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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/13,#,题型六化学实验,第二部分河南中考题型过关,目录,类型 1 实验方案的设计与评价,类型 2 微型实验,类型 3 数字化实验,类型 4 与压强有关的实验,类型 5 仪器的组装与连接,方法,实验方案的设计与评价,类型,1,实验方案的设计与评价类试题的难度较大、综合性较强,解答这类题时,一般需要学生掌握实验操作的基本知识、基本原理和一般步骤,具备元素、化合物的相关知识,熟悉常见物质的一些性质及其制备原理、变化规律等,全面了解实验方案设计考查的内容和基本要求。,一、实验方案的设计,1.基本要求:,科学性,;,可行性,;,安全性,;,简约性。,2.一般思路:,(1),目的明确,看清要求,;,(2),选择合适的仪器、药品,;,(3),设计装置,;,(4),记录实验现象和数据,;,(5),分析得出实验结论。,实验方案的设计与评价,类型,1,二、实验方案的评价,1.,评价内容,:,(1),实验原理及方案,;,(2),实验装置,;,(3),实验操作,;,(4),现象描述及结论分析。,实验方案的设计与评价,类型,1,二、实验方案的评价,2.评价角度:,(1),实验方案是否科学、合理、严谨,;,(2),操作步骤是否简便、易行、安全可靠,现象是否明显等,;,(3),原料是否常见、廉价,是否符合经济原则,;,(4),推理过程是否严密,;,(5),反应过程是否节能环保,;,(6),结论是否正确或所得结论与实验目的是否一致。,(7),与课本实验对比,分析改进装置的优点。,实验方案的设计与评价,类型,1,例,1,2020,重庆,A,卷,下列课本中的实验均作了一定的改动,改动后仍然能达到实验目的的是,(,),A.,测定空气里氧气的含量,B.,证明分子在不停运动,C.,验证质量守恒定律,D.,探究燃烧的条件,A,实验方案的设计与评价,类型,1,选项,本题装置,课本装置,分析,A,将水改为红墨水,不影响反应原理,故不影响实验,能达到实验目的,B,酸不能使酚酞溶液变色,故将浓氨水改为浓盐酸后无明显现象,不能证明分子在不停运动,【思路分析】,实验方案的设计与评价,类型,1,选项,本题装置,课本装置,分析,C,气球的作用是防止因红磷燃烧放热使瓶内气压增大而冲开瓶塞,若无气球,瓶塞可能被冲开,且瓶内物质可通过玻璃管逸出,天平不再平衡,无法达到实验目的,D,烧杯中热水的一个作用是提供热量,使温度达到可燃物的着火点,冰水无此作用,不能达到实验目的,【思路分析】,微型实验,类型,2,微型化学实验是以尽可能少的化学试剂来获取明显反应效果和化学信息的一种实验方法。其优点是,:,节约药品、绿色环保,等。化学实验的微型化,有利于培养学生的环保意识、资源意识、安全意识和创新意识。,解答有关微型实验的题目时,要求学生掌握化学基本知识和基本实验技能,;,解题过程中要学会分析实验中仪器的使用情况、有无可替代的仪器,生活中一些废弃物,(,如塑料瓶、易拉罐,),的利用,药品的使用量及影响,实验现象的分析及实验对环境的影响等。,微型实验,类型,2,例,2,2020,安徽,某实验小组用下图装置进行微型实验。按下列表中选项加入试剂,实验时滴入甲,浸有丙的棉花不变红的是 (),B,选项,甲,乙,丙,A,浓氨水,/,无色酚酞溶液,B,石灰水,碳酸钠,无色酚酞溶液,C,稀盐酸,石灰石,紫色石蕊溶液,D,浓盐酸,锌粒,紫色石蕊溶液,【思路分析】本题主要考查了酸、碱、盐的性质,首先要准确掌握指示剂的变色规律,此外还要掌握酸、碱的挥发性以及常见气体与水的反应,例如二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊溶液变红。浓氨水易挥发,挥发出的氨气溶于水显碱性,可使无色酚酞溶液变红,A,不符合题意。石灰水,Ca(OH),2,溶液,与碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠,不能使浸有无色酚酞溶液的棉花变红,B,符合题意。稀盐酸和石灰石反应会生成,CO,2,CO,2,气体溶于水生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红,C,不符合题意。