《草船借箭》课件--部编版课件9

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,我国四大名著,三国演义,罗贯中,水浒传,施耐庵,红楼梦,曹雪芹,西游记,吴承恩,草船借箭,这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说,三国演义,中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。,课前热身,周瑜,y,妒,d,忌,j,曹,co,军,青布幔,mn,子 翎,lng,毛,丞,chng,相 都督,d du,水寨,zhi,擂,li,鼓,弓弩,n,手 私,s,自,迟延 支援,嫉,j,妒,d,忌 延 援,青布幔,mn,子,悬挂起来做遮挡用的布、绸子等。,都督,d du,都督,是中国古代军事长官的一种，兴于三国，其后发展成为地方军事长官，明以后成为中央军事长官。,丞相：,古代辅佐君王的职位最高的大臣。,丞,chng,相,弓弩手,弩，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。,妒忌：,对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。,军令状：,接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。,迟延,：耽搁，拖延。,疑惑,：本课指心里不明白。,调度,：调用。,虚实,：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。,整体感知,1.,文中写到了哪几个人物？,2.,在文中找出,“,草船借箭,”,的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？,起因（,12,）,准备（,35,）经过（,69,）结果（,10,）,按事情发展,概括主要内容,草船借箭以“借”为主线，,起因,是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万支箭。,经过,是诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”。,最后,诸葛亮取得了箭，周瑜自叹不如。,周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”,1,、这句话和哪句话相照应，在文中有什么作用？,周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。,为了陷害诸葛亮，周瑜想出了什么计谋，这个计谋好不好？,从中可以看出周瑜是个怎样的人？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说,“,我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？,”,诸葛亮说,“,用弓箭最好。,”,周瑜说,“,对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。,”,周瑜：用心险恶，妒贤嫉能,周瑜的用心险恶，哪段话最直接？,周瑜说“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”,诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭呢？,诸葛亮说“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”,什么是军令状？,根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。,我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。,周瑜为什么这么高兴？,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。,诸葛亮为了借箭做了哪些准备？为什么不能让周瑜知道？,诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”,对于诸葛亮的准备，周瑜有什么反应？,周瑜疑惑起来，说“到了第三天，看他怎么办！”,他为什么不直接去问？,鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他“你叫我来做什么？”诸葛亮说“请你一起去取箭。”鲁肃问“哪里去取？”诸葛亮说“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。,鲁肃和诸葛亮出发时，心情有什么不同？,为什么要把船连起来，诸葛亮在立军令状之前，到底想了些什么？,鲁肃上了孔明船,-,尽办糊涂事,鲁肃服孔明,-,五体投地,读,6-9,自然段，思考诸葛亮神机妙算体现在哪些地方？,小结：诸葛亮的神机妙算体现在哪里？,诸葛亮神机妙算，,他让鲁肃不要告诉周瑜借船的事，,果然，,鲁肃回来报告周瑜时不借借船的事。,知道三天后必有大雾，,第三天四更江上大雾弥漫。,知道曹操多疑，不敢应战，只会放箭，,曹操只叫万名弓弩手一齐放箭。,后人赞美诸葛亮的诗：,一夜浓雾满长江，,远近难分水渺茫。,骤雨飞蝗来战舰，,孔明今日伏周郎。,诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,联系课文想一想，诸葛亮可能在笑谁？笑什么？,有胆有识 足智多谋 才智超群,从草船借箭这件事中，你觉得诸葛亮是个怎样的人？,找出文中描写鲁肃的句子，读一读，你觉得鲁肃是个怎样的人？,鲁肃：忠厚老实，顾全大局,找出文中描写周瑜的句子，读一读，你觉得周瑜是个怎样的人？,周瑜,：,心胸狭窄，妒能忌贤。,找出文中描写曹操的句子，读一读，你觉得曹操是个怎样的人？,曹操,：,多疑谨慎。,本文写作特色,请你概括人物的性格特点。,周瑜,：,心胸狭窄,，,妒能忌贤,。,曹操,：,多疑谨慎。,诸葛亮,：,顾全大局，足智多谋、神机妙算。,鲁肃,：,忠厚老实，顾全大局,1,、人物性格鲜明,。,找出和下列句子照应的句子。,1,、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他 ！”,2,、鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事。,3,、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。