鲁迅《故乡》通用课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鲁迅,作者简介：,鲁迅（,1881-1936,），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。,1918,年,5,月，第一次以,“鲁迅”,为笔名发表了中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,。鲁迅一生的著作和译作近,1000,万字，其杂文集共,16,本，,650,多篇，小说集有,呐喊,彷徨,故事新编,等，散文集有,朝花夕拾,，散文诗集,野草,等。鲁迅的小说真实，擅用“画龙点睛”的手法描写人物形象，运用具有特征的细节刻画人物性格；用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性的悲剧性格。语言纯净、简洁、生动，富有艺术表现力。他善于根据作品内容，调整语言色调。有的作品用冷峻的笔调，用的作品用诙谐风趣的笔调，也用的作品集揶揄讽刺于一体。,初中教材鲁迅作品选编情况,体裁,作品集,教材选篇,写作时间,小说,呐喊,孔乙己,1919,年,故乡,1921,年,1,月,彷徨,社戏,1922,年,散文,朝花夕拾,从百草园到三味书屋,1926,年,9,月,藤野先生,1926,年,10,月,阿长与,1926,年,3,月,野草,风筝,1925,年,1,月,雪,1925,年,1,月,杂文,且介亭杂文,中国人失掉自信力了吗,1934,年,背景资料：,鲁迅自,1912,年随民国教育部北迁赴京供职之后，曾与,1919,年返回故乡绍兴，准备将家迁至北京。回乡后他目睹了农村的破败和农民的凄惨，看到了童年时代的朋友,-,农民章运水（闰土的原型）的悲苦境况，内心感到十分悲愤，,1921,年,1,月他便以这次回家的经历为素材，写下了这篇小说。,相关知识：,小说三要素：,人物形象、情节发展（起因,-,发展,-,高潮,-,结局）、环境描写（社会环境、自然环境）。,刻画人物的方法：,又叫人物描写方法，包括外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写，含环境描写）等也是小说刻画人物的方法。,对比手法：,是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质特征，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。其艺术功用主要有：表达爱憎、烘托突出、揭露矛盾、辛辣讽刺、阐明道理。,猹 吓 捏 弶 髀,寒噤 毡帽 影像 瓦楞 熟识 胯下,祭祀 秕谷 鹁鸪 刺猬 颧骨 嗤笑,瑟索 恣睢 阴晦 凄苦 潮汛 凸起,伶仃 愕然 鄙夷 惶恐 惘然 磕头,间隙 隐瞒 隔膜 潺潺 展转 心绪,无端 苏生 伶俐 感化 作揖 景况,栅栏 茫远 獾猪 畜生 无端 应酬,注意下列字词的音形,速读课文 思考问题,1,、这篇小说主要写了一件什么事？具体写了哪些事？,2,、课文中主要塑造了哪几个人物？刻画人物主要运用了哪些方法？你对人物的看法如何？,3,、,“,我,”,回故乡的心情如何？有什么变化？,我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了。,“,回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡,”,悲凉,少年闰土,趣事多多,扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面洒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,从百草园到三味书屋,“,豆腐西施”是啥样？,三十年前,如今的杨二嫂是什么样子？,相见，意外地相见,水生的盼望,未来又该如何呢？,你认为在这篇小说中作者主要想表现什么？,变,鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法,，“,一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。,二是杂取种种人，合成一个，,我是一向取后一法的”,。,运用这种方法在于,“,使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路”,。,关注命运,闰土命运研究,杨二嫂命运研究,“,我,”,的命运研究,故乡的命运研究,紫色的圆脸,小毡帽,红活圆实的手,颈套银项圈,健康、朝气蓬勃,灰黄，很深的皱纹,破毡帽，极薄的棉衣,粗笨、开裂 松树皮般,颈上没有银项圈,苍老贫困,闰土命运研究,肖 像,少年闰土和中年闰土,语言,中年闰土,是无聊的客套和生活中的痛苦,吞吞吐吐,迟 钝,少年闰土,都是乡间趣事,滔滔不绝,热情开朗见多识广,闰土命运研究,健康可爱、活泼多知、朴素热情,勇敢机敏、见多识广的小英雄,苍老贫困、,因循守旧、麻木,迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税,兵、匪、官、绅,闰土命运研究,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,杨二嫂命运研究,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂命运研究,杨二嫂的变化,爱美、寡言的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂命运研究,变化原因,生活的压力，农村的衰败,情同手足,厚障壁,变化原因,:,封建等级观念,人物关系研究,我和闰土的关系变化,闰土：淳朴善良的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻薄自私的城镇小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,人物关系研究,闰土和杨二嫂两个人物形象的意义,记忆：神异的图画,现实：,萧索的荒村,故乡景物的变化,神异的图画,从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,萧索的荒村,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。,变化原因：农村经济的萧条,社会的黑暗,故乡的命运研究,现实的故乡是在帝国主义和封建主义,的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村,的缩影,美丽的神异图画,勇敢机智天真,小英雄,情同手足,端庄文静,豆腐西施,萧索的荒村,苍老麻木守旧,木偶人,厚障壁,放纵刻薄自私,圆规,一切都改变了,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲哀,“,我”的命运研究,好奇的少爷,辛苦展转地生活,我不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动,人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识,分子的形象。,水生宏儿,作者对水生和宏儿什么看法,?,寄托作者什么样的理想,?,水生宏儿再相会,希望,空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。,总结：,2,理解了在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法,。,1,学习了本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。,3,认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。,主题思想：,这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土,20,多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,小说主题具体表现在：,1,、“人的生命和活力被扼杀”（闰土的变化）,2,、“纯真的人性被扭曲”（闰土、杨二嫂）,3,、“渴望理想的人与人之间的关系”（“我”和闰土、杨二嫂精神上的隔膜，表现“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系）,课后练习：,1,、,故乡,的体裁是 ，选自小说集,。这篇小说写于,1921,年，作者 ，是我国现代著名的 家、家和革命家。,2,、,故乡,一文的线索是 ，作品中的“我”是 的形象,;,曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却生活的这样麻木、悲惨的表面上的原因是 ，其深层次的原因是 。,3,、,故乡,中闰土的种种不幸，是为了引起人们对 的深层思索，激发人们 的强烈愿望。,4,、小说以塑造 为中心，通过 的叙述和 的描写反映社会生活。,5,、小说中刻画人物常用的方法有：,6,、关于故乡的诗词歌赋列举几例。,课后练习答案：,1,、小说,社戏,呐喊,鲁迅,文学家 思想家,2,、“我”回故乡的见闻和感受 作者虚构的一个进步的知识分子形象 多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅 统治阶级反动腐朽，当时社会十分黑暗，阶级压迫、剥削十分严重,3,、对当时农民生活日益贫困的社会根源,改造旧社会、创造新生活,4,、人物形象 故事情节 环境描写,5,、外貌描写（肖像描写）神态描写 语言描写 行为描写（动作描写）心理描写,静夜思,李白,床前明月光，,疑是地上霜。,举头望明月，,低头思故乡。,月夜忆舍弟,杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况乃未休兵。,葬我于高山之上兮，望我故乡；,故乡不可见兮，永不能忘。,葬我于高山之上兮，望我大陆；,大陆不可见兮，只有痛哭。,天苍苍，野茫茫；,山之上，国有殇。,于右任,望大陆,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头,后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头,而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头,乡愁,余光中,