浓盐酸和锌粒反应生成氢气,氢气进入紫色石蕊溶液中,溶液不变红,但是浓盐酸具有挥发性,挥发出的氯化氢气体溶于水形成盐酸,可使紫色石蕊溶液变红,D,不符合题意。,数字化实验,类型,3,数字化实验可以快速、连续地采集数据,同步显示出连续的图像,通过图像分析、现象归纳,能更直观地找出物理量的变化规律,理解实验本质。,例,3,2020,四川达州,利用数据传感技术可以直观地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率。小芳同学利用下列装置,测得瓶内气压随时间的变化如图所示,:,(1),甲锥形瓶内发生反应的化学方程式,为,。,(2),由图,分析可知,:,曲线,(,填,“m”,或,“n”),表示无二氧化锰条件下发生的反应。,n,2H,2,O,2,2H,2,O+O,2,MnO,2,数字化实验,类型,3,例,3,2020,四川达州,利用数据传感技术可以直观地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率。小芳同学利用下列装置,测得瓶内气压随时间的变化如图所示,:,(3),用图,装置收集,O,2,验满时应将带火星的木条放,在,(,填,“x”,或,“y”),导管口处。,【思路分析】本题借助数据传感技术将锥形瓶内的压强变得可视化,根据图像分析化学反应的过程,体现的核心素养是科学探究与创新意识。,(3),采用题中图,装置收集氧气时,因为氧气的密度比空气的密度大,氧气应从长导管,y,端口通入,空气从短导管,x,端口排出,验满时应将带火星的木条放在,x,端导管口处观察木条是否复燃。,x,数字化实验,类型,3,数字化实验图像分析注意事项,1.,注意图像、反应程度、操作步骤相结合,;,2.“,拐点,”,多时,要结合反应程度和操作步骤分段分析,;,3.,注意结合跨学科知识,如化学与压强,;,4.,尊重客观事实、证据等,;,5.,方法,:,控制变量法,要对比、分析、归纳。,提分技法,与压强有关的实验,类型,4,与压强有关的实验类试题在河南省的中考中主要包括,:,检查装置的气密性、测定空气中氧气的含量、控制反应的发生与停止、协助判断化学反应的发生,(,如探究,CO,2,和,NaOH,的反应,),、判断反应或溶解过程中的热量变化、喷泉实验等,是河南中考常考内容,2020.7,题,2018.7,题,2017.7,题,2016.20(1),题,2016.21(2),题,2015.22(2),题,2014.17,题,2013.7,题,2012.19(3),题,2011.8,题,2011.21(4),题,2010.20(2),题,。,与压强有关的实验,类型,4,化学实验与压强变化类试题主要有以下几种类型,:,一、气压增大,1.,温度升高,:,氢氧化钠、浓硫酸溶于水放热,(,物理变化,);,生石灰与水反应放热,中和反应放热。,2.生成气体:,活泼金属,(,镁、铝、锌、铁等,),与酸反应生成氢气,;,碳酸盐与酸反应生成二氧化碳,;,过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气等。,二、气压减小,1.,温度降低,:,硝酸铵溶于水吸热。,2.,气体减少,:,可溶性气体,(CO,2,、,SO,2,、,HCl,、,NH,3,),溶于水,;,酸性气体,(CO,2,、,SO,2,、,HCl),与碱,NaOH,、,Ca(OH),2,、,Ba(OH),2,等,溶液反应,;,碱性气体,(NH,3,),与酸溶液,(,稀盐酸、稀硫酸等,),反应,;,铁与氧气和水反应,(,铁生锈,);,密闭容器内氧气被消耗,如测定空气里氧气含量的实验。,与压强有关的实验,类型,4,例,4,2020,天津,如图所示,滴管中吸入某种液体,平底烧瓶中盛有另一种物质,挤压滴管滴入液体,一段时间后气球明显鼓起。下列选项符合题意的是,(,),选项,滴管内物质,平底烧瓶内物质,A,稀盐酸,锌粒,B,水,氧化钙,C,氢氧化钠溶液,二氧化碳气体,D,碳酸钠溶液,稀硫酸,【思路分析】将滴管中的液体滴入烧瓶内,一段时间后气球鼓起,说明烧瓶内压强减小。,A,选项,锌粒与稀盐酸反应生成氢气且该反应放热,烧瓶内压强增大,不符合题意。