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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 声的世界,第一节 科学探究：声音的产生与传播,沪科版新教材同步教学课件,风声,雨声,读书声,风声雨声读书声，声声入耳。,家事国事天下事，事事关心。,在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么,?,或你想提出什么问题,?,一声音是怎样产生的？,动手试试看！,怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？,请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？,敲桌子,拨动尺子,唱歌、说话,敲击音叉,等,喇叭,拍手,动手试试看！,探究,声音是怎样产生的？,将手指按住自己的喉头两侧后说话,尺子的发声,音叉发声,喇叭的发声,1.,声音是由物体的,振动,产生的,声源：正在发声的物体,思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？,2.,一切发声的物体都在振动，振动停止，,发声,也停止,想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？,固体、液体、气体都可以振动发声,蝉,蟋蟀、蜜蜂,弦乐器,管乐器,流水声,练习：,二胡是靠,振动发声，军号是靠,振动发声，,“,黄河在咆哮,”,是,的振动发出声音的。,想一想：,二,.,声音的传播,思考：声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？,声音可以在空气中传播,.,声音可以在液体、固体中传播吗？,想一想,:,你钓过鱼吗,?,钓鱼时为,什么要保持安静,你知道吗,?,1,、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作,，还是因为听见了人的声音？,2,、声音通过哪些介质传到鱼耳？,3,、该实验说明什么问题？,你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？,听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓,液体能传播声音。,声音 空气 水 鱼,请体会意境,做一做,:,（,311,图）：,轻轻敲击桌面,感觉一下声音,;,然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉,?,这个现象说明什么,?,1,、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？,2,、你听到的两次声音分别是,通过什么传播？,3,、该实验说明什么问题？,你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？,第一次是固体，第二次是空气,不同,固体能传播声音。,1.,同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。,2.,同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上次实验相同，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条件下继续写“一”，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？,活动一下：,1.,声音的传播需要介质。,2.,真空不能传声。,当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备,1.,空气,可以传播声音。,2.,液体,可以传播声音。,3.,固体,也可以传播声音。,声音怎样在空气中传播的呢？,想一想,:,声音以波的形式传播着,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知,?,声音以波的形式传播着，叫做声波,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,三,.,声速,声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。,声速的大小跟介质的种类有关；一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。,还跟介质的温度有关。,15,时空气中的声速是,340m/s,。,三,.,声速,声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。,练习：,在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到,_,次声音，分别通过,_,和,_,传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该,_,。,你有什么收获,（一）、声音的产生,声音是由物体的振动产生的。,（二）、声音的传播,声音的传播需要介质，真空不能传声。,（三）、声速,通常情况下，声音在空气中的传播速度是,340m/s,。,你还有什么疑惑？,基础练习,（,1,）一切正在发声的物体都在 。,（,2,）声音必须靠,传播，它在,不能传播,（,3,）通常情况下，空气中的声速是,。,振动,介质,真空,340m/s,应用扩展,（,4,）：,铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为,_,。,声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快,5,、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（）,A.,听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏,B.,看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏,C.,凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为枪声和白烟是同时发生的,D.,应该以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多,6,、,水上芭蕾,选,手的,头,部,潜,入泳池中時，,为,何仍能,随,音,乐,起舞？,
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