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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,8,课时力 弹力 重力,摩擦力,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,考点聚焦,归类示例,考 点 聚 焦,考点,1,力及其描述,定义,物体对物体的,_,单位,_(,符号：,N),产生,条件,必须有两个或两个以上的物体；,物体间必须有相互作用,(,可以不接触,),三要素,_,、,_,、,_,作用,力可以改变物体的,_,物体,运动速度,大小的改变,物体,运动方向,的改变,力可以改变物体的,_,作用,牛顿,大小,方向,作用点,运动状态,形状,考点聚焦,归类示例,效果,用一根,_,的,_,把力的大小、方向、作用点表示出来；,如果没有大小，可以不表示；,在同一个图中，力越大，表示力的线段应越长,考点,2,弹力和弹簧测力计,概念,弹性,物体受力发生形变，不受力时又恢复到,_,的性质,塑性,物体受力发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质,线段,带箭头,原来形状,考点聚焦,归类示例,弹力,定义,物体由于发生,_,而产生的力,大小,与物体的弹性强弱和形变程度的大小有关,常见弹力,压力、拉力、支持力等,弹簧测力计,构造,弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳,原理,在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成,_,作用,测量力的大小,(,主要测重力、拉力,),正比,弹性形变,考点聚焦,归类示例,使用,方法,使用前：观察,_,和,_,；调零；轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。,使用时：测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向,_,，避免弹簧与外壳发生,_,；测量时，所测力的大小,_,弹簧测力计的量程；读数时，视线要与指针水平且与刻度板面,_,注意,弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受,到的拉力成正比，如果超出此范围，它就要损坏。,量程,分度值,一致,摩擦,不能超出,垂直,考点聚焦,归类示例,考点,3,重力,定义,由于,_,而使物体受到的力，用符号,_,表示,理解,重力不是地球引力,(,万有引力,),。同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小,施力物体,_,受力物体,地球上的物体,大小,物体所受的重力与它的质量成,_,计算,计算公式：,_,g,_,，它的含义：质量为,_,的物体受到的重力为,_N,地球的吸引,G,地球,正比,G,mg,9,8 N/kg,1kg,9.8,考点聚焦,归类示例,方向,_,说明：利用这一特点可以制成,_,来检查墙是否砌得竖直、墙壁上的画是否挂正，利用水平仪检查工作台面是否水平等,作用点,重力在物体上的等效作用点叫做,_,说明：重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；形状规则、质地均匀的物体的重心在它的,_,上；物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；一个物体的支撑面越大,(,赛车,),，重心越低,(,不倒翁,),，就越不容易翻倒,几何中心,竖直向下,重垂线,重心,考点聚焦,归类示例,考点,4,摩擦力,1,摩擦力,定义,两个相互接触的物体，当它们将要发生或已发生,_,运动时，就会在接触面上产生一种,_,相对运动的力，这种力叫做摩擦力,产生,条件,物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势,方向,摩擦力的方向与物体相对运动,(,趋势,),的方向相,_,效果,_,物体的相对运动或相对运动趋势,阻碍,相对,阻碍,反,考点聚焦,归类示例,2,摩擦力的分类,项目,定义,说明,静摩擦力,一个物体与另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力,相对静止的物体之间的摩擦；力的大小与和它方向相反的外力的大小相等,滑动摩擦力,一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力,压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_,；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越,_,大,大,考点聚焦,归类示例,滚动摩擦力,一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力,在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力,_,3.,探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关,探究课题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关,实验,装置,探究,方法,_,小,控制变量法,考点聚焦,归类示例,探究,过程,测量原理：,_,条件,测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做,_,，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小,得出,结论,滑动摩擦力的大小跟,_,和,_,有关；接触面粗糙程度相同时，压力,_,，摩擦力越大,(,对比甲、乙两图,),；压力一定时，接触面,_,，摩擦力越大,(,对比甲、丙两图,),说明,滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度大小等无关,二力平衡,匀速直线运动,压力,接触面的粗糙程度,越大,越粗糙,考点聚焦,归类示例,实验,改进,实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下,操作,(,如图所示,),：将弹簧测力计挂钩处与木,块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验,4,增大和减小摩擦的方法,目的,方法,实例,增大摩擦,增大,_,擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力捏车闸刹车,使接触面变,_,结冰的路面撒炉渣灰；鞋底、轮胎刻有花纹；车轮上装防滑链,压力,粗糙,考点聚焦,归类示例,减小摩擦,减小,_,雪橇用密度小的材料制作,使接触面变,_,冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉,变,_,滚动轴承,使接触面,_,加润滑油、气垫船、磁浮列车,压力,光滑,滑动为滚动,分离,归 类 示 例,考点聚焦,归类示例,类型一,力及其描述,例,1,：,2013,吉林,如图,8,1,所示的几种现象，能体现出力能改变,物体运动状态的是,(,),图,8,1,B,考点聚焦,归类示例,点评,本题针对力的作用效果进行了考查。本类型题目还会涉及力的,示意图的画法，找出受力物体、分析力的方向是画图的关键。