,B,选项,氧化钙与水反应放出大量的热,烧瓶内压强增大,不符合题意。,C,选项,氢氧化钠溶液和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,烧瓶内压强减小,符合题意。,D,选项,碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳气体,烧瓶内压强增大,不符合题意。,C,与压强有关的实验,类型,4,提分技法,解答与压强变化有关试题的方法,首先要结合题目要求,明晰体系压强是增大还是减小,以及导致压强变化的原因,(,包括物理原因和化学原因,),。由物理原因导致的压强变化,一般待体系稳定后会复原,如溶解的热效应引起的压强增大或减小,;,由化学原因导致的压强变化一般不会复原,如活泼金属与酸反应生成气体而导致体系压强增大,CO,2,与碱,(,如,NaOH),溶液反应而导致体系压强减小等。,仪器的组装与连接,类型,5,仪器的组装与连接,通常是集气体的制取、净化、收集、检验和金属冶炼、物质组成的探究等为一体的实验组合。,一、装置连接顺序的确定,1.,除杂和干燥的先后顺序,(1),若用洗气装置除杂,一般除杂在前,干燥在后。原因,:,从溶液中出来的气体通常混有水蒸气,干燥在后可将水蒸气除去。如除去,CO,中混有的,CO,2,和水蒸气,应先将气体通过,NaOH,溶液,再通过浓,H,2,SO,4,。,(2),若用加热装置除杂,一般是干燥在前,除杂在后。如除去,CO,2,中混有的,CO,和水蒸气,应先将气体通过浓,H,2,SO,4,再通过灼热的,CuO,。,仪器的组装与连接,类型,5,一、装置连接顺序的确定,2.,除去多种杂质气体的顺序一般是先除去酸性气体。如,N,2,中混有,HCl,、,H,2,O(,气,),、,O,2,时,应先除去,HCl,再除去水,最后除去,O,2,(,用灼热的铜网,),。,3.,检验多种气体的先后顺序,(,一般先检验水蒸气,):,有多种气体需要检验时,应尽量避免前步检验对后步检验的干扰。如被检验的气体中含有,CO,2,和水蒸气时,应先通过无水,CuSO,4,检验水蒸气,再通过澄清石灰水检验,CO,2,。,仪器的组装与连接,类型,5,二、仪器连接时的注意事项,1.,除杂质水蒸气或干燥中性、酸性气体时,常选用浓硫酸,;,验证水蒸气的存在时,常选用白色的无水硫酸铜。,2.,除杂质二氧化碳时,常选用氢氧化钠溶液,;,验证二氧化碳的存在时,常选用澄清石灰水。,3.,导管连接时,气体从长导管进入液体,从短导管排出。,仪器的组装与连接,类型,5,例5,2019,河南,已知,:2Na,2,O,2,+2CO,2,2Na,2,CO,3,+O,2,;2Na,2,O,2,+2H,2,O 4NaOH+O,2,。为了证明过氧化钠,(Na,2,O,2,),固体可在呼吸面具和潜水艇中做供氧剂,某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行探究活动。,(,铁架台等已略去,),(1)A,装置中所发生反应的化学方程式为,。,(2),请将下图方框中,A,装置的长颈漏斗和玻璃导管补画完整。,(3)D,装置的作用是,;E,装置中可能发生的有关反应的化学方程式为,。,CaCO,3,+2HCl CaCl,2,+CO,2,+H,2,O,除去,CO,2,中混有的,HCl,CO,2,+Ca(OH),2,CaCO,3,+H,2,O,仪器的组装与连接,类型,5,例5,2019,河南,已知,:2Na,2,O,2,+2CO,2,2Na,2,CO,3,+O,2,;2Na,2,O,2,+2H,2,O 4NaOH+O,2,。为了证明过氧化钠,(Na,2,O,2,),固体可在呼吸面具和潜水艇中做供氧剂,某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行探究活动。,(,铁架台等已略去,),(4),为了达到实验目的,以上装置导管接口正确的连接顺序为,a,接,、,接,、,接,、,接,b,。,e,f,c,d,h,g,仪器的组装与连接,类型,5,【思维导引】实验目的,:,利用图示实验装置进行模拟实验,制取并收集纯净
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