第二节细胞器系统内的分工合作四

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植物细胞,第一页,共二十三页。,教学目标:,1.,细胞器有什么功能?,2.,细胞器之间是怎样,(znyng),分工合作的?,3.,什么是生物膜系统?它具有什么功能?,第二页,共二十三页。,一、细胞器之间的协调配合,1.,分泌蛋白,(dnbi),的概念及实例:,(1),概念:在,_,合成后,分泌到,_,起作用,的一类蛋白质。,(2),实例:,_,、,_,和一部分激素。,细胞,(xbo),内,细胞,(xbo),外,消化酶,抗体,自主学习,第三页,共二十三页。,核糖体,内质网,囊泡,高尔基体,细胞膜,囊泡,氨基酸,脱水,(tu shu),缩合,多肽,(du ti),蛋白质,成熟,(chngsh),的蛋白质,盘曲折叠,合成,加工,加工、分类和包装,分泌,精讲点拨与探究,第四页,共二十三页。,分泌,(fnm),蛋白合成和分泌,(fnm),的过程:,肽链,内质网,一定,(ydng),空间,结构,(jigu),高尔基,体,细胞膜,第五页,共二十三页。,1,、分泌蛋白是在哪里,(n li),合成的?,2,、分泌蛋白从合成至分泌到细胞,(xbo),外,经过了哪,些细胞器或细胞结构?,核糖体,核糖体、内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜,3,、分泌蛋白合成,(hchng),和分泌的过程中需要能量吗?,能量由哪里提供?,需要,由线粒体提供,4,、参与分泌蛋白合成的细胞器有哪些?,核糖体、内质网、高尔基体、线粒体,细胞器之间的协调配合,总结升华,第六页,共二十三页。,二、细胞的生物膜系统,(xtng),1.,生物膜的组成和特点:,(1),组成,细胞膜,_,_,细胞器膜,核膜,(h m),(2),特点,(tdin),:,生物膜的,_,和结构很相似。,在,_,上紧密联系、,_,。,组成成分,协调配合,结构和功能,自主学习,第七页,共二十三页。,2.,生物膜系统,(xtng),的功能:,一个相对稳定,(wndng),的内部环境,物质,(wzh),运输,能量,转换,信息传递,多种化学反应,细胞生命活动,高效、有序地,第八页,共二十三页。,各种,(zhn),生物膜在结构上的联系:,1,)间接联系,(linx),(通过囊泡联系,(linx),),细胞膜,内质网,高尔基体,精讲点拨,(din bo),与探究,第九页,共二十三页。,各种,(zhn),生物膜在结构上的联系:,2,)直接,(zhji),联系,内质网,核膜,细胞膜,第十页,共二十三页。,【典例】,下图表示用,3,H,亮氨酸标记,细,细胞内的分,泌,泌蛋白,追,踪,踪不同时间,具,具有,(jyu),放射性的分,泌,泌蛋白颗粒,在,在细胞内的,分,分布情况和,运,运输过程。,其,其中正确的,是,是,(),C,第十一页,,共,共二十三页,。,。,【互动探究,(tnji),】,(1),本题中放射,性,性,3,H,最后出现在,哪,哪个细胞器,中,中?,提示:,高尔基体。,(2),本题中放射,性,性的分泌蛋,白,白合成过程,中,中,内质网,膜的面积有,何,何变化?,提示:,内质网由于,分,分泌囊泡到,高,高尔基体,,短,短时间内面,积会减小。,【思考诊断,】,】,分泌蛋白从,内,内质网,高尔基体,细胞外这一,过程中共穿,过,过,(chun u),多少层生物,膜,膜?,(1),膜层数:,_,层。,(2),理由:,_,_,。,0,分泌蛋白的,运,运输是通过,(tnggu),生物膜的融,合,合过程,实现的,没,有,有穿过膜,第十二页,,共,共二十三页,。,。,【规律方法,】,】,“三看”法,判,判断分泌蛋,白,白形成,(xngchng),过程中的细,胞,胞结构,一看标记氨,基,基酸出现的,先,先后顺序:,核糖体,内质网,囊泡,高尔基体,囊泡,细胞,膜,膜,(,胞外,),。,二看,膜,膜面,积,积变,化,化的,结,结果,:,:内,质,质网,膜,膜面,积,积减,小,小,,细胞,膜,膜面,积,积增,大,大。,三看,与,与分,泌,泌蛋,白,白,(d,nbi),形成,有,有关,的,的细,胞,胞器,:,:,核糖,体,体,(,蛋白质的,装,装配机器,),、内质网,(,加工车间,),、高尔基,体,体,(,加工、分,类,类和包装,),和线粒体,(,提供能量,),。,第十三页,,,,共二十,三,三页。,【训练,(xnlin),巩固】,1.,科学家用,含,含,3,H,标记的亮,氨,氨酸的培,养,养液培养,豚,豚鼠的胰,腺腺泡细,胞,胞,下表,为,为在腺泡,细,细胞几种,结,结构中最,早,早检,测到放射,性,性的时间,表,表。下列,叙,叙述中正,确,确的是,(,),细胞结构,附有核糖体,的内质网,高尔基体,靠近细胞,膜的囊泡,时间,(min),3,17,117,A.,形成分泌,蛋,蛋白的多,肽,肽最早在,内,内质网内,合,合成,B.,这个实验,说,说明,(shu,mng),生物膜系,统,统在结构,上,上有直接,联,联系,C.,高尔基体,具,具有转运,分,分泌蛋白,的,的作用,D.,靠近细胞,膜,膜的囊泡,由,由内质网,产,产生,C,第十四页,,,,共二十,三,三页。