紫癜分ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫癜分课件,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,紫癜分课件紫癜分课件46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔紫癜张颖群 医师概述紫癜亦称紫斑，以血液溢于皮肤、黏膜之下，出现瘀点瘀斑，压之不退色为其临床特征，是小儿常见的出血性疾病之一。常伴鼻衄、齿衄，甚则呕血、便血、尿血。,本病属血证范畴，中医古籍中所记载的“葡萄疫”、“肌衄”、“紫癜风”等病证，与本病有相似之处。,1.引言,教育部于2004年颁布了大学英语课程教学要求强调了使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。提高学生的自主学习能力已经成为大学英语教学改革的主要特点和方向之一。教师不能决定学生的学习动机，但是教师可以通过线性回归分析归纳学生的学习动机和学习效果的关系，通过课堂活动的设计，分析学生需求，精选教学内容，尽量提供学生施展学习成果的机会，使学生在及时积极的反馈中培养信心，激发学习英语的兴趣。从而更好地培养学生的良好的学习策略，加强知识的学习与语言实践活动的开展，使学生养成自主学习，自我管理，自我监控的良好习惯，使学生在学习和掌握语言知识的同时加强语言实践，以培养学生的语言交际能力。,2.理论基础,90年代前对外语学习动机研究具有影响力的是Gardner.他将第二语言学习动机定义为“个体出于愿望或满足感在学习语言时的努力程度。”Gardner 把外语学习动机分为融入性（integrative）和工具性（instrumental）动机。进入2000年后，美国心理学家德西（Deci）和瑞恩（Ryan）提出了自我决定论，这在动机研究领域展示出理论优势，对第二语言学习进行解释和建模，对第二语言学习动机的研究有很大益处Deci和Ryan（Deci and Ryan 1985）在心理学领域提出自我决定理论（self-determination theory），他们研究发现学习者的自我决定程度越高，学习动机越趋进内在动机类型；自我决定程度越低，学习动机就越趋近无动机类型。Kim Noles（2000）是将自我决定理论应用到了二语学习的动机理论中，她通过量化数据分析进一步研究自我决定理论和二语学习动机的关系。文秋芳从教育心理学的角度把英语学习动机分为了文凭、好工作、高工资等表层的物质刺激的表层动机和为兴趣、增加知识等深层物质刺激的深层动机。,3.研究方法和步骤,通过采用文献研究法，实证研究法和比较研究法，重点以2013级学生为研究对象，通过量化数据分析进一步研究自我决定理论和二语学习动机的关系。对自我决定理论（SDT）各个小型组成理论（认知评价理论、有机体整合理论、因果归因取向理论和基本需要理论）进行更深入的研究和实践，将传统的、以语言输入为主的英语教学模式，调整为实现各项语言技能均衡发展的输出为主的课程体系。本项目组成员将通过记名的问卷分析考察学生的生源地、家庭背景、学习成绩、自主学习时间等变量与自主学习动机类型是否显著相关，寻找与自主学习动机最为相关的因素。分析目前我院大学生在英语学习过程中的动机类型，通过归纳统计共有的动机类型来试图验证在英语学习领域自我决定理论是否适用，从而更好的判断大学生在学习中的自我决定能力。,教师根据学生学习动机，改革以前的教学方法，即兼顾学生四六级等国家级考试的过级率，又着重培养学生应用英语的综合能力，在教学中增加学生的国际化视野及跨文化交际能力，通过课堂的教学实践，根据学生特点、满足不同学生外语学习需求的教学新方法和模式。