4个体沙盘游戏操作过程（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沙盘游戏,理论和操作技术,个体沙盘游戏的操作过程,苏健,2,一、沙盘游戏咨询师：职业要求,1.,不断追求自我成长，完善自己的人格,2.,努力学习心理学专业知识，提高专业技能,3.,关闭大脑，用心体验沙盘游戏的魅力,4.,牢记沙盘游戏的基本要素,:,自由、保护、共情和信任,5,、开拓、创新，进去,出来,苏健心理学课堂,沙盘游戏课程,3,一、沙盘游戏咨询师：咨询中的角色,1.,协助者（支持者）：,无时无刻不与他在一起，帮助体验此感觉,2.,静默的见证者：,镜子,3.,保护者：,专注倾听、不加评价的行为，完全的陪伴,苏健心理学课堂,沙盘游戏课程,4,4.,共同探索者：,和个案一起探索他的创作及创作对他的意义,5.,联结,/,连结：,个案和他的沙游；无意识和意识；沙游和外在世界,6.,母亲：,无条件接纳；,容纳个案发生在沙盘和治疗室内的所有状况,7.,引导者，禅师：,适时的点拨,二、沙盘疗法的适用范围,1.,沙盘疗法适用于包括儿童青少年、成人、家庭、团体等各种人群。,2.,由于非语言性的特点，沙盘疗法特别适合言语能力还未,充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（,PTSD,）、抑郁症、焦虑症等均有疗效。,3.,对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助。,4.,沙盘疗法也有助于自我概念的提升和人际关系的调试，促进个人心理成长。,5,.,从沙盘游戏可以用来调整亲子关系。,苏健心理学课堂,沙盘游戏课程,6,三、引入沙盘游戏的最佳时机,1.,当个案因年龄或身体原因不能确切表达自己时；,2.,当个案卡在他的治疗中前进不动时；,3.,当个案无法找到词汇来表达其感觉或想法时；,4.,当个案被阻塞在他的情感中时；,5.,当个案感到困惑时；,6.,当个案为必须做的决定而痛苦挣扎时；,案例 婚外情所困的女人,21,7.,当个案要修通一个他已经准备要面对的,创伤时。,案例 父亲去世的女教师,苏健心理学课堂,沙盘游戏课程,（一）如何开始沙盘游戏,1,、来访者的心理准备,来访者喜欢做,来访者自愿做,来访者同意做,来访者不想做,四、沙盘游戏的操作要点,（,1,）想象性放松,操作：舒服地坐在椅子上,指导语：想在你想象，你的头部很轻松，放松,逐步往下知道脚。做一遍。,2,、放松环节,（,2,）呼吸调节,指导语,：,现在想你做几个深呼吸。对，先吸气。对感受一下吸气时内心的感觉。感受一下吸气时，内心的感觉是怎样放松又加强的。,再吸一次，感受那份暖感觉，那股力量，更加强一些，膨胀，在身体里面扩大。,再吸一次，感受那份感觉，那股力量，粘在身体的每一处。感受一下那继续膨胀的感觉那就是你所需的感觉，所需的力量。,（二）,沙盘游戏实施过程,（,1,）,沙滩漫步,现在我们来到大海边。,我们脱掉鞋子，赤脚在沙滩上漫步。双脚踩在沙子上，软软的，舒服极了。,漫步沙滩，海风吹才脸上，象被温柔的小手抚摸一样，舒服极了。,想起小时候玩沙子的情景啦。蹲下来，双手捧起沙子，让它从指间流淌下去。,再来一遍，双手捧起沙子，让它从指间流淌下去。,反复,N,次。,（2,）,进入游戏,慢慢睁开眼睛，扒开沙子，看看底部是什么颜色,？,蓝色。,像什么？,大海。,对，你可以用沙子做任何你想要的图形。大海、河流、高山。也可以做任何,a,一幅你想要的图画。你可以使用任何玩具，不限制多少，也可以使用水。总之你要发挥自己的想象力做一幅自己满意的作品。,OK,？,（3,）,指导语,可我脑子里空空的，我不知道该做什么？,没关系，让我们来看看这些玩具。,来访者，巡视沙具架子。,看看你喜欢哪个就把它拿出来放进沙箱里。,或者说：哪个玩具喜欢，你就拿出来放进沙箱里,。,求助者开始做沙盘了,13,其它形式的指导语：,“,请用架子上的玩具，在沙箱里做个什么，做,什么都可以。没有时间限制”,或者说“来，制作一个箱庭,/,沙盘吧。”,来访者如果问“只放动物可以吗？”后“动沙可,以吗？”回答：“你想怎么样都可以。”,14,卡尔夫的指导语 寻找病因,他（一个受尿床问题困扰的十二岁男孩）摇了摇头，不知,道沙盘游戏可以怎么帮助他,我解释道，也许我可以从沙图中发现他的问题根源所在。,我跟他说，这种知识是根据我长期以来的研究所得，而且,，我如果能够发现他的病因，或许我可以帮助他。,接着，我又进一步解释道，我们每一个人对于自己都还有,许多未知的地方,有时这些未知之处可以帮助我们的,“,好念头,”,，,有时它们是造成我们困扰的,“,坏念头,”,。,我想他说明，当他玩沙的时候，这些想法很有肯能就会浮,现出来，,我希望能够透过它们寻找是否和尿床有关的信息,。,苏健心理学课堂,沙盘游戏课程,（,4,）此处无声胜有声,陪护,陪护的注意事项：,1,、专注：不得打手机，频繁看时间，不得离开沙盘室。,2,、不打扰：不发出声音，不遮挡视线，,3,、不干涉：不指示做什么，不指导如何做，不提供具体建议。,4,、不解释：不解释沙具是什么，不解释沙具的意义，不解释沙盘含义。,5,、可以提供帮助：帮助找沙具。,（,5,）心有灵犀一点通,分享,分享的技巧：,1,、,陪护过程中内心深处无言的对话,陪护过程中，要用心思考，注意来访者的肢体语言。,2,、,分享的技巧,套语,A,、你觉得你在哪儿呢？,B,、,你周围还有哪些人,？,C,、你的妈妈,/,爸爸,在哪儿,？,D,、你的孩子在哪儿？,E,、你的老公,/,老婆在哪儿？（定位）,F,、,他,/,她在做什么？想什么？,G,、这是谁的房子？（定位）,H,、房子的门是开的还是关的？,I,、房子里都有谁？,J,、他们在做什么？,K,、这两匹马是什么关系？,L,、你的老公,/,老婆在哪儿？（定位）,M,、你在做什么？想什么？,N,、这是谁的房子？（定位）,O,、这只狼是公的还是母的？,(,确认,),P,、现在是白天还是黑夜？,R,、这里有什么故事吗？,提示：比较你的房间和你父母的房间，你能得出什么样的结论？,3,、,分享的技巧,领悟,4,、,分享的技巧,觉醒,我的爱情和婚姻,5,、,分享的技巧,觉醒,你看看现在他还在你的世界吗？,给沙盘起一个名字有利于发挥作者的想象力和能动性，从而调动自愈的力量，沟通意识与无意识，解决心理问题。,当作者给沙盘命名后要及时引发思考，促进作者成长。,6,、,分享的技巧,命名,7,、,分享的技巧,保留,对于求助者不愿说，或者可能是创伤体验的不讲，不问。每次咨询不要涉及太多问题，以免消化困难而产生阻抗。,中学生的沙盘,8,、游戏结束,让来访者描述做沙盘的感觉；,让来访者讲述做沙盘的收获；,拍照：,至少,9,张：四个方向；四个角落；正上方；特点部位。,拆除沙盘。,