苏教版四年级下册-《第一次抱母亲》教案

。苏教版四年级下册第一次抱母亲教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 5 个生字 ,两条绿线内的1 个字只识不写。 理解重点词语的意思。3、感悟母爱的伟大 ,激发学生对母亲的崇敬和爱戴 ,从而产生报答母爱之情。二、教学重难点通过对“母亲竟然这么轻 ,我的心里很难过。”等重点语句入境入情的朗读感悟， 体会母爱的无私与伟大， 唤起学生对母亲的崇敬和关爱。三、教学准备多媒体课件四、教学时间2 课时五、教学过程第一课时一、导入新课，自主质疑1、播放歌曲 - 心中的故事。同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？对！是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。今天我们就来学习一篇关于母亲的文章。2 、师生一起板书课题，老师引导学生注意“第”字下面竖折折钩写的宽一点。3 、齐读课题。老师相机指导朗读好课题，并在评价过程中强调读好“第一次”。读了课题，你想提出哪些问题？（预设：为什么抱母亲？在什么地方抱母亲？抱母亲的感受是什么？母亲有什么感受？）二、初读课文，整体感知1 、请同学们带着提出的问题读课文，注意读准字音， 读通句子。2、检查字词，重点指导“愧”的写法，并理解其意。-可编辑修改 -。3 、简单交流提出的问题，并自然引导：课文讲我第一次抱母亲的事，请默读课文找出具体描写我抱母亲的语句。三、理清层次1 、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。2 、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3 、分段，概括大意：第一段（ 1）：“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。第二段（ 2 3）：“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以 80 多斤的身体承受那么重的担子。第三段（ 4 5）：“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。4 、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。四、学习字词1 、读准课文后面的生字以及词语。2 、理解：愧疚：心里惭愧不安。突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。五、完成作业：1 、配套练习册。2 、朗读课文。第二课时一、名言导入1 、多媒体出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。自己读，个别读。你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们， 如果你要读书， 就要很好地去思考， 字面上包含的意思要琢磨清楚， 还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想， 想，不仅是思考，而且要包括想象。-可编辑修改 -。这是上课前老师送给大家的读书要则， 希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章第一次抱母亲。二、精读课文，披文入情1 、学生默读课文，并划出相关的语句。(1) “我左手托住母亲的脖子， 右手托住她的腿弯， 使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”(2) “我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。”2 、交流划出的语句。老师指导学生朗读，引导圈出“我”抱母亲的动作，并比较两次抱母亲的姿势， 引导学生提出问题：我两次“抱”母亲的原因分别是什么？3 、细读感悟抱母亲的原因。(1) 第一次抱是因为母亲生病了，换床单下床吃力。指导学生在感情地朗读 “转身下床都很吃力” ，要读得慢一点， 读出吃力的样子。“赶紧”读得快一些，表达一种急切。我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。 而我是不想让病中的母亲吃力地起床的， 所以得赶紧。(2) 如果刚刚这一抱是因为母亲生病身体不方便，那后来这一抱又是因为什么呢？因为我心中深深的“愧疚”所以才抱母亲。我愧疚什么？（一直以为母亲力大无穷， 从没想到母亲这么轻。 ）为什么母亲给了我这样的错觉？从文中找出答案，并写下你的会。全班交流：A、“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。“翻山越岭” 是什么意思？ “山路好走吗？可是母亲， 却总是 生读，那长长的崎岖不平的山路上， 你仿佛看到了什么？又听到了什么？-可编辑修改 -。“我”和妹妹越来越大，越来越重，母亲还是年复一年，总是 生读，你又看到了什么？听见了什么？许是为了给妹妹过节添一件新衣，许是能够给我及时交上学费，母亲总是这样。日复一日，年复一年，压在母亲的肩上的仅仅是这一多斤的担子么？不是，这里面分明是那“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”在你生病时，母亲照料你的焦虑和艰辛；是“临行密密缝，意恐迟迟归。”在你外出时，母亲对那远行的儿女的体贴和牵挂啊。更是那各种各样复杂的农活和家务劳动。是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱）B、好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了但（出示句子）“我们长大后， 可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”母亲为什么总是自己来挑重担啊？是因为她的力气大一些吗？（是母爱）师：我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？C、师：是呀，直到今天，作者才知道“母亲是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 “这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）甚至连护士也动情地对母亲说：“大妈，你真了不起！”时，母亲只是D、出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”交流：母亲说这番话的意思是什么？（每个母亲都是这样过来的。）4 、联系自己的母亲，挖掘文本内涵每个母亲，每个妈妈都是这样的， 也许我们的妈妈不必背着我们翻山越岭，不用肩挑重担，可是（出示一组画面，老师动情渲染）我们生病时，母亲强忍眼泪抱我们去打针，喂我们吃药；-可编辑修改 -。在我们无忧的玩笑时， 母亲已在思考如何做饭， 让我们身体健康，个儿更高；这一幅幅平凡得近乎被我们忽略的画面，不都蕴含着深深的母爱吗？5 、师：现在，当你了解了母亲肩上的重担，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，再一起读一读2、3 自然段。（配乐齐读）师：正因为作者心中这深深的难过和愧疚， 更是因为作者读懂了母亲的爱，和母亲的坚忍， 以及母亲这一辈子生活的艰辛，所以才有了后面这一抱。（生跟读，指导感情朗读。）过渡：此时无声胜有声，让我们一起走进这对互相依偎的母子吧！引读最后一句“我突然看见，有两行泪水”6 、感悟母亲的感受母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？是啊！这是兴奋的泪水、幸福的泪水，这是高兴的泪水、感动泪水，这是爱的泪水小时母亲无数次地抱我，而我抱了一次母亲，她就如此感动。现在你们有什么想说的吗？ （教师板书：无数次抱我）三、情感升华1 、师配乐朗诵 - 最爱是你（献给我的母亲）有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方， 你愿意用自己的一生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫母亲，这种爱，叫母爱。如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，那么从今天起，请你珍惜这个最爱你的人吧2. 同学们，“谁言寸草心，报得三春晖”，你们此时愿意拿出笔来写一写你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（播放歌曲-烛光里的妈妈）附板书设计：-可编辑修改 -。第一次抱母亲不经意愧疚用心谁言寸草心，报得三春晖。-可编辑修改 -。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改 -