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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,完整编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,完整编辑ppt,*,分析,文章的,结构,把握,文章的,思路,1,完整编辑ppt,分析文章的结构，把握文章的思路,所谓文章的结构,就是,围绕主题安排材料的布局（作者如何,组织材料的），,所谓文章的思路,就是写文章的,结构提要。,2,完整编辑ppt,（）结合文章内容具体说明结构是如何安排的？（）这样安排文章结构有什么特点？（3）文章是怎样谋篇布局的？,【答题模式】1、由浅入深，由表及里，由现象到本质，符合人们的认识规律；2、前后照应，使得文章首尾勾连，结构圆合，浑然一体；3、衔接紧密，环环相扣，有很强的条理性和逻辑性,；,分析文章的结构这类问题提问的方式有,3,完整编辑ppt,答题模式：,记叙文体：以为中心（线索），,a按照时间推移，,b空间转换，,c感情变化过程，,d逻辑顺序，,层层深入安排材料（鉴赏术语）。,4,完整编辑ppt,议论文体：以为中心（线索），,按照并列，对比，总分，递进的关系进行论证。,线索如何去找？,一看文章的题目，,二看文中反复出现的句子（词语）,如何概括每段的内容：,抓每段的首括句，过渡句，前后呼应句，总结性语句或结合语境提炼概括。,5,完整编辑ppt,二、结构角度,1层次安排：,文章内容是如何逐层深入的？,技巧：分层；回答每一层的意思；适当穿插过渡词（之后，然后，以及，最后）。,6,完整编辑ppt,阳光的香味一文的内容是如何逐层深入的？,作者从追述他与农夫的会见场景写起，然后写了他与农夫的一番对话，说出生活哲理，最后点出都市人缺少与阳光的接触，缺少亲近自然的生活，也就缺少了真正自然的人生，深化了主旨。,文章的结构安排有什么特点？,本文由生活现象入手，谈及都市人们忽视了与阳光的亲近，自然的融合，从而失去了自然健康充满生机与活力的人生。行文前后关联，逻辑严密，由现象到哲理，逐层深入。,7,完整编辑ppt,分析文章思路这类问题的提问方式有：,1请疏理作者的思路（作者的思路是什么）,2就作者的构思而言结合文章分析,答题模式：,文章围绕展开，先写其次写接着写最后写 概括每段的内容，用合并法有条理写出,（1）按照时空的转换展开。（2）按照情感的发展展开。（3）按照说理的推进展开。（4）按照对象的变化展开。（5）按照事理的演变展开。,8,完整编辑ppt,观点态度型：（针对文中看似矛盾的观点设问）【提问方式】文中某段说了“”，为什么在某段又谈到“”，这样写是否矛盾？/文章中某段，作者既说了“”，又提出“”，你是如何理解的？【答题点拨】这类题主要考查考生从文章不同层面层层深入挖掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。对文本的探讨，一定要在准确理解和把握作者思想、情感的基础上，结合文本实际及具体语境切忌脱离文本。所以，在答题时，一定要弄清作者的表述角度或表达层面。,9,完整编辑ppt,【答题示例】（07重庆卷赵本夫告别三峡）18.文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头祭拜”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾?,答：(1)不矛盾。(2)前者是从情感的角度着笔，后者是从思想观念的角度着笔。“喝告别酒时相拥而泣”向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜”表现的是与故人故土的难舍难分、依依惜别的故乡情怀。“搬走”“临行”正说明了三峡移民顾全大局而奔赴他乡，并非固守家园而终老一生。移民们安土重迁的传统观念已经发生了变化，但这并不影响他们对故土的深厚情感。,10,完整编辑ppt,（四川卷焰火的变奏）15、为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙火焰没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”？（6分）,答：炮火是战争、灾难和死亡的象征，焰火是和平、欢乐、繁华的象征；它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。作者说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”意在提醒我们：在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的历史。,11,完整编辑ppt,（08重庆）时间怎样地行走,15文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）,小时候贪玩而痛恨时间的管束初中时漠视时间而不刻苦学习后来对时间麻木而无所作为十几年前发现白发而感叹时光飞逝现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）,（要领：分析思路时，一般可以先分析它以什么为中心或围绕什么来展开的，然后给文章分层，概括回答。）,12,完整编辑ppt,19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）,作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。,（要领：文章的题目为一种具体的物，一般情况下以该物为线索的居多，分析时，只要给文章分层概括即可。）,13,完整编辑ppt,（要领：小说的构思一般可从线索、扬抑方面考虑，如双线交织，先抑后扬；记叙文散文的构思一般可从从感性到理性层层深入、倒叙、总分总、叙议结合等方面考虑,14,完整编辑ppt,白317页十五,杨 柳（节录）,丰子恺,昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像持着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。