课外古诗词诵读一课件

,课外古诗词诵读,第三单元,人教版,九年级上册,课外古诗词诵读第三单元人教版九年级上册,月夜忆舍弟,长沙过贾谊宅,左迁至蓝关示侄孙湘,商山早行,月夜忆舍弟,课外古诗词诵读一课件,学习目标,1.,能准确背诵、默写全诗。,2.,理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。,3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。,学习目标 1.能准确背诵、默写全诗。,作者简介,杜甫（,712,年,770,年），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与李白又合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了,春望,北征,“,三吏,”“,三别,”,等名作，作品大多集于,杜工部集,。,作者简介 杜甫（712年770年），字子美，祖,创作背景,这首诗是唐肃宗乾元二年（,759,）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（,755,），,“,安史之乱,”,爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首五言律诗就是他当时思想感情的真实记录。,创作背景 这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦,学习目标,听读诗歌,感受诗情,诗文赏析,学习目标听读诗歌感受诗情诗文赏析,戍楼上响起禁止通行的鼓声，,秋季的边境传来孤雁的哀鸣。,今天是白露节更怀念家里人，,还是觉得家乡的月亮更明亮。,虽有兄弟但都离散各去一方，,已经无法打听到他们的消息。,寄书信询问也不知送往何处，,因为天下依旧战乱不能太平。,译文,戍楼上响起禁止通行的鼓声，译文,戍鼓断人行，边秋一雁声。,首联交代背景,渲染气氛。,“断人行”交代背景，表明战事频繁；“边秋一雁声”从视觉、听觉的角度写边塞凄凉景象，为“月夜”渲染一种压抑气氛。,句子理解,戍鼓断人行，边秋一雁声。 首联交代背景,渲染气氛。“断,露从今夜白，月是故乡明。,颔联交代时令，点明主旨。,“露从今夜白”交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法，本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象，是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。,露从今夜白，月是故乡明。 颔联交代时令，点明主旨。“露,。,有弟皆分散，无家问死生。,颈联承上启下，自然过渡。,诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安。承上启下，过渡自然。,寄书长不达，况乃未休兵,。,尾联流露不满，深化主题。,诗人进一步抒发自己内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出,“,安史之乱,”,给人民带来的痛苦和灾难，深化主题。,。有弟皆分散，无家问死生。 颈联承上启下，自然过,写作特色,1.,借景抒情，情景交融，抒思亲之情。,2.,层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。,3.,感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。,写作特色 1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。,课堂小结,抒发作者在,“,安史之乱,”,中对家乡和弟弟的思念之情。,课堂小结 抒发作者在“安史之乱”中对家乡和弟,学习目标,1.,能准确背诵、默写全诗。,2.,了解咏史诗的一般特点，掌握鉴赏咏史诗的一般规律。,3.,理解诗歌内容，把握作者的思想感情,。,学习目标 1.能准确背诵、默写全诗。,作者简介,刘长卿（,709,约,780,），字文房，河间人，今属河北。天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令，因事下狱，贬为藩州南巴（今广东电白）尉。后为转运使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦洲（今浙江建德）司马，迁随州刺史，死于任上。世称刘随州。有,刘随州集,。刘长卿善写五律，以“五言长城”自负。,贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬为长沙王太傅；后来虽然被召回京城，但是得不到任用，之后担任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。,作者简介 刘长卿（709约780），字文房，河间人，,创作背景,刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元,758,年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元,773,年（唐代宗大历八年）至,777,年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。,在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。,创作背景 刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公,听读诗歌,感受诗情,诗文赏析,长沙过贾谊宅,三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。,秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。,汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？,寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！,拜访,听读诗歌感受诗情诗文赏析长沙过贾谊宅三年谪宦此栖迟，万古惟,你被贬于此寂寞地住了三载，万古留下你客居楚地的悲哀。,踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着寒林。,为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我对你的深情？,江山已经冷落草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！,译文,你被贬于此寂寞地住了三载，万古留下你客居楚地的悲哀。译文,首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感情基调。,作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。,颔联围绕题目中的“过”字展开描写。,“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。,句子理解,首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治,颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。,一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。反语和双关的巧妙运用，极尽诗人的感伤之情。,尾联刻画作者独立风中的形象 ；尾句有意设问，自怜之意，溢于言表。,颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有,写作特色,1.,全诗景中见情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。,2.,多种修辞的巧妙运用。首联：比喻；颈联：反语、双关。,写作特色 1.全诗景中见情，情中见景，寄寓深刻，双关见意,课堂小结,本文写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面上写对贾谊命运的感慨，实际上是抒发自己怀才不遇的愤懑之情。,课堂小结 本文写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面上写对,诗文结构,诗文结构,课外古诗词诵读一课件,学习目标,1.,能准确背诵、默写全诗。,2.,理解诗句含义，领悟诗的意境。