《题西林壁》.课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,题 西 林 壁,题 西 林 壁,1,庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。,庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，,以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。,历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。,庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历,2,明诗题,题西林壁,题写,墙壁,题写在西林寺的墙壁上,是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。,题壁诗,明诗题题西林壁题写墙壁题写在西林寺的墙壁上是古代诗歌中的,3,庐山西林寺,庐山西林寺,4,西林寺壁,西林寺壁,5,题西林壁,6,字子瞻，号东坡居士，,北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。,唐宋八大家之一。,父亲,苏洵,、弟弟,苏辙,都是著名文学家，三人世称“,三苏,”。,苏 轼,明诗人,字子瞻，号东坡居士，北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗,7,明背景,题西林壁,为苏轼,47,岁时所作。元丰七年（,1084,）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他若干首游庐山诗中的一首。,作品写作背景,明背景 题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（108,8,初读课文,请大家自由读一读古诗，圈画出不会读的字。,题,t,侧,ce,峰,feng,庐,l,缘,yuan,初读课文 请大家自由读一读古诗，圈画出不会读的字。题t,9,宋,宋,10,自学提示：,一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。,注释：,不识,：看不清、认不清,只缘,：只因为,面目,：面貌 ，这里指庐山的风景,。,身,：自己,此,：这,自学提示：注释：只缘：只因为 面目：面貌 ，这里指庐,11,探究诗意,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,探究诗意横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,12,横看,成岭,绵延不绝,山峰高耸入云,侧看,横看成岭绵延不绝山峰高耸入云侧看,13,远近高低各不同,远近高低各不同,14,抬,头,仰,望,抬,15,抬,头,仰,望,重峦叠嶂,抬重峦叠嶂,16,放飞想象：,横着看， 庐山,侧着看， 庐山,从远处望， 庐山,从近处看， 庐山,从高处俯视，庐山,从低处仰望，庐山,千姿百态 变化万千,山岭绵延不绝,山峰高耸入云,遮天蔽日,危崖险岩,深沟幽壑（h,),重峦叠嶂,放飞想象：千姿百态 变化万千山岭绵延不绝 山峰高耸入云,17,从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的姿态。,横看成岭测成峰，远近高低各不同。,移步换景：是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。,从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是,18,谁能用,“,之所以,是因为,”,说说这两句诗的意思。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中,为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢？,当局者迷，旁观者清,谁能用“之所以是因为”说说这两句诗的意思。不识庐山真,19,题西林壁,宋 苏轼,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,题西林壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰，,20,古诗今译,从正面看庐山的山岭连绵起伏,，,从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山之中。,古诗今译 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰,21,小组讨论：,说说你从这首诗中悟出了什么道理？,客观全面的了解事物,要学会全面、客观的观察身边的世界，不轻易下定论。,小组讨论：客观全面的了解事物,22,背一背,：,题西林壁,苏轼,横看,侧,，,各不同。,不识,真面目，,身在,。,成岭,成峰,远近高低,庐山,只缘,此山中,背一背： 题西林壁成岭成峰远近高低庐山只缘此山中,23,测一测：,1,、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：,当局者迷，旁观者清。,看事物的角度不同，得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题。,2,、学了这首诗，我们懂得了,测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人,24,拓展阅读：,拓展阅读：,25,拓展阅读：,我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,拓展阅读： 我读小学四年级的时候，父亲开始教,26,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好,笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不,像。”“那么，像什么呢？”“像,五,五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃,27,谢谢观看！,谢谢观看！,28,