实行目标管理，帮助学生制定自主学习计划。激发学生学习语言的兴趣，依靠学生的积极性，开展协作教学。,课题组教师将根据学生的学习英语的动机调查结果，按照学生需求在大学英语的基础课程完成的基础上开设雅思英语，英美文化，英美报刊选读，翻译等公共选修课。本项目组利用教学辅导书，多媒体网络技术和课堂教学相结合的方式，推荐相关的参考书目和阅读文章，网络资源，学习网站等，让学生接触真实环境下的语言，在“学中用”，在“用中学”，去大量阅读、听、说英语，写读书报告，作展示，辩论，演讲等方式，在课上和课下进行交流点评。,4.结论,通过对课程体系设置进行改革，大学英语进行分级教学，改变大学英语教学，对原有单一的以讲授大学英语精读课为主辅以网络自主学习的教学模式进行综合立体改革，增加了提高学生综合能力的核心课程，以全面切实提高我院学生英语的语言输出能力。大学英语教学在培养适应经济全球化，培养国际竞争能力人才的过程中发挥作用。,教育活动必须依托于现阶段的实际生活经验，利用生活中的活动情景和实际例子，为思想政治教育活动服务。在新课程的改革道路上，高中思想政治教育必须将理论知识和生活经验结合在一起，这一点就需要学生亲身经历的生活经验和往事，为课堂教育提供更多的生活元素，在教育活动中引入不一样的课堂氛围。,一、实现生活化教育的依据,1.教育学依据,以罗杰斯为代表的人本主义理论认为，在教育活动中应该把学生看做是“人”，并不是大型的白鼠，因为学生是一个具有目的，并且可以自主选择和塑造自身行为，从中得到的人，学生在各自的求知欲上面都有不同的追求。在这个层面上主要将他们视为教育的主体，为学生创造一个合适的环境，学生就会在环境中寻找学习到自己需要的任何东西。思想政治教育是发展和形成知、情、意、行的主要培养过程，这些性情的培养都离不开真实的社会活动。教育学中倡导的是老师和学生之间的关系为双主就是说教师在教育活动中是引导的作用，而学生是学习的主体。,2.心理学依据,认知学派是这么认为的，认知说的是意识水平层面对信息进行加工，其中包括信息的转化、获取和存储等。人本主义理论认为要看到每个人的本能，但是还需要看到人的潜能，主张发展个人的主观意识，从整体内容上理解个人的个性和认知，重视每个人的主观能动性和选择性。,二、生活化政治教育的要求,1.创新教育的模式,创新教育模式是生活化教育的强大保障。教师在教学时需要注意最大化地发挥学生的主体作用力，锻炼和培养学生的探索意识和独立的性格。生活化教学模式是一种建立在生活背景下的情景化学习方式，主要目的就是在学习的内容和学生的生活环境联系在一起，目的就是让新学到的知识可以在最短的时间内被学生接受和消化，构建学生的知识认知结构。比如，教师在教学中可以设置这样的教育环境：创建一种贴近学生生活的情景环境，让学生在环境中体会和领悟到部分经验，然后将这些经验上升为理论知识的层面。在这种生活化教育模式中，学生不但可以快速地学习知识，还可以把自己对生活的感性理解上升到理性认识，对生活和学习都有更深层次的了解。,2.拓宽教育的时空,深入生活是建设生活化课堂的延续过程。传统的高中思想政治课程教育，一般情况都是停留在教室和书本知识上面。教学空间的单一性和封闭性，严重影响了学生跳跃思维的发展。随着生活化教学模式的深入，必须为创造适合学生生活的环境空间，教学的时间也没有必要固定。政治课程教育想要很好地适应内外教学的方式，需要充分利用学校的资源和生活环境的影响因素，定期开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，为学生实践操作能力的提升提供空间。社会环境为学生提供了非常可观的思想政治空间，学生可以冲破传统的束缚，走向生活、走向社会。老师还可以根据教学目标的需要，让学生进入到社会中，进行研究性学习。,3.丰富教育的内容,教学内容的开发是生活化课堂的动力源泉。