幼儿园游戏活动的支持与案例撰写课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/4,#,幼儿园游戏活动支持与案例撰写,幼儿园游戏活动支持与案例撰写,1,幼儿园教师的游戏支持与引导能力,幼儿园游戏活动案例的撰写,优秀游戏案例介绍,“,鬼屋,”,演变史,目 录,幼儿园教师的游戏支持与引导能力幼儿园游戏活动案例的撰写优秀游,2,01,幼儿园教师的游戏支持与引导能力,01幼儿园教师的游戏支持与引导能力,3,游戏活动的支持与引导,单击添加文字,单击添加文字,1.,幼儿园教师专业标准提出的,4,点基本要求。,（,1,）为幼儿创造游戏条件的能力,（,2,）支持幼儿游戏的能力,2.,幼儿教师的,核心关键能力,对游戏活动的支持与引导能力。,3.“,游戏支持与引导能力,”,定义：幼儿教师在幼儿园里开展游戏活动，支持引导儿童游戏所需要的态度、知识、方法、能力的集合。,（核心：观察、解读儿童游戏的能力）,（,1,）教育对象的支持,（,2,）教育方法的支持,游戏活动的支持与引导单击添加文字单击添加文字1.幼儿园教师,4,添加标题,在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，,儿童、游戏、支持三者可能有什么样的组合？,思考,添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综,5,一、关于游戏,单击添加文字,单击添加文字,游戏理论,内化,理解、实践,一、关于游戏单击添加文字单击添加文字游戏理论内化理解,6,一、关于游戏,单击添加文字,单击添加文字,重视游戏的价值,（,“,玩物丧志,”,、,“,傻玩,”,）,）,一、关于游戏单击添加文字单击添加文字重视游戏的价值（“玩物,7,二、关于儿童,单击添加文字,单击添加文字,二、关于儿童单击添加文字单击添加文字,8,二、关于儿童,2.,游戏中的儿童,（游戏检核表）,关于儿童,3.,儿童游戏的三种水平：混乱失控,简单重复,有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏,1.,丰富幼儿教,师,“,儿童,”,知,识的策略（指,南）,二、关于儿童2.游戏中的儿童关于儿童3.儿童游戏的三种水平：,9,三、关于支持,游戏条件的提供（四要素：空间、数量、时间、内容）,游戏中观察与介入：尊重幼儿主体，把握介入时机,1,2,三、关于支持游戏条件的提供（四要素：空间、数量、时间、内容）,10,02,幼儿园游戏案例的撰写,02幼儿园游戏案例的撰写,11,一、幼儿园游戏活动案例的类别,1.,自发性游戏的活动案例：侧重愿望与想象的满足,2.,探索性游戏的活动案例：聚焦问题解决的探索,3.,规则性游戏的活动案例：聚焦游戏的玩法与开展,一、幼儿园游戏活动案例的类别1.自发性游戏的活动案例：侧重愿,12,二、幼儿园游戏活动案例的撰写,单击添加文字,单击添加文字,做得好，说得好，还要写得好！,写什么？很有感染力地把孩子身上的成长事实呈现出来。,愿望,（主观：兴趣、需要、动机）,+,探索,（客观：实践）,=,经验,把握的点：,自主、有趣,二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字做得好,13,二、幼儿园游戏活动案例的撰写,单击添加文字,单击添加文字,幼儿园游戏活动案例的内容结构：,（一）来源与背景,1.,玩教具材料、环境创设,2.,幼儿兴趣与前期经验,3.,教师预期,4.,游戏规则,不要动不动就搬用指南、纲要等大理论，不要罗列一大堆目标。,背景介绍简洁明快，说清楚主题怎么来的，怎么开展。,要体现主题来源于幼儿，是幼儿发现的、感兴趣的，是幼儿需要的，关注儿童立场。,二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游,14,二、幼儿园游戏活动案例的撰写,单击添加文字,单击添加文字,幼儿园游戏活动案例的内容结构：,（二）过程与实录（观察、分析、推进）,1.,幼儿游戏的,关键环节和典型行为,，描述和反映幼儿与环境互动的情况，包括对空间及材料的探究及与同伴的交往情况。,2.,教师的,支持与回应,，可以涉及教师在游戏过程中的介入与引导，也可以涉及游戏结束后的谈话、总结经验、解决问题和生成教学。,不是记录所有游戏发生的全部细节，需要根据一定线索或主题聚焦，突出关键环节和典型行为。,活动片段不要太多、太碎，要注意游戏片段与教师推进的逻辑关系。,二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游,15,二、幼儿园游戏活动案例的撰写,单击添加文字,单击添加文字,游戏观察要点与发展提示,观察要点,发展提示,是否采用协商的办法处理同伴关系,交往机智,独自游戏、平行游戏、合作游戏,群体意识,是否爱惜物品、整理玩具、物归原处等,行为习惯,是否自觉遵守游戏规则,规则意识,拼插或建构什么作品,生活经验,用同一物品进行多种替代或用不同物品进行同一替代,思维的变通与灵活,二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字游戏观察,16,二、幼儿园游戏活动案例的撰写,单击添加文字,单击添加文字,幼儿园游戏活动案例的内容结构：,（三）分析与反思（活动的特点与价值所在）,1.,游戏活动的特点,2.,幼儿获得的学习经验及游戏的发展价值,3.,教师支持行为的效益,4.,进一步的教育契机（从游戏走向教学）,突出针对性，紧扣和聚焦游戏活动的闪光点。