部编版三上26-灰雀课件

,同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的小嘴，多么可爱啊！这就是,灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！,同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它有红红的胸脯，尖尖的,语文 三年级,上,册,26,灰雀,语文 三年级 上册26 灰雀,灰雀,一种鸟，有很多种类,。,本,课中提到的灰雀是红腹灰,雀，它的外表,呈黑色和白色，雄性的腹部,呈红色。主要生活,在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。,灰雀 一种鸟，有很多种类。,第一课时,初,读课文，圈圈画画,自读课文，读准字音，读通句子，遇到,难读的句子多读几遍,。边读边画出课文中的人物，想想人物之间发生了什么故事。,第一课时初读课文，圈圈画画 自读课文，读准字音，读通句,面包,渣,hu zh,zh,或 者,我们一起来找规律，读准字音！,惹,人喜爱,r,胸 脯,xin p,可,惜,x,惹,人喜爱,归类识记：,第一行都是,翘舌音,；,第二行都是,后鼻音,。,列,宁,仰,望,nn,yn,诚,实,chn,学认字,面包渣hu zhzh或 者我们一起来找规律，读准字音！,宁,胸,脯,惹,仰,诚,惜,渣,或,者,宁胸脯惹仰诚惜渣或者,雀,郊,谷,粒,或,者,冻,惜,肯,诚,养,粉,写一写,观察字形、结构及笔画，注意生字各,部分在田字格中的位置。,男,雀郊谷粒或者冻惜肯诚养粉写一写观察字形、结构及笔画，注意生字,qu,qu,jio,jio,yn,yn,fn,fn,l,l,nn,nn,hu,hu,zh,zh,dn,dn,x,x,kn,kn,ch,n,chn,qu,qu,jio,jio,yn,yn,fn,fn,l,l,nn,nn,hu,hu,zh,zh,dn,dn,x,x,kn,kn,ch,n,chn,预习课文后，说说除了灰雀外，课文中还提到了哪两个人。,整体感知,列宁,小男孩,预习课文后，说说除了灰雀外，课文中还提到了哪两个人。,列宁,苏联人，,著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家,。,“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。,列宁 苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、,抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。,列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。,抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁和小男孩之间,朗读第,1,自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。,互动课堂,朗读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜,两只胸脯是,粉红,的，一只胸脯是,深红,的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,颜色美丽,活泼,歌声动听,非常惹人喜爱,用,活泼的语调，稍快的速度，,读出灰雀的可爱。,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回,（ ）,（ ）地跳动,（ ）地歌唱,（ ）的灰雀,深红,婉转,来回,惹人喜爱,粉红,（,）,的,胸脯,灰雀,颜色美丽,活泼可爱,歌声婉转,这样的灰雀，你喜欢吗？如果有一天你遇见了这三只灰雀，你会做什么？,（ ）（ ）地跳动（ ）地歌唱（,默读第,1,、,2,自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。,默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁,列宁,每次,走到,白桦树,下，,都要,停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还,经常,给它们,带来,面包渣和谷粒。,喜爱灰雀,试试用“每次,都要,”的句式仿写句子吧！,次数多,经常喂食,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰,每次,都要,。,遇见老师,礼貌地问声好,每次,都要,。,遇见不会的题,先动脑筋再和同学讨论,每次 都要,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中,找遍了,，也没有找到。,一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！,想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？,关心失踪的灰雀,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红,列宁走到白桦树下，他,（,怎么样地找,），可是没有找到。,又走到灌木丛中，他 （,怎么样地找,）,，可是没有找到。,又走到,，他 （,怎么样地找,），可是，还是没找到。,仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着,弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索,盯着水面，仔细地搜索着,小河边,惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习,列宁走到白桦树下，他 仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着,最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！,郊,养,粉,谷,粒,qu,jio,yn,fn,l,上下结构,左右结构,学写字,观察结构，分分类。,最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！ 郊养粉谷粒q,养,yn,注意,“,羊,”,字头三个横长短有变化，间距要匀。,易写错,养yn注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。易写错,识字方法,粉,fn,粒,l,都有,“,米,”,字旁，和粮食有关。,米字最后一笔捺变点,识字方法粉fn粒l都有“米”字旁，和粮食有关。 米字最后,识字游戏,胸脯,小鸟展翅高飞,仰望,招惹,可惜,或者,识字游戏胸脯小鸟展翅高飞仰望招惹可惜或者,课堂演练,1.“,胸脯”,的,“脯”读,p,，,不,读,p,。,（）,2.“,面包渣”,的,“渣 ”读,ch,，,不,读,zh,。,（）,一,、,判断对错。,课堂演练1.“胸脯”的 “脯”读p，不读p。一、,二、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,婉转地,高大的,惹人喜爱的,灰雀,歌唱,白桦树,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。婉转地高大的惹人喜爱的灰,三、读课文回答问题。,1.,公园里共有几只灰雀？,3,只,2.,失踪的是哪,只灰雀,？,深红色胸脯的灰雀,三、读课文回答问题。1.公园里共有几只灰雀？3只2.失踪的是,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀,。,第二课时,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第,313,自然段，体会列宁对灰雀的关心。,互动课堂,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他,列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,灰雀,心情急切,心里担心,因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。,读一读，读出关心、着急的语气。,列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,列宁问：“会飞回来？”,自己跟自己低声说话,惋惜,迫不及待,读一读，读出反问语气，读出列宁对灰雀的惋惜和爱护之情。,联系上下文，想想列宁是说给自己听的吗。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了,列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀,。,列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。