,二、跌宕曲折的故事情节,问题：节选部分安排了哪些悬念呢？,哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？,哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？,哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？,雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？,问题：,这样悬念迭生的情节安排有什么好处？,每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。,三、品味人物语言的作用之一：,推动故事情节发展,欣 赏,试从比剑情节中找出动作化的语言并分析,1哪句话？,2推动了哪一个情节？,哈姆莱特 （二人比剑）又是一剑；,你怎么说？,雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。,雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。,哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志,国王 我怕你击不中他。,克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。,哈姆莱特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。,哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。,欣赏视频，精读选文，品味人物的语言，分析人物性格。,四、品味人物语言的作用之二：塑造人物形象,克劳狄斯：,惯于耍阴谋诡计：,谋划借英王之手、借雷欧提斯与比武杀死哈姆莱特，并设毒酒以保万无一失。,虚伪、笑里藏刀：,声称哈姆莱特是王位继承人，暗地里却想害死他，嘴上说“我替你们和解和解”，表面是为哈姆莱特的胜利庆祝，实际上是为哈姆莱特的死而庆祝。,哈姆莱特,善良、坦率、真诚：,从哈姆莱特给雷欧提斯道歉可以看出他的真诚、善良。,敏感、聪明,：从开头也霍拉旭的对话了解到他逃回丹麦的经过，表现出了他的聪明。,诙谐幽默：,奥斯里克跟哈姆莱特说比剑的事，哈姆莱特借机嘲讽他。,草率、冒失：,明明有不祥的预感，也没想好如何复仇，经不起奥斯里克的激将，草草答应比剑。,奥斯里克,胆小谨慎：,两边都没有中表现出他谁也不想得罪。,善于逢迎：,当哈要他戴上帽子时，他说“天气真热”，当哈说天冷得很，他马上改口“真的有点冷”，当哈说天气闷热时，他又说“真是说不出来的闷热”。,善良忧郁的王子,愁容满面 沉默寡言,性格也有明朗的一面，诙谐幽默,忧郁厌世,、,软弱迟疑,、,优柔寡断,聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨,四、探究：哈姆莱特本有不祥的预感，为什么还要爽快答应和雷欧提斯比剑？,自信：“,我一定可以把他打败”,草率冒失：,未对国王比剑的行为多加思索。,歉疚心理：,哈姆莱特因自己误杀其父，而要为自己所为负责，面对自己的命运,一种决斗文化：,西方长期以来存在着决斗的传统，很小的事也会牵涉到荣誉生命的问题，比如大仲马的基督山伯爵一位青年把手套甩到伯爵脸上，伯爵就要和他决斗；俄国诗人普希金是和人决斗而死的。这很普遍，雷欧提斯和哈姆莱特有杀父之仇，决斗更势在必行。,对当时社会的失望，,认为是一个冷酷的世界，没有什么留恋，早早脱身而去，不是更好？,本文学习的只是走近哈姆莱特内心世界的一小部分。,哈姆莱特性格最显著的两个特点是忧郁和延宕。,丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。他是个乐观、充满理想的青年。但是，父王老哈姆莱特突然身亡、叔父克劳狄斯登上王位、母亲改嫁新王等一连串不幸的消息，沉重地打击了他。,“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”,本可以在新王祈祷时复仇，却犹豫了，让新王抢占先机。,延伸,作者为什么要写这样一部作品？,哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚借这个丹麦的故事来反映伊丽莎白统治末年的英国社会。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时的社会现状，充分表达了他的人文主义思想。,