（一）,15,完整编辑ppt,听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一棵大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健和美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼；但杨柳树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。杨柳不要吃人家的东西，且有木材供人用，因此被人看做“贱”的。（二）,16,完整编辑ppt,我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶：你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！而千万条细柳，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞或亲吻。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。（三）,17,完整编辑ppt,自古以来，诗文常以杨柳为春的题材。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让杨柳作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了东君的势力而拼命向上，一味好高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，。（四）,这是我昨天看了西湖边上的杨柳一时兴起的感想。但我所赞美的不仅是西湖边上的杨柳。在这几天的春光之下，乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。西湖似乎太高贵了，反而不适于栽植这种“贱”的垂杨呢？（,五）,18,完整编辑ppt,我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶：你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！而千万条细柳，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞或亲吻。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。（三）,19,完整编辑ppt,1作者是从哪几方面赞美杨柳“美丽可爱”的？把每一方面概括成一个句子，并标上序号。,答案：,杨柳枝条在春风中飘来飘去的样子可爱；,生命力强；,不要吃人的东西，且有木材供人用；,高而能下，高而不忘本。,（本题实际是要求分析意群）,2段（二）句是对哪些话作小结？,答案：。（只要写出序号）,（句中“因此被人看做贱的”与句中“因此人们说它贱的”相对应，不是对全段的小结）,20,完整编辑ppt,3段（四）说，杨柳“特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和”。与这个意思相照应的具体描写的语句子是（摘录原句作答）,答案：首段第二句：“看见湖岸的杨柳树上飘出许多弯度微微的S线来”。,4段（三）与段（四）“其贪婪之相不合于春的精神”中的“贪婪”照应最紧密的一词是 。,答案：贪图（“只管贪图自己的光荣”便是“贪婪”）,21,完整编辑ppt,5在段（四）末尾的空格中加一个短语，使全句成为对全段内容的概括。这个短语是 。（只能4个字）,答案：惟（只）有垂杨。,（“别的树木拼命向上”，故用“惟（只）有”；杨柳的姿态和品格的“美点”都是“下垂”）,6本文由五段组成，已标上序号。用“|”把它划分为三个部分，应该划分在哪里？,答案：（一）|（二）（三）（四）|（五）,（首段以“觉得非赞它一下不可”作领起；中间三段是赞美杨柳；末段首句“这是我的感想”概括上文）,22,完整编辑ppt,长137页三,体验苦夏，感悟人生,赏析苦夏的主题及其表现,作者把夏和自己的人生编织在一起。他描术夏日的生活，体验夏日之苦和苦中之甜，感叹艰难的人生一如苦夏。,首先，苦夏是“滚烫的酷暑”。,它酷烈非常，只有在快乐的童年里，才“不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬”。,其次，苦夏是人生中的“苦楚与磨砺”。,“苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏”。所以，“我”从维瓦尔第的四季夏中，感受到的却是夏的苦涩与艰辛。,最后，也是作者最深刻的感悟：苦夏之苦，“原是生活中的蜜”“苦夏是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身”。,生活的压力化作强者的承受力，“只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者”。所以，作者觉得，汗湿的胳膊在书桌玻璃上的感觉美妙无比。更何况，“人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字下边”。,于是，年年夏日，作者体验夏的意义，体验强者的快乐，收获人生的硕果。,23,完整编辑ppt,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，,如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,24,
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