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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,无子西瓜,香蕉,第,2,节 染色体变异,染色体的变异包括哪些类型?,染色体结构的变异,染色体数目的变,异,染色体结构变异有几种类型?,正常,异常,一、染色体结构变异,染色体的某一片段消失,消失,染色体结构的变异,(一),例如:,猫叫综合征,基因数目减少,结果,:,人的,5,号染色体某一片段缺失引起,症状:,患儿哭声轻,音调高,像猫叫,病因:,1、缺失,染色体增加了某一片段,例如,:,果蝇的棒状眼,基因数目增加,结果:,正常眼,棒状眼,2,、重复,重复,染色体的某一片段颠倒了,180,o,基因排列顺序变化,结果:,颠 倒,断 裂,连 接,3,、倒位,染色体的某一片段移接到另一条,非同源染色体,上,移接,4、易位,基因排列顺序变化,结果:,思考,染色体结构变异的,易位,与减数第一次分裂前期的,交叉互换,是一回事吗?,交叉互换,不同!,易位,是,非同源染色体,之间,属于染色体变异,交叉互换,是,同源染色体,之间,属于基因重组,染色体,结构的变化导致生物,性状,改变的原因是什么?,染色体结构变异,基因的数目或排列顺序,改变,生物的性状改变,多数是有害的,影响,巩固习题,1,、下列变异中,不属于染色体结构变异的是(),A.,染色体缺失某一片断,B.,染色体增加了某一片断,C.,染色体中,DNA,的一个碱基发生了改变,D.,染色体某一片断位置颠倒了,180,。,2、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是 (),增多,减少,正常,个别增减,成倍增减,以,染色体组,形式成倍增多或减少,二、染色体数目的变异,问题引领,什么是染色体组?如何判断一个细胞内有几个染色体组?,什么二倍体,多倍体多倍体植株的特点?,X,Y,X,Y,雄果蝇染色体组图解,一个染色体组,另一个染色体组,细胞中的一组,_,染色体,它们在,_ _,和,_,上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的,_,,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。,非同源,形态,功能,全部信息,1,、染色体组的概念,(2,组,),(1,组,),大小,体细胞,配子,1,、染色体组的特点,(1),一个染色体组中应,不含同源染色体,(2),一个染色体组中所含染色体,形态、大小和功能应各不相同,(3),一个染色体组中应含有控制该种生物性状的,一整套遗传信息,例1:认真分析下图的某生物体细胞染色体图,从A、B、C、D中确认出能,表示一个染色体组的细胞是,A C D,体细胞染色体图,B,3个,(1),图形题就看,形状大小相同的染色体,(同源染色体)有几条,就是几个染色体组,4个,例2.判断下图中分别有几个染色体组,每个染色体组怎么表示?,1个,例,3,根据“基因型”判断,控制,同一性状的基因,同种类型字母,(不区分大小写)的个数,有几个就含几个染色体组,YyRr,AABBDD,AaaBbb,ABCD,二个染色体组,二个染色体组,三个染色体组,一个染色体组,根据细胞中染色体组数,生物可分为,:,概念,单倍体,多倍体,二倍体,特点,产生原因,应用,由,受精卵,发育而成的,体细胞中有,两个,染色体组的个体。,由,受精卵,发育而成的,体细胞中含有,三个或三个以上,的染色体组的个体。,(二)二倍体和多倍体,例如:,几乎全部的动物和过半数的高等植物,。,人、果蝇、玉米等大多数生物,例如:,在植物中很常见,动物中极少见。,香蕉(三倍体)、马铃薯(四倍体),普通小麦(六倍体),1.二倍体:,2.多倍体:,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体,香蕉是三倍体,4,条染色体,8,条,前期:无纺缍体形成,染色体复制,着丝点分裂,无纺缍丝牵引,不分裂,3,、多倍体产生的原因,纺锤体的形成受到破坏,染色体数目加倍,小结,4,、多倍体育种,原理:,无子西瓜的培育,染色体数目变异,方法:,1,、低温诱导处理,2,、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,机理:,实例:,抑制前期纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,引起细胞内染色体数目加倍,单倍体,1,、概念,2,、特点,(,2,)自然条件下产生的,个体弱小,且高度不育,由,配子直接发育而成,的生物个体,(,1,)体细胞含有本物种,配子的染色体数目,精子,卵细胞,受精卵,蜂王,工蜂,雄蜂,蜜蜂,单倍体,2N=32,N=,16,2N=32,体细胞内染色体数目,3,、对一个个体称单倍体还是几倍体,其关键是看什么?,关键是,看生物个体发育的起点是受精卵还是配子,:,由,受精卵发育,而成的个体,含有几个染色体组就是几倍体;,由,配子发育,而成的个体,不管含有几个染色体组,都称为单倍体,1.二倍体物种所形成的单倍体中,其体细胞中,只含一个染色体组。,练习:,判断下列描述的正误,并说出理由,2.含有三个染色体组的个体一定是三倍体。,3.一个精子或者一个卵细胞就是单倍体,4.较于多倍体,二倍体茎杆粗壮、叶片果实种子大、营养含量价值高,3,、单倍体育种,流程:,花药,离体,培养,单倍体植株,人工诱导,染色体数目加倍,正常植株,(,纯合体,),自交,种子,萌发和发育,植株,(,新品种,),(,第一年,),(,第二年,),特点:,明显缩短育种的年限,染色体变异,染色体变异,个别增减,染色体组,二倍体,概念,特点,概念,特征,多倍体,单倍体,分类,数目,变异,成倍,增减,缺失、重复、倒位、易位,结构变异:,单体(2n-1):,性腺发育不良,三体(2n+1):,21三体综合症,(猫叫综合症),(果蝇棒状眼),(慢性粒细胞白血病),巩固训练,:,1,、下列变异中,不属于染色体结构变异的是,(),C.,染色体中,DNA,的一个碱基发生了改变,D.,染色体某一片段位置颠倒了,180,A.,染色体缺失某一片段,B.,染色体增加了某一片段,2,、一个染色体组中染色体其形态和功能是(),A.,相同的,B.,各不相同的,D.,除,XY,染色体外,其余均相同,C.,有的相同,有的不同,3,、秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是(),A.,诱导染色体连续复制两次,B.,促使染色单体分开,形成了染色体,C.,促进细胞两两融合,D.,抑制细胞分裂时纺锤体的形成,4,、下列有关单倍体的叙述,正确的是(),A.,相同的,B.,体细胞含有奇数染色体数目的个体,D.,体细胞含有奇数染色体组数目的个体,C.,体细胞含有本物种配子染色体数目的个体,6,、大麦的一个染色体组有,7,条染色体,在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期,能观察到的染色体数是:,A,、,7,条,B,、,14,条,C,、,28,条,D,、,56,条,
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