,列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，,独来独往 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺,“,自言自语,”,中第一个和第三个字相同，你还知道哪些这样的四字词语？,独来独往 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多,默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？,（课后第二题）,列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。,默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想,语文 三年级,上,册,26,灰雀,语文 三年级 上册26 灰雀,再次默读课文,，找出描写小男孩的语句，边读边揣摩小男孩内心,的,想法。,再次默读课文，找出描写小男孩的语句，边读边揣摩小男孩,男孩说：“没,我没看见。”,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。,惊慌，吞吞吐吐,想说又不敢说,男孩心里在想什么？,被列宁对灰雀的担忧感染但又怕被责怪,读一读，读出吞吞吐吐、紧张的语气。,男孩说：“没我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，,一定,会飞回来的。它还活着。”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩被列宁感化，鼓起勇气、,下定决心,要放回灰雀,读一读，读出坚定的语气。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还,一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。,读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？,（课后第二题）,一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被,灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现,的,？,带着问题默读第,1113,自然段。,灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又是怎样表现的？带着问题,列宁来到白桦树下，,果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,灰雀又回来了,男孩心里在想什么？,小男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。,遵守承诺,列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头,列宁看看男孩，又看看灰雀，,微笑,着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,列宁为什么不问男孩却问灰雀？,列宁,不直接问男孩，是为了保护小男孩的自尊心。,为小男孩知错就改高兴,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，,展开,想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。,对不起，小灰雀，我不该把你抓走占为己有，请你原谅我。,展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。,在这个故事里，列宁和小男孩在对话时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合作读一读，把人物的语气和心情表达出来。,（课后第一题）,在这个故事里，列宁和小男孩在对话时都隐藏了他们心里真,要,想在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以,结合人物内心想法,去读。读列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（,吞吞吐吐地,）说，列宁（,故作疑惑地,）说,根据,对应的语气,去朗读即可。,要想在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合,从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。,(,课后,第三题,),从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一,列宁,喜爱灰雀,第,310,自然段：列宁和男孩的对话,第,2,自然段：列宁到处找灰雀,第,1,自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀,喜爱,关心,想感化男孩，找回灰雀,列宁喜爱灰雀第310自然段：列宁和男孩的对话第2自然段：列,男孩喜爱灰雀,意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了,男孩先把灰雀抓起来了,因为,喜爱所以想独占,喜爱灰雀，还它自由,男孩喜爱灰雀意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了男孩先把,小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀，小男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，最终把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅喜爱灰雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。,小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢灰雀的方式不一样,hu,zh,dn,x,kn,chn,nn,最后，我们一起来学习,这节课出现,的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,lng,男,或,者,冻,冷,惜,肯,诚,huzhdnxknchnnn 最后，,左右 结构,男,或,惜,冻,半包围,结构,肯,上下 结构,者,生字归类,诚,冷,左右 结构男或惜冻半包围 结构肯上下 结构者生字归类诚,或,hu,巧,记,：“一”“口”“戈”。,第一,笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,重难点字书写指导,或hu巧记：“一”“口”“戈”。 第一,结构梳理,灰雀,惹人喜爱的灰雀,灰雀丢失,灰雀归来,列宁：急切,-,担心,-,可惜,-,满怀希望,小男孩：吞吞吐吐,-,想说又不敢说,-,决定,列宁：尊重呵护男孩,男孩：诚实和天真,结构梳理灰雀惹人喜爱的灰雀灰雀丢失灰雀归来列宁：急切-担心-,这篇,课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过,，让男孩意识到自己的错误，主动,，体现了列宁的,、,，以及男孩的,。,对男孩的尊重与呵护,善解人意,交谈,放鸟归园,主题概括,诚实和天真,这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他,拓展延伸,和诚实有关的名言,1.,人而无信,，不知其可也。,孔子,2.,诚实是人生永远最美好的品格。,高尔基,3.,言必信，行必果。,子,路,4.,内不欺己，外不欺人。,孔子,拓展延伸和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。 孔子,小故事：诚实的列宁,小故事：诚实的列宁,课堂演练,一、选词填空,。,A.,果然,B.,当然,C.,突然,1.,第二天,列宁来到白桦树下,()又看到那只灰雀。,2.,一天,列宁来到公园,()发现有一只灰雀不见了。,3.,看到灰雀回来了，列宁()高兴了。,A,B,C,课堂演练一、选词填空。ABC,二、对于课文的理解，错误的是（,）。,A.,列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。,B.,男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。,C.,男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。,D,.,列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。,C,二、对于课文的理解，错误的是（ ）。C,三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！,提示：可以从名言小故事等入手。,三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分,