,对教师自我行为的反思要实事求是，避免空洞说辞。,二、幼儿园游戏活动案例的撰写单击添加文字单击添加文字幼儿园游,17,三、优秀游戏案例的特点,4.,关于案例形式,3.,关于师幼关系,1.,关于游戏活动,2.,关于幼儿体验,（,1,）自主的、开放的,（,2,）有趣的、好玩的,（,1,）幼儿在前，教师在后,（,2,）放手游戏，适时引导,（,1,）探索的、挑战的,（,2,）安全的、健康的,（,1,）真实自然，经验顺序,（,2,）图文并茂，生动直观,三、优秀游戏案例的特点4.关于案例形式3.关于师幼关系1.关,18,01,案例介绍,02,对游戏故事的反思,03,对游戏案例撰写的感悟,03,优秀游戏案例,“,鬼屋,”,演变史,01案例介绍02对游戏故事的反思03对游戏案例撰写的感悟03,19,案例介绍,单击添加文字,单击添加文字,案例介绍单击添加文字单击添加文字,20,案例背景,单击添加文字,单击添加文字,案例背景单击添加文字单击添加文字,21,案例背景,单击添加文字,单击添加文字,案例背景单击添加文字单击添加文字,22,案例背景,单击添加文字,单击添加文字,案例背景单击添加文字单击添加文字,23,案例背景,单击添加文字,单击添加文字,案例背景单击添加文字单击添加文字,24,游戏过程,单击添加文字,单击添加文字,游戏过程单击添加文字单击添加文字,25,游戏过程,单击添加文字,单击添加文字,游戏过程单击添加文字单击添加文字,26,游戏过程,单击添加文字,单击添加文字,2.,等待自主调整,（不介入的介入也是一种智慧！）,游戏过程单击添加文字单击添加文字2.等待自主调整 （不介,27,游戏过程,单击添加文字,单击添加文字,游戏过程单击添加文字单击添加文字,28,请在此输入您的标题,单击添加文字,单击添加文字,请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字,29,单击添加文字,单击添加文字,单击添加文字单击添加文字,30,游戏过程,单击添加文字,单击添加文字,游戏过程单击添加文字单击添加文字,31,请在此输入您的标题,单击添加文字,单击添加文字,请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字,32,请在此输入您的标题,单击添加文字,单击添加文字,请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字,33,请在此输入您的标题,单击添加文字,单击添加文字,请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字,34,请在此输入您的标题,单击添加文字,单击添加文字,请在此输入您的标题单击添加文字单击添加文字,35,对游戏故事的反思,单击添加文字,单击添加文字,（一）活动价值,对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字（一）活动价值,36,对游戏故事的反思,单击添加文字,单击添加文字,反思,1,：站在儿童立场，理解儿童行为是读懂游戏的前提,对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思1：站在儿童立场,37,对游戏故事的反思,单击添加文字,单击添加文字,反思,2,：坚信儿童实力，耐心观察等待是读懂游戏的基础,对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思2：坚信儿童实力,38,对游戏故事的反思,单击添加文字,单击添加文字,反思,3:,基于儿童特点，科学全面解读是读懂游戏的关键,对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思3:基于儿童特点,39,对游戏故事的反思,单击添加文字,单击添加文字,反思,4,：满足儿童需求，提供多元支持是读懂游戏的智慧,对游戏故事的反思单击添加文字单击添加文字反思4：满足儿童需求,40,对游戏案例撰写的感悟,真实,单击添加文字,有趣,单击添加文字,正理念,细观察,单击添加文字,2.,如何才能发现？,1.,标准是什么？,（一）素材选择的关键,独特,重识别,单击添加文字,慧回应,单击添加文字,对游戏案例撰写的感悟真实单击添加文字有趣单击添加文字正理念细,41,对游戏案例撰写的感悟,01,02,03,04,（二）文案的表达是功底,1.,逻辑性,2.,生动性,3.,流畅性,4.,深刻性,对游戏案例撰写的感悟01020304（二）文案的表达是功底1,42,感谢聆听！,感谢聆听！,43,