左右(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版小学数学一年级上册,左,右,执教：,荆莉,一、说教材,是北师大版小学数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。,是前后上下的延续性学习，但认识左右比前后上下要困难一些，左右的含义及相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。,二、说教学目标：,1,、,通过有趣的活动，领会左右的意义。,2,、,能用语言描述物体的左右位置关系。,3,、,能在实际情境中，初步体会左右位置的相对性。,4,、,教学重、难点,:,认识,“,左右,”,的位置关系以及体验,“,左右,”,的相对性。,三、说教学手段,恰当，先进的教学手段对于一节课起着推波助澜的作用。多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体，它的介入可以激发学生的学习兴趣，变,“,苦学,”,为,“,乐学,”,。使抽象的数学问题具体化，复杂的问题简单化，提高了课堂效率，拉近了学生与数学的距离。,四、说教法、学法,:,利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习,并采取各种有趣的小组活动充分调动了学生的积极性,在观察与操作中认识和体验左右。,基于学生在生活中已经对,“,左右,”,积累了一定的感性经验,但不一定能准确判断的情况下,我给学生充分的时间和空间,让学生通过说、找、做、摆、看、练，的活动,逐渐加深对,“,左右,”,的位置关系的认识。,五、说教学流程,:,新课标指出：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生有所体验和容易理解的现实问题为素材，让学生去主动建构数学知识。本课我是按照直观感知表象形成概念形成拓展运用的规律组织教学的，具体设计了这样几个教学环节,：,(,一,),、,创设情境，揭示课题,(,二,),、感知自身的“左和右”,(,三,),、,实践操作,理解“左右”,(,四,),、应用“左右”，解决问题,(,五,),、体验“左右”的相对性,（六）、归纳总结，课外延伸,福娃欢欢,左,右,1,、摆一摆,从左,数 是第（）个。,2,从,右数,是,第（,）个。,4,从左,数 是第（）个。,从右数,是,第（,）个。,的左边有什么？,右边呢？,2,、说一说,你相邻的同学是谁？,3,、做一做,1,、想一想,从右数大客车是第,5,辆，一共有（）辆车。,他们都是靠右边走的吗？,2,、试一试,3,、找一找,谁知道晶晶家住几号房？,上楼左拐是晶晶家。,晶晶家在,7,号房,杨威,郭晶晶,何可欣,你都有哪些收获？,找一找,告诉爸爸和妈妈,再见,