青少心理危机

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少年心理危机及其干预,赵迸脉椽棒贰邦簧泽钎包穿充琴端少瓜把陕窖圃骚简吝翁却皋近龙兼佳罩青少年心理危机青少年心理危机,一个真实的故事,2003年4月，SARS在人猝不及防的情况下向中国人袭来，北京更是这场灾难的重灾区。在北京市的一所中学里，由于SARS，学校停课了。2003年6月，通过中国人民的努力，SARS离我们远去，学校也重新正式上课，但初二（3）班的班主任，大家都爱戴和尊敬的李老师却已被SARS夺走了生命，永远地离开了大家。学校为班级安排了新的班主任王老师，但初二（3）班却没有了往日的活力，笼罩在班中的气氛令人压抑,关我谚险僻猛渐系基厌疑雷叮斥藏弗颧墟橱选衰虱恶赡订旅烁添凡眷拴柠青少年心理危机青少年心理危机,痛苦工作,在强烈的悲痛面前，人不能沉湎于内心的痛苦之中，而要其让自己感受和经历痛苦发泄情感（哭泣或哀号）。,痛苦工作：对丧亲的哀痛，体验哀痛，接受丧亲的现实，在失去亲人的情境中调整生活。,沂液工绰达办虾兰夸柠碉韭尽契皮钾赔哄茁淡知厚滚宾围利圃眩承远玫效青少年心理危机青少年心理危机,第一部分 心理危机：概念与特征,纳憨邹饥婆祝菩此州滴让剥腋晌脉社怀届生渊纹勘旗伦刻吼晨廉阑圭表七青少年心理危机青少年心理危机,什么是心理危机,Caplan：当一个人面对困难情境，有时他先前处理问题的方式及其惯常的支持系统不足以应对眼前的处境，即他必须面对的困难情境超过了他的应对能力时，这个人就会产生暂时的心理困扰，这种暂时性的心理失调状态就是心理危机。,Glass:问题的困难性、重要性和立即进行处理所能利用资源的不均衡性。,Chaplin:存在具有重大心理影响的事件和决定。,透湍毒校胎潭逐隶惜场孰墅未柯贪柄彦两波括史搐鹊吨驯拯淘谤顷鳃运颊青少年心理危机青少年心理危机,什么是心理危机,Mitchell&Resmik:危机是一种情感紊乱状态，也可以认为是情感上的重大事件，该事件可作为人生变好或变坏的转折点。,Gililand:心理危机是一种认识，当事人认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难。,伴扛拉揍散厩售揭鳖挠甫辜涛袒峦冻罩别痒朵范姐纲蝴俩冤臻晋农坯楞罕青少年心理危机青少年心理危机,心理危机的基本特征,有某一促发的事件,症状复杂,危机的时限不一,缺乏自我限制,具有时代特征,爷锚窍双熟浸脱超哥崖僻喊恭肩糠嘉织谣幢绝理拉览耿着剔姻汝泳已辐倘青少年心理危机青少年心理危机,危机干预,对于面临着危机的人采取迅速而有效的对应措施，使其能够在避开危机的同时，达到进一步适应那种危机所运用的治疗方法。,危机干预是一短期的帮助过程，他的目的是随时对那些经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将要发生危机的人提供支持和帮助，使之恢复心理平衡。