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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世界上最小的种子是斑叶兰种子，小得像灰尘，,5,万粒种子只有,0.025,克重，,1,亿粒种子才,1,两重。,世界上最大的种子是复椰子树的种子。复椰子树的果实重达,25,公斤，剥去外壳后的种子还有,15,公斤之多，种子直径约,50,厘米。,最大的种子和最小的种子,第三节果实和种子的形成（,2,）,1.,学会解剖和观察种子的方法。,2.,认识种子的主要结构和功能。,3.,识别单子叶植物和双子叶植物。,实验目标：,实验器材：,菜豆种子和玉米种子、放大镜、烧杯、培养皿、解剖刀、解剖针、碘液等。,自主学习,:,2.,你认为观察种子结构的先后顺序是,什么？,请同学们阅读教材,P,15,-P,16,观察种,3.,如何纵切玉米种子？,1.,观察菜豆和玉米种子的方法步骤,分别是什么？,子的结构，并思考下列问题：,合作探究一：观察菜豆种子的结构,1.,选菜豆，观察外形；,2.,剥去种皮，分开子叶,;,沿种脐对侧轻轻的剥去,种子最外面的一层薄皮,3.,用放大镜观察子叶、胚根、胚芽、胚轴,温馨提示：,（,1,）解剖刀小心使用，注意安全。,（,2,）用放大镜观察内部结构。,展示交流：,1,、菜豆种子的结构分为几部分,?,2,、根据种皮的特点，推测种皮的作用。,3,、整个菜豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？,4,、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？,菜豆种子的结构,种皮,胚,合作探究二：观察玉米种子结构步骤：,1.,纵切玉米；,2.,滴加碘液；,3.,放大观察。,提示：淀粉遇碘变蓝色,沿图中黑线位置，用解剖刀将这粒玉米种子从中央纵向剖开。,在剖面上滴一滴碘液,用放大镜观察被碘液染成蓝色的胚乳，以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶,。,展示交流：,1,、玉米种子的结构分为几部分？,2,、整个玉米种子中哪部分占的体积最大？为什么？,3,、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果实，为什么？,玉米种子,果皮和种皮,玉米种子,胚乳,玉米种子,胚,玉米种子,子叶,玉米种子,胚芽,胚轴,胚根,考考你,胚轴,胚根,种皮,胚芽,子叶,胚乳,胚芽,子叶,果皮和种皮,胚轴,胚轴,拓展：,取一粒煮熟的嫩玉米种子，将果皮和种皮剥去，小心地取出胚，用放大镜观察。,胚乳,胚,果皮和种皮,胚芽,胚轴,胚根,子叶,相同点,不同点,菜豆种子,玉米种子,菜豆种子和,玉米种子的,异同点,都有种皮和胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）,无胚乳，子叶两片，营养贮藏在子叶里,有胚乳，子叶一片，营养贮藏在胚乳里,子叶,提供营养物质,胚芽,发育成茎和叶,胚根,发育成根,胚轴,连接茎和根的部分,拓展探究,判断你收集的种子是单子叶植物还是双子叶植物？按照课堂上学到的方法观察它们的结构,。,1,、小麦种子的主要结构是（）,A.,胚,B.,胚芽,C.,子叶,D.,胚乳,2,、下列都是单子叶植物的一组是,:(),A.,高梁、大豆、花生,B.,水稻、蚕豆、黄瓜,C.,水稻、小麦、玉米,D.,小麦、蚕豆、高梁,3,、菜豆种子和玉米种子共有的结构（）,A.,都具有胚乳,B.,都具有种皮和胚乳,C.,都具有子叶和胚乳,D,都有种皮和胚,C,A,抢答（看谁反应快）,D,考考你的生活常识,4,、面粉主要是小麦的那一部分加,工而成？主要营养成分是什么？,胚乳、淀粉,5,、豆腐主要是大豆的那一部分加工而成？,主要营养成分是什么？,考考你的生活常识,子叶、蛋白质,6,、下面是“观察种子的结构”实验示意图，和“一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图”，请据图回答下列问题,:,(1),图二表示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的 线剖开的。,(2),在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是 ,_,，说明该结构的主要成分是,_,。是由图四中的,发育来的。玉米种子的主要结构由图二中,（填序号）的组成，与,2,相连的是,。,a,1,淀粉,2,、,3,、,4,、,5,胚轴,4,胚乳,受精的中央细胞,一、生态系统的概念,1,、自主学习一：阅读教材,39,页内容，完成以下题目：,(1),在一定的区域里，,与,相互作用所形成的,，叫做生态系统。,（,2,）举例：一片树林、一块,、一个,、一块农田。,（,3,）地球上最大的生态系统是,。它包括地球上的,及其,。,浮想联翩,如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做,?,当鹰飞来时你又会怎么做,?,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统,。,学校花园是一个生态系统吗,?,为什么,?,思考,:,生态系统的概念辨析,1,、树林中的所有生物,2,、一块农田里的肥沃土壤,3,、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼,4,、取自池塘中的一滴水,5,、我们学校的花园。,生物圈,生物圈是最大的生态系统,二、生态系统的成分,2,、自主学习,2,：阅读教材,40-41,页内容，完成以下题目：,1,、生态系统一般由,和,两个组成部分。,2,、在生态系统中，非生物成分包括,、,、,和,等，生物成分包括,、,和,。,3,、生态系统中，生产者是,，消费者是,，分解者是,。,活动：识别生态系统的成分,名称,类别,在生态系统中的作用,与其他成分之间的关系,图一,图二,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。,最基本、最关键的部分,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,阳光、空气、水、温度、矿物质等,猜想：,如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？,如果自然界中的各种绿色植物全部消,失，,你认为将会出现什么现象？,最简单的生态系统必须具备的生物是,生产者和分解者,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。,分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,延伸拓展：,材料：生物圈,2,号（,Biosphere 2,）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈,1,号而得此名。它占地,1.28,公顷，承建历时,8,年，耗资,1.5,亿美元,如果你是一位参与创建生物圈,2,号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？,1991,年,9,月,26,日,4,男,4,女共,8,名科研人员首次进驻生物圈,2,号,1993,年,6,月,26,日走出,停留共计,21,个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。,因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！,课堂达标检测题：,1,、下列可称作生态系统的是,(),A,一个池塘中的浮游生物和所有分解者,B.,生 物圈,C,生物圈中的所有生物,D,森林中的所有植物,2,、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）,A,、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者,B,、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者,C,、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者,D,、三者紧密联系，缺一不可,3,、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）,A.,消费者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,生产者和分解者,D.,生产者和人,4.,地球上最大的生态系统是,。,5.,人属于生态系统的,。,
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