驻马店市基础教研室邱亮

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,驻马店市基础教研室 邱 亮,开展课题研究,教师,本次培训内容大纲,教育教学课题研究的基本程序,我市课题研究发展成就、问题、未来,教师职称评定新标准对课题研究的要求,学会填写立项申报书,学会填写课题开题报告,学会填写课题中期报告,学会整理过程性材料,学会撰写研究成果,学会填写课题研究结项鉴定审批书,学会结题材料的装订,教育科学研究的基本程序,发展教育科学,制定方案,统计分析,提炼观点,形成成果,总结整理,实施研究,搜集情报资料,促进教育实践,确立课题,积累事实,积累数据,寻找问题,我市课题研究发展成就、问题、未来,申报机构：市基础教研室省基础教研室,市教育学会 省教科所,申报比例：省级：立项40%结项90%,市级：立项70%结项90%,成就：2013年获得省级课题成果一等奖2项、二等奖2项。,问题：省级课题申报数量、获奖数均为全省直辖市中最低。,未来：以做微课题、校本教研课题、与“教学反思”相关课,题、与“综合实践活动”相关的课题为主。,教师职称评定新标准对课题研究的要求,中级：能够结合教育教学工作实际进行针对性研究，作为主要,完成人（限前5名）参与并完成,市级,教科研课题研究；,农村学校作为主要完成人（限前3名）参与并完成,县级,教科研课题研究。,高级：主持、参与并完成,省级,教科研课题研究（限前3名）专,家评价较高，具有一定的推广应用价值。,正高：主持并完成,省级,教育科研部门、教研部门立项评审的本,学科教科研课题1项并获省,一等奖,。,学会填写立项申报书,学科分类：,中学语文 小学语文 中学数学 小学数学,英语 物理 化学 生物 政治 小学品德,历史 地理 体育与健康 美术 幼儿教育,特殊教育 心理健康 通用技术 综合类,综合实践活动 中学信息技术 小学科学,现代教育技术 小学信息技术,错误填写：中学思品、初中数学、高中物理等,学会填写立项申报书,课题主持人：,资格：中学一级 或 小学高级,个数：只能1人,项数：一个人不能同时主持两个同级别的课题,填表日期：市级立项20XX年5月,学会填写立项申报书,课题名称：,1.不要加书名号。如：关于教师工资结构的研究,2.不要太大，太空。如：学生自学能力的提升。,3.我市选题的发展方向：1.走向校本 2.回归实践 3.聚焦课堂,4.拒绝课题无用论：三年教学反思将让教师成为专家。,5.课题名称不是方案设计名称，是撰写论文的名称。,6.名称及选题可参考相关目录。,一、课题研究必须思考的问题,一、课题研究想得到什么？,a、理论创新 ；b、改变教育实践,二、课题研究能够得到什么？,由教育课题研究的性质决定,教育哲学研究、教育史研究、实证研究,二、课题研究必须注意的问题,1、要有渊源,科学研究是认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的一系列的活动。基本任务就是探索和认识未知，具有探索性、创造性、继承性、连续性。,没有科学的研究，就没有教育的科学。,没有理论渊源的课题设计是“三无”（无理论依据、无研究述评、无参考文献）产品。,2、要立足现实,就是立足解决问题。做课题不是完全为了写论文、出专著、评职称，而是为了解决问题。,3、要讲究个性,就是要独、特、新。人家没有，我独有；大家都有的，我有我的特色；别人也有特色，我在他的基础上又有所创新,4、切入口要小,提倡“小、精、实”。“小题大做”，不要大题小做，要突出重点，突出侧重，贯穿主线。,5、挖掘要深,要做精、做深，做透。研究的结论要符合教育科学理论，遵循教育规律，反映当代教育科学的最新成果，探求了教育现象发生、发展、变化的规律。研究的结果 要有“创新、管用”。,三、课题研究的关键环节,（一）、研究设计的内容框架,课题名称,问题的提出,研究的依据和研究假设,研究的内容,研究的方法,研究对象,研究步骤,研究保障,成果预测,课题组的组成及分工,经费预算,资料附录,（二）、开题启动研究,A、开题的性质：开题是课题研究的重要环节，是获得立项许可后研究组织的可行性研究，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。,开题不是一种简单的形式，而是一项实质性的研究工作。,按照管理规定，自立项通知书下法之日起，要求三个月内组织开题，可从项目管理单位网站上下载开题报告书规范文本。,B、开题工作要点,（）研究立项申请报告；,（）收集研究资料；,（3）修改研究方案；,（4）撰写开题报告；,（5）组织开题会议；,（6）邀请同行专家；,（7）听取专家意见；,（8）修订开题报告。,C、开题会议的内容,研究题目,研究内容,研究方法,研究队伍,研究经费,任务分工,实施计划,预期成果,D、开题会的组织,项目管理单位,项目承担单位。,E、开题会的内容,程序（会期1天）,科研管理单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员及其他参与者（5分钟）；,科研管理单位宣读立项通知书（5分钟）；,课题负责人做开题主报告（30分钟至60分钟）；,课题组成员补充性发言（15分钟左右）；,专家质询（30分钟左右）；,课题组答疑（30分钟左右）；,集体研讨（30分钟左右）；,专家组形成评议意见（30分钟左右）；,课题组专门会议，修改开题报告，盖章并提交开题报告（半天）。,（三）中期报告过程研究,中期报告工作要点,总结前期研究经验和初步成果；,分析所收集研究资料；,修改研究方案；,撰写中期报告；,组织专题会议；,邀请同行专家；,修订研究报告。,（四）结题报告结束研究,结题报告工作要点,分析研究资料；,修改研究方案；,组织结题会议；,邀请同行专家,听取专家意见；,讨论研究结论；,完成结题报告。,结题报告撰写中常见的错误,简单总结做法，不能从理论上阐述自己的研究结果，成果缺乏理论支撑和学术品位,引用常见论述，没有说明自己的研究结果与前人研究成果的关系，出现低水平重复,主要成果单一，核心内容阐述无力，或不清晰,观点和材料与研究的主要问题、目标没有必然联系，报告文本出现硬伤或常识性错误,结题研究报告撰写评价标准,科学性：中心论点、论据、论证,正确,创造性：结果必须独、特、,新,学术性：前沿、尖端、,规范,针对性：有重要的理论或,应用价值,可读性：准确、简洁、,清晰,