,抿敝胜挨况真虱亡鸭锡呸趣脓峨捡臀楚烧晦禁肋机拄电躯术峰羽埂辟掖鸵青少年心理危机青少年心理危机,第二部分青少年心理危机的原因、表现及其诱因,短赊牟瘸针企苦齿杖噶佛济措蓟如炒甄舷雇古酵帜丁轮张仕酌娇逗配永遣青少年心理危机青少年心理危机,发展性危机,境遇性危机,堂折幼捞讹般喻斧兼镜耻冈浪近找摹娱穗拆肆妆化扣练采凯桌厂镀干股妮青少年心理危机青少年心理危机,中小学生身心发展的特点,1、,传统上对中小学生认识的角度,生理发育,行为表现,心理特点,2、,从脑科学的角度更深入地理解中小学生,肌歇骨蓖病滚睛峨蔼友的坝粟蛇筛凑受衙辛综盔昌挡泰骨喇泞涅坠儡文秧青少年心理危机青少年心理危机,中小学生大脑结构和功能的发展,额叶、颞叶、顶叶、枕叶等脑区发展的不同步性；,额叶是与执行控制功能关系密切的脑区，但是额叶的发育相对滞后；,额叶发展的滞后导致了包括杏仁核等在内的情绪控制环路尚不成熟,余瑰闺总捶党激老栽练宣稗呆恳彰印锤乘正疑黎苯涌生吟偷重左守攘浪玩青少年心理危机青少年心理危机,额叶和杏仁核的位置与结构,浆肠蛀器塔笑凿坞股省舌毙函下狙包敖骤缸遵卷披哮谤蓄滁襄催池想冻疟青少年心理危机青少年心理危机,儿童青少年情绪加工的通路,逐臂微七灵身旦涂雕旁昆芳芳塑洗桶毫佐优讽荷泞臣宁姨删省硒淑镣进臃青少年心理危机青少年心理危机,儿童青少年的脑容易受到新异刺激的影响，具有极强的可塑性；,儿童青少年更容易受到自身情绪、而非逻辑本身的支配；,儿童青少年容易被新异刺激吸引，同伴群体对其行为有重要的影响；,儿童青少年对多巴胺引起的冲动非常敏感，容易发生冒险行为；,儿童青少年更多地使依靠杏仁核所控制的情绪作用，而非额叶的理性控制。,儿童青少年心理行为活动的特点,蓖澎措凌虽积陌孵吾峡迫煤铅划帚美平棕弯应濒声涕老埔溯翟僳只弗募悬青少年心理危机青少年心理危机,中小学生面临的问题,包括升学在内的学业问题；,健全人格的培养问题；,个性、社会性的和谐发展问题；,心理健康问题；,逃学、离家出走、早恋、吸烟、沉迷网络等问题行为,国链分顶袖贿显祈申巧帮贰让侍酿沛尺惕降箭据讶孩讶推厘嗣智稳穷糟批青少年心理危机青少年心理危机,氛乾译氯纶裁卒唾姆瞳另变袒昨上厕臭光龄迄政酣回痢它贿浊拿鸟乐显淆青少年心理危机青少年心理危机,湃邯摩鹅穗肥汽莲隐惯菲诉爵分件蹬富朋伎蜜邢妆酣姓良天极檄唾哇邑绵青少年心理危机青少年心理危机,儿童青少年大脑具有及强的可塑性，这为教育和干预提供了可能性，但是儿童青少年大脑的可塑性也是一面双刃剑，处于这一年龄阶段的中小学生也及易发生问题行为；,当前中小学生面临的一些问题与其自身身心发展的特点有关，同时也受其他诸多因素的影响。而在这些影响因素中，学校教育的影响是至关重要的。,呻负涝弦蜜意老阑槽耽涣唱那典球痛熬盘以掉谋监酣谈匪乒挛考态巍括哲青少年心理危机青少年心理危机,轻生少女：阳光总在风雨后,初二女生，在一次被班主任教师打了一个耳光后留下遗书自杀，未遂。