新课程标准强调，教育材料的内容是核心教育材料，但是现在来说并不是唯一的。因为现在的教育不能单纯教会学生知识，更多的是让学生参加活动，积累社会经验。教育不再是传统的书本教育，更多的是体验过程和师生互动探究知识的历程。仅仅依靠有限的教材资源是不够的，这样一定会造成教育方面的枯燥和单一，政治课程是具有很鲜活的生命力的，所以我们必须把政治课程和生活实际联系在一起。针对这一点，我们就需要政治老师具备与时俱进的教育理念，根据社会发展的走向丰富教育的内容，走进生活、贴近生活、关注社会焦点，强化思想政治教育的社会责任感和针对性。,通过上述材料的具体分析，我们了解到想要非常好地实现高中课堂的生活化目标，必须结合学生的生活环境和教师的生活经验，将两者融合在一起，这样才能形成良好的学习氛围。现阶段高中思想政治教育，因为知识的理论性和枯燥性，极大地削弱了学生的学习兴趣和浓度，但是在学习中引入生活的元素，让学生感受到学习政治就是在感受生活，效果会非常明显。,紫癜分课件46、法律有权打破平静。马格林紫癜分课件紫癜,1,紫癜,张颖群 医师,紫癜张颖群 医师,2,概述,紫癜亦称紫斑，以血液溢于皮肤、黏膜之下，出现瘀点瘀斑，压之不退色为其临床特征，是小儿常见的出血性疾病之一。常伴鼻衄、齿衄，甚则呕血、便血、尿血。,本病属血证范畴，中医古籍中所记载的“葡萄疫”、“肌衄”、“紫癜风”等病证，与本病有相似之处。,概述紫癜亦称紫斑，以血液溢于皮肤、黏膜之下，出现瘀点瘀斑，压,3,紫癜分ppt课件,4,本病包括西医学的过敏性紫癜和血小板减少性紫癜。,过敏性紫癜发病年龄多为3岁-14岁，尤以学龄儿童多见，男性多于女性，春季发病较多。,血小板减少性紫癜发病年龄多为2岁-5岁，男女发病无差异，其死亡率约1%，主要致死原因为颅内出血。,本病包括西医学的过敏性紫癜和血小板减少性紫癜。,5,病因病机,紫癜以病在血分为主，有虚实之分。,外因为外感风热之邪，湿热挟毒蕴阻于肌表血分，迫血妄行，外溢皮肤孔窍，以实证为主。,内因为素体心脾气血不足，肾阴亏损，虚火上炎，血不归经所致，以虚证为主。,病因病机 紫癜以病在血分为主，有虚实之分。,6,由于小儿稚阴稚阳，气血未充，卫外不固，外感时令之邪，六气皆从火化，蕴郁于皮 毛肌肉之间。风热之邪与气血相搏，热伤血络，迫血妄行，溢于脉外，渗于皮下，发为紫癜。邪重者，还可伤其阴络，出现便血、尿血等。若血热妄行，瘀积肠络，可致剧烈腹痛。挟湿留注关节，则可见局部肿痛，屈伸不利。,若小儿先天禀赋不足，或疾病迁延日久，耗气伤阴，均可致气虚阴伤，病情由实转虚，或虚实夹杂。气虚则统摄无权，气不摄血，血液不循常道而溢于脉外；阴虚火炎，血随火动，渗于脉外，均可致紫癜反复发作。,由于小儿稚阴稚阳，气血未充，卫外不固，外感时令之邪，六气皆从,7,人体血生于脾，藏于肝，源于肾而主于心，血在脉中周而复始循环流行，依赖于心之推动，脾之统摄，肝之储藏。若心、肝、脾功能受损，血行不循常道而外溢肌肤，重则吐衄便血。,综上所述，本病外因为外感风热，内因为气阴亏虚。早期多为风热伤络，热迫血行，属实证；后期由实转虚，或虚实并见，多为气虚失摄，阴虚火炎。病位多在心、肝、脾、肾。,人体血生于脾，藏于肝，源于肾而主于心，血在脉中周而复始循环流,8,临床诊断,诊断要点,本病发病多较急，出血为其主症。,除皮肤、黏膜出现紫癜外，常伴鼻衄、齿衄、呕血、便血、尿血等。,出血严重者，可见面色苍白等血虚症状，甚则发生虚脱。,临床诊断 诊断要点,9,鉴别诊断,应注意鉴别本病是过敏性紫癜还是血小板减少性紫癜。,过敏性紫癜,发病前可有上呼吸道感染或服食某些药物、食物等诱因。,紫癜多见于下肢伸侧及臀部、关节周围。为高出皮肤的鲜红色至深红色丘疹、红斑或荨麻疹，大小不一，多呈对称性，分批出现，压之不退色。,