,2.,如图表示,分,分泌蛋白,合,合成、运,输,输和释放,的,的过程。,下列与此,有,有关的叙,述,述,(xsh),中,不正,确,确的是,(,),A.,该图能表,示,示胰岛,B,细胞分泌,胰,胰岛素和,胰,胰腺细胞,分,分,泌胰液,B.,该过程需,要,要线粒体,提,提供能量,C.,该过程需,要,要核糖体,和,和高尔基,体,体发挥作,用,用,D.,在肠腺细,胞,胞中注入,32,P,标记的物,质,质可追踪,分,分泌蛋,白所经过,(jnggu),的细胞器,或,或细胞结,构,构,D,第十五页,,,,共二十,三,三页。,3.,胰岛,B,细胞中与,合,合成、分,泌,泌,(fnm),胰岛素有,关,关的一,组细胞器,是,是,(,),A.,线粒体、,中,中心体、,高,高尔基体,、,、内质网,B.,内质网、,核,核糖体、,高,高尔基体,、,、线粒体,C.,内质网、,核,核糖体、,高,高尔基体,、,、叶绿体,D.,内质网、,核,核糖体、,中,中心体、,高,高尔基体,B,4.,下列与胃,蛋,蛋白酶的,合,合成和分,泌,泌有关,(yugun),的叙述中,,,,,错误的是,(,),A.,细胞核为,胃,胃蛋白酶,的,的合成提,供,供遗传信,息,息,B.,核糖体为,胃,胃蛋白酶,的,的合成提,供,供场所,C.,高尔基体,与,与胃蛋白,酶,酶的合成,和,和加工有,关,关,D.,线粒体为,胃,胃蛋白酶,的,的合成和,分,分泌提供,能,能量,C,第十六页,,,,共二十,三,三页。,2,、生物膜,:,:,在结构,(jigu),和功能上,密,密切联系,的,的,细胞膜,、,细胞器膜、,核膜,统称为,生物膜,。,由细胞膜、,细,细胞器膜,和,和核膜,(hm),等生物膜,构,构成的膜,系,系统。,3,、生物膜,系,系统,(xt,ng),:,1,、,各种膜的,结,结构和成,分,分。,相似,4,、生物膜,系,系统的重,要,要作用:,1)使细,胞,胞保持,相对稳定,的,的内部环,境,境,;进行,物质运输、,能量交换,和,信息传递,。,2)为,酶,提供附着,点,点,提高化学,反,反应速率,。,3)细胞,器,器膜把各种细,胞,胞器分开,,保证生,命,命,活动高效,、,、有序的,进,进行。,总结升华,第十七页,,,,共二十,三,三页。,【易错辨,析,析】,1.,分泌蛋白,的,的修饰加,工,工,(jigng),由内质网,和,和高尔基,体,体共同完,成,成,(),2.,分泌蛋白,的,的合成与,分,分泌过程,中,中,依次,经,经过的细,胞,胞器,是核糖体,内质网,高尔基体,细胞膜。,(),3.,内质网的,膜,膜结构成,分,分可以转,移,移到细胞,膜,膜中。,(),4.,细胞内各,种,种生物膜,的,的化学,(hu,xu,),组成和,结,结构完,全,全相同,.(),5.,细胞膜,在,在细胞,和,和外界,(wiji,),环境之,间,间进行,物,物质运,输,输、信,息,息,传递的,过,过程中,起,起重要,的,的作用,。,。,(),第十八,页,页,共,二,二十三,页,页。,【线索,(xi,nsu),构建】,第十九,页,页,共,二,二十三,页,页。,1,、植物,细,细胞中,由,由两层,膜,膜构成,(guch,ng),的细胞,结,结构有,(,(,),),A,线粒,体,体和叶,绿,绿体,B,线粒,体,体,C,线粒,体,体和细,胞,胞核,D,线粒,体,体、叶,绿,绿体和,细,细胞核,训练,(xnli,n),巩固,D,2,、分泌蛋白,在,在附着,(fzhu),于内质网上,的,的核糖体中,合,合成,之后,其运,输,输的方向是,(,(),A,内质网,细,细胞膜高,尔,尔基体,B,高尔基体,内质网,细,细胞膜,C,内质网,高,高尔基体,细,细胞膜,D,细胞膜,内,内质网高,尔,尔基体,C,第二十页,,共,共二十三页,。,。,3,、关于细胞,器,器的界定,,目,目前有两种,意,意见,其中,之,之,一认为,细,胞,胞器是细胞,内,内以膜和细,胞,胞质隔离的,相对独立的,结,结构。根据,这,这种界定,,下,下列,(xili),哪种结,构不能称为,细,细胞器,(,(),A,细胞核,B,核糖体,C,内质网,D,高尔基体,B,4,、把鼠肝细,胞,胞磨碎,然,后,后放在离心,管,管内离心,,分,分,成,A,、,B,、,C,、,D,四层,其中,发,发现,C,层中含有,(hnyu),呼吸作,用相关的酶,,,,,C,层很可能由,下,下列哪种成,分,分组成,A,、溶酶体,B,、线粒体,(,(,),),C,、核糖体,D,、高尔基体,B,第二十一页,,,,共二十三,页,页。,5,、识图作答,:,:,(,1,)右图是细,胞,胞的亚显微,结,结构,模式图,该,细,细胞是细胞,,做出此判断,的,的依据是此
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