,力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是使物体发,生形变；而改变物体的运动状态则体现在以下几个方面：物体由,静到动、由动到静、由快到慢、由慢到快及运动方向的改变，所,以正确答案为,B,。,考点聚焦,归类示例,类型二,弹力与弹簧测力计,例,2,：,把弹簧测力计的一端固定，另一端用,3 N,的力拉它时，弹簧测力,计的示数为,3 N,，如图,8,2,甲所示；若将弹簧测力计的固定端取下，,两端各施加一个,3 N,的拉力而使弹簧测力计静止，如图乙所示，此时,弹簧测力计的示数是,(,),图,8,2,A,0,B,3 N,C,6 N,D,无法判断,点评,本题考查了弹簧测力计的使用与读数，掌握,弹簧测力计的测力原理是解题的关键。由于,图乙中弹簧测力计的两侧均受力，因此对同,学们的正确读数造成了困扰。,B,考点聚焦,归类示例,类型三,重力,例,3:,地球附近的物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与,物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。,(1),你,_(,选填“同意”或“不同意”,),物体的重力大小与物体的质量,有关，依据是,_,。,(2),如图,8,3,甲所示是他第,2,次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的,量程是,_N,，分度值是,_N,。请将此时测力计的示数填,入下表的空格处。,使用弹簧测力计时，弹簧测力计应保持静止。把弹簧测力,计一端固定在墙面上，用,3N,的力拉它另一端时，墙面对弹簧测力,计的作用力是,3N,；把墙面换为另一个力拉弹簧测力计，与墙面对,弹簧测力计的力等效，使弹簧测力计保持静止，读数也是,3 N,。,质量越大的物体重力越大,同意,0,5,0.2,考点聚焦,归类示例,次数,1,2,3,4,质量,m,/,kg,0.1,0.2,0.3,0.4,重力,G,/,N,1,_,3,4,图,8,3,2,考点聚焦,归类示例,(3),请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。,(4),由图象可知：物体的重力跟物体的质量成,_,。,(5),若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器,材,_(,选填“能”或“不能”,),完成该探究。,点评,本题主要考查实验分析的基本技能，主要有三个方面：仪器的,选取、实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理得出结论。,如图所示,不能,正比,考点聚焦,归类示例,类型四,摩擦力,例,4,：,2013,齐齐哈尔,小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有,关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：,分析题意知，本题探究“物体重力与质量的关系”，物体,的重力与质量成正比，质量越大，重力越大。要完成实验探究需,要用到弹簧测力计，要认清测力计的量程与分度值，才能准确测,量出不同质量的钩码所受的重力；由于太空中失重，所以不能完,成“探究物体重力与质量的关系”实验。,考点聚焦,归类示例,接触面所受的压力大小；,接触面的粗糙程度；,接触面积的大小。,接下来小伟通过如图,8,4,所示实验操作验证他的猜想：,(1),实验中小伟应该用弹簧测力计水平,_,拉动木块,在长木板上滑动，这样做是根据,_,的知识得出拉力等于,摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。,图,8,4,二力平衡,匀速,(,匀速直线,),考点聚焦,归类示例,(2),如果小伟要探究猜想，他应该选择,_,两幅图所示的实验,步骤来操作；根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素,相同的情况下，,_,，滑动摩擦力越大。,(3),小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如,图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大,小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答：,_,。,小伟在实验中存在的问题是,_,。,点评,本题全面考查了,“,影响摩擦力大小的因素,”,的探究过程，考查,分析解决问题的能力。本类型的习题还会涉及摩擦在生活中的,具体应用，通常以选择题形式出现。,接触面越粗糙,甲和丙,没有控制压力大小不变,不可靠,考点聚焦,归类示例,方法集锦,巧找,“,重心,”,不规则物体找重心：薄板的重心位置可用悬挂法求出，,AB,和,CD,的交,点,O,就是薄板重心的位置；也可利用支撑法找重心，如将汤匙放在手,指上，使其平衡，则汤匙的重心在支撑点的上方。,图,8,5,影响滑动摩擦力大小的因素有两个：压力大小与接,触面的粗糙程度，所以应当采用,“,控制变量法,”,完成探究过程；,实验过程中依据,“,二力平衡,”,的原理完成摩擦力的测量，操作时要,求利用弹簧测力计,“,沿水平方向匀速拉动木块,”,。,考题自主训练与名师预测,C,D,C,B,5,【2013,台州,】,教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理的是,(,),A,门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用,B,门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力,C,塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦的,D,塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的,C,6,【2013,兰州,】,下列有关力的说法中正确的是,(,),A,摩擦力总是阻碍物体运动,B,物体所受重力的方向始终竖直向下,C,两个物体只有接触才能产生力的作用,D,漂在液面上的物体才受浮力的作用,B,AD,D,如图所示,如图所示,(1),实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做,_,直线运动，根据,_,原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。,(2),在如图甲所示实验中，弹簧测力计的示数为,_N,。,(3),比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，,_,，滑动摩擦力越大。,(4),比较,_,两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,(5),小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：,_ _ _ _,。,(6),请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案。,(,画图或文字说明均可,),匀速,二力平衡,2.4,压力越大,甲、丙,实验中很难控制木块做匀速直线运动,(,或在弹簧测力计运动中读数，读数不准确,)
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