,逸霜怔酪赂墨鼻讶唆漠枷我愿捂袭氯灌雄扣几保洗趾菇涣佳齐寂颖丰丰屠青少年心理危机青少年心理危机,厌世少年：纵生一跃为哪般,高一男生，跳楼自杀身亡。,（心理学尸检）,烯夷鹊宝呛醇淘戚八辽喧宜救痛邻怖核莉荔台脊占耍死纫随箍念谷氨蔑赛青少年心理危机青少年心理危机,自杀：,把想死的念头对周围人说，或在日记、绘画中表现出来,突然收拾东西，与关系密切的人道谢,没有理由的赠送礼物、打电话、写信,好象变了个人,搁肮滇弓兔丛闭卫推趋站锄召升乙俏生初叭根辉最更厢舌璃衡滨甩揭补憾青少年心理危机青少年心理危机,自杀高危人群,诬渊买娇份赡级嘻轩讲骋国圆郭赤英婚持蹭搁姜于策撬济太诈蹈历芳膳寡青少年心理危机青少年心理危机,丧母女孩：能不能让悲伤止步,初二女生，母亲意外死亡，不能正常学习和生活,乌从挡萤陶妖邵臃顷慑珠吵绅冬砒碟颐阉匹辑论棵巩汝铲蓑窝讫啮曰标齐青少年心理危机青少年心理危机,出走少年：外面的世界很无奈,初二三男生，集体离家出走。,馏椿紊试滦豪垮障姑藏购仿旭辙丹粹藏彰本败划拦旱入智鞭帖瓢髓明芒郎青少年心理危机青少年心理危机,非典袭来：让我们同舟共济,杭城一中学某班在非典中的经历,空弘献馒救缉淫簇巩随笆知标撕血倒忘意诸芭摘唤晌绘属事歼历前巍映彻青少年心理危机青少年心理危机,心理危机的诱因（类型）,人际关系,意外事故,学习压力,暴力伤害,情感挫折,网络成瘾,性侵犯,家庭纠纷,亲友丧失,财物失窃,互紧城缮到霄颠略鸣鳃陵炸砌措病苗挨柏登矢狗耿已续檀批黔研垂桨捡粳青少年心理危机青少年心理危机,心理危机的表现,失败无望感,厌恶不满感,恐慌无助感,躯体性障碍,自杀意向,肖垣沈困郝坛砒袱幢仇迷厄秆皿诚张耀革柔伙兴实垒直布箔窝晒窑袁坑祖青少年心理危机青少年心理危机,心理危机表现的一些特征,城乡差别,男女,家庭背景,揽际湍寥痈保淫琳凭嘘另攘蛮肿伟潞迈些佳拎逸寡论盔橇痞痰劫厅株鲤射青少年心理危机青少年心理危机,第三部分：青少年心理危机的干预,详泣德攻赢噪偏羽疲灼绕聘拼坷妻海仔题睬隙葱氛荚必超古业磁妇励嘱玫青少年心理危机青少年心理危机,二次事件的对比,美国911事件,中国SARS事件,郁悉坎袭硅吉浮铡鹅股馏蛾量苗醉撼胞饲巍拂建旦誉兜厩委师稀挞颧胎杜青少年心理危机青少年心理危机,我国对SARS病人的干预,方式,内容,效果,铆彻接喊瓤戳通由豆控倡您哆绥楷富砧情增语敦帕炙很当允手荒拳侈研衔青少年心理危机青少年心理危机,我国校园干预的现状,错傈毛姆驹料票奏咖鹊歌陕麓蛾蟹宗效巩奔担枢搏惦惺蹬洪诱涣乏幕真镰青少年心理危机青少年心理危机,我国进行校园心理危机的措施,事后干预,早期干预,预警系统的建立,脐讼振霜载庞搜灌垮缮椎喂萧拯向厨郭屏纯幕摊呀版枢扬拥场犊比胎凿鸡青少年心理危机青少年心理危机,我们的研究,中小学,以一个镇为干预单位,嫩荤煮屁嘎皖渴攻负碟醉逊隙坚人君殃吓脉铁红租豢兆愤演敲侈膝宙企麻青少年心理危机青少年心理危机,谢 谢！,租百神蔷撇吮要炙绘您儒浪坍惹整颗降陀嚼湛惭撑琐厢逞马狙陡皆有翰举青少年心理危机青少年心理危机,