,3.,理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。,学习目标 1.能准确背诵、默写全诗。,作者简介,韩愈,（,768,824,），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年（,792,年）进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒谥“文”。倡导古文运动，其散文被列为,“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。,其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有,昌黎先生集,。,作者简介 韩愈（768824），唐代文学家、哲学家。,创作背景,唐元和十四年 （,819,年）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉。时任刑部侍郎的韩愈写了篇,谏迎佛骨表,，劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，且信佛的皇帝都短命，触怒唐宪宗，韩愈几乎被处死。经裴度等人说情，被贬为潮州刺史，责求即日上道。韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才擢升刑部侍郎。两年后遭此难，情绪十分低落，满心委、愤慨、悲伤。潮州距离京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙子跟了上来，所以他写下这首诗。,创作背景 唐元和十四年 （819年）正月，唐宪宗派人迎,学习目标,听读诗歌,感受诗情,诗文赏析,学习目标听读诗歌感受诗情诗文赏析,课外古诗词诵读一课件,早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，,晚上被贬潮州离京八千里路程。,本想替皇上除去那些有害的事，,哪能以衰老为由吝惜残余的生命！,阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？,大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。,我知道你远道而来该有所打算，,正好在瘴江边把我的尸骨收清。,译文,早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，译文,首联,写自己获罪被贬原因。,“朝奏”与“夕贬”可见获罪之快，“九重天”可知君心难测，,“路八千” 可谓行程遥远。,诗人巧妙运用鲜明的,对比,，表现了诗人命运的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的,怨愤、悲痛之情,。,一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。,句子理解,首联写自己获罪被贬原因。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。句,欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！,颔联,亦叙亦议，坦陈心志。,这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。,云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。,颈联,即景抒情。,云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。,景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。,欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 颔联亦叙亦议，坦陈心,知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。,尾联,照应诗题，交代后事。,英雄之志，表骨肉之情，沉痛凄凉，溢于言表。,知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。尾联照应诗题，交代后事。英,写作特色,全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜明，诗味浓郁，感情真切。,写作特色 全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜,课堂小结,全诗表达了诗人忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷念朝廷的心情。,课堂小结 全诗表达了诗人忠而获罪的愤慨、为国除,诗文结构,诗文结构,课外古诗词诵读一课件,作者简介,温庭筠,（约,812,年,-,约,866,年），本名岐，艺名庭筠，字飞卿，唐代并州祁县（今山西省晋中市祁县）人。他是唐代诗人，又是花间词派的重要作家之一。精通音律，词风浓绮艳丽，语言工炼，格调清俊，他的诗,与李商隐齐名，有“温李”之称,。他当时,与李商隐、段成式文笔齐名，号称“三十六体”。,作者简介 温庭筠（约812年-约866年），本名岐，艺名,创作背景,这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平，他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，他被辟为巡官。据夏承焘,温飞卿系年,，这两件事均发生在公元,859,年（唐宣宗大中十三年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不上有太好心绪，且去国怀乡之情在所不免。,创作背景 这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平,学习目标,听读诗歌,感受诗情,诗文赏析,学习目标听读诗歌感受诗情诗文赏析,黎明破晓起身，套子驾车铃声叮当。踏上遥遥征途，游子不禁思念故乡。,残月高挂苍穹，村野客店鸡鸣声声；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。,槲树枯叶飘落，悄然铺满静寂山路；枳树白花绽放，映亮原本暗淡店墙。,令我触景伤情，不由想起归乡之梦。遥想野鸭大雁，早已挤满曲岸湖塘。,译文,黎明破晓起身，套子驾车铃声叮当。踏上遥遥征途，游子不禁思念故,首联,写晨起早行，故乡渐远。,“悲”字奠定全诗的感情基调，点明诗歌主旨，是全诗文眼。因离乡思乡念亲而悲，悲旅途不便，悲仕途失意，前途未卜。,句子理解,首联写晨起早行，故乡渐远。句子理解,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,颔联,写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体,荒山早行图。,写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人,颈联,写刚上路的景色,。,“落,”“,明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。,颈联写刚上路的景色 。,因思杜陵梦，凫雁满回塘,。,尾联,与 “客行悲故乡”照应，抒发思乡之情。,才离开家乡不久，却梦回家乡池塘。梦中故乡景色与旅途上的景色形成鲜明对照，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴。,因思杜陵梦，凫雁满回塘 。 尾联与 “客行悲故乡”照应，抒,写作特色,全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜明，诗味浓郁，感情真切。,写作特色 全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，对比鲜,课堂小结,这首五言律诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。,课堂小结 这首五言律诗描写了旅途中寒冷凄清的早,诗文结构,商山,早行,直接表现：,间接表现：,晨起动征铎,（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）,鸡声茅店月,（未晚先投宿，鸡鸣早看天）,人迹板桥霜,（莫道君行早，更有早行人）,枳花明驿墙,（明反衬天暗，说明“早”）,诗文结构商山早行直接表现：间接表现：晨起动征铎（清晨起床，车,