,4,、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。,2,、前后照应,。,课题中的“借”换“,取,”“,骗,”“,受,”“,偷,”行不行，为什么？,1,、从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。,2,、联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。,3,、用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。,大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分，草船借箭是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。,曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？,【,草船借箭,】,释义,草船借箭：,运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。,意思相近,的成语：,借刀杀人,都是利用别人达到自己的目的,草船借箭有关的,【,歇后语,】,草船借箭,坐享其成草船借箭,满载而归草船借箭,有借无还草船借箭,有误（雾）诸葛亮草船借箭,用的是疑兵计诸葛亮草船借箭,神机妙算鲁肃上了孔明的船,糊里糊涂,【,正史中的草船借箭,】,诸葛亮“草船借箭”是,三国演义,中最精彩的故事之一。读了这段故事，常常使人对诸葛亮的聪明才智赞叹不已。然而，诸葛亮的一生并没有干过这件事。,三国演义,是小说，虚构成分极多，正史上草船借箭是发生在孙权与,曹操,的,濡须之战,，孙权坐船亲自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击，,孙权,的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“,生子当如孙仲谋,”。此外,周瑜,的心胸也十分宽广，“嫉妒,诸葛亮,”纯粹是,三国演义,为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。,有关三国的歇后语,诸葛亮哭周瑜假戏真做,诸葛亮草船借箭满载而归,诸葛亮斩马谡不念旧情,诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚,张飞穿针大眼瞪小眼,有关三国的故事（看图猜故事）,桃园三结义,有关三国的故事（看图猜故事）,三顾茅庐,有关三国的故事（看图猜故事）,火烧赤壁,有关三国的故事（看图猜故事）,空城计,关于,三国演义,的知识太多了，,请同学们课下阅读这部,奇书,！,再见！,负荆请罪（）完璧归赵（）,精兵简政（）铁杵成针（）,惊弓之鸟（）凿壁偷光（）,卧薪尝胆（）望梅止渴（）,纸上谈兵（）刮目相看（）,髀肉复生（）四面楚歌（）,闻鸡起舞（）指鹿为马（）,鞠躬尽瘁，死而后已（）,蔺相如,廉颇,李鼎铭,李白,更羸,匡衡,勾践,曹操,赵括,赵高,祖逖,诸葛亮,刘备,项羽,吕蒙,精忠报国（）,（）的居所开门见山,（）大摆空城计化险为夷,（,),败走华容道不出所料,乐不思蜀（）,入木三分（）煮豆燃萁,-,（）,围魏救赵,-,（）毛遂自荐,-,（）,背水一战,-,（）四面楚歌,-,（）,王羲之,刘禅,曹操,诸葛亮,愚公,岳飞,韩信,曹植,项羽,望梅止渴,-,（）,曹操,孙膑,毛遂,破釜沉舟（）图穷匕见（）,杀妻求将（）南柯一梦（）,东施效颦（）赴汤蹈火（）,江郎才尽（）投笔从戎（）,成也萧何，败也萧何（）,韩信,班超,江郎,周瑜,吴起,东施,荆柯,项羽,淳于棼,学习目标,以,“,保护文物,”,为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。,学写介绍,“,世界遗产,”,的导游词，提高书面与口头表达能力。,领悟并在习作中运用,“,比照,”,的写法。,背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。,课前准备,与中国的,“,世界遗传,”,有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。,第一课时,宽带网,明确任务,指名读，说一说本次资料搜集的范围。,交流方法,方法展示台,你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？,教师随机板书：,随时摘抄、剪贴、或复印；,查阅或购买书籍、杂志、碟片；,查找相关古诗；,登录网站查找；,调查访问亲朋好友；,观看有关的电视节目。,资料展示会,展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。,老师的建议：,（）建立资料袋，分类收藏；,（）组成合作小组进行收集与整理；,（）要纠正一些不当作法。,课后实践,进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。,第二课时,口语交际,激情引入，揭示话题,长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。,你有什么感受？,板书：口语交际保护文物,展开讨论，提出建议,人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。,各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。,自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。,创设情景，模拟交际,交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。,课堂小结，表扬激励,第三、四课时,习作,创设情景，,有一批外国游客专门到中国游览,“,中国的世界遗产,”,，我们要成立,“,导游团,”,评选十佳导游，大家愿意吗？,要求：,（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；,（）写出并熟悉导游词。,交流资料,你想介绍哪一处,“,中国的世界遗产,”,重点介绍什么？,说说你最有特色的内容；,阅读范文，借鉴写法,教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。,自主完成习作,教学后记