小学英语四年级上册第一单元

,2015/9/16,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,小学英语四年级上册（湘教版）,Unit1,What can you see?,单元教学目标,1.,话题：能运用本单元的单词和句型谈论学校,教室内的东西。,2.,功能：能听懂和表达所看到的东西，并能询,问他人。,3.,情感：培养学生对英语的好奇心，乐于询问,和交流。,单元教学重点,1.Target vocabulary,can,能，会,blackboard,黑板,computer,计算机,bear,熊,car,汽车,but,但是,2,Target structures,What can you see?,I can see.,Is there a/an.?,Yes,there is.,No,there isn t.,第,1,学时,教学目标,1.,能用所学词语或句子谈论教室设施和教学设备。,2.,能听懂并会用所学句型,What can you see.?,和,Is there a/an.?,进行问答。,3.,培养学生乐于学习英语，积极用简单英语表达和交流。,教学内容,单词,:can classroom blackboard computer see,句型,:What can you see?,I can see.,Is there a/an.?,Yes,there is.,教学活动,让学生每人对本课学过的名词画一张简笔画，同桌或四人一组轮流举起自己的画问其他同学：,What can you see?,其他几位同学看着画的内容回答：,I can see.,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。,教学过程,1.Warm-up.,本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师走进教室时应精神饱满，面带笑容。教师一走进教室，应像见到自己久别的老朋友那样，用以前学过的见面用语跟学生打招呼。例如：,Welcome back!Good morning,class!Glad to see you again!,等，引导和鼓励学生用学过的见面用语进行积极响应和回答，目的是唤起学生对以前所学内容的回忆，让学生从假期生活尽快转入学校的学习生活（如果本学期有新来学生，可以让这个学生站起来，用,Who is he/she?He/She is.He/She is a new pupil.,进行介绍。如果没有新学生，可省略此项内容）。,之后，教师可以说：“同学们，大家都过了一个漫长而愉快的假期，现在大家都说说，你们在假期里都看到了哪些有趣的东西？”引导学生用,What do you see?I see.,进行问答和交流。通过这样的复习和热身活动，从而引导出本节课的重点句型：,What can you see?I can see.,2.,任务,1,的教学：,（,1,）在进行上述活动的基础上，教师可出示手里,预先准备的东西，如一本书、两支钢笔等，然后问学,生：,What can you see?,引导学生用,I can see.,来回,答。由于,What can you see?I can see.,中没有生词，,学生很快就会学会，并能够模仿对话。,之后，教师可替换手中的物品，让学生继续进行,替换操练。待全班学生都掌握,What can you see?I,can see.,后，教师可以及时把学生的目光引向教室内,的设施，指着门窗、计算机、桌椅、黑板等问学生：,What can you see?,从而转入本课教学内容：,What,can you see?I can see a blackboard./I can see,many desks.,等。,（,2,）教师拿出单词,c l a s s r o o m,c o m p u t e r,blackboard,see,的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用,What can you see?I can see.,句型进行问答练习。,（,3,）教师拿出,Look and listen,的教学挂图，让学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话，分别提到了什么东西。,（,4,）教师根据图片和录音中的内容，指着教室（或教室图片）说：,This is our new classroom.,（如果不是“新教室”，可去掉,new,一词。）,What can you see?,让学生用,I can see.,自由发挥进行回答（除了本课中的内容外，学生也可以用以前学过的词语进行回答，如：,I can see four big windows.I can see two doors.,等）。同时，教师应密切注意学生活动情况，并不时用,Is there a.?,进行启发（比如用,Is there a computer?,问，让学生用,Yes,there is./No,there isn t.,来回答），使课堂始终保持活跃。,（,5,）让学生打开书朗读,Look and listen,内容。然后，将学生分成小组，根据课文中图片内容进行相互对话练习。,语言点解释,see,与,look(at),的区别：这两个词都包含“看”之意，,see,是及物动词，着重“看”的结果，意思是“看见”；,look,是不及物动词，着重“看”的动作，后面习惯跟介词,at,再接宾语。试,比较：,I see a beautiful garden.,我看见了一个漂亮的花园。,I look at the beautiful garden.,我朝这漂亮的花园看了看。,He looks at the blackboard,but can see nothing.,他朝黑板看，但在黑板上什么也没有看见。,there is/are,与,have/has,的区别：这两者都包含“有”之意，,there is/are,意思是“某地方有”；,have/has,则表示“拥有”，主语通常是人或有生命的东西。试比较：,There is a big blackboard in our classroom.,我们教室里有一块大黑板。,There are three books on the desk.,书桌上有三本书。,He has a black bike.,他有一辆黑色自行车。,I have two pens.,我有两支钢笔。,classroom,是个合成词，由,class,（班级）,+room,（房间）组成。,blackboard,也是个合成词，由,black,（黑色）,+board,（板）组成。,3.,任务,2,的教学：,（,1,）教师放,Listen,circle and say,的录音，让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。,（,2,）教师带领学生反复朗读,classroom,computer,blackboard,see,这几个单词，并让学生两人一组运用学过的,What can you see?I can see.,句型，进行一问一答练习，如：,Pupil A:What can you see?,Pupil B:I can see many desks/pupils.,（,3,）教师挑选两个学生，让一个学生用手指着某物问：,What can you see?,让另一个学生根据所指回答：,I can see.,然后，再换一组学生仿照上述句型进行问答对话。,教学评析,本节通过问答形式，重点考查学生听力和反应能力，符合“语言技能”中的“能借助图片、手势听懂简单话语或录音材料”的要求。课文内容都是学生身边熟悉的事物，便于学生学习、操练和掌握。,第,2,学时,教学目标,1.,能用所学词语和句型谈论身边的事物和教室设施。,2.,能听懂并会用,What can you see?I can see.,进行问答和交流。,3.,鼓励和培养学生敢于开口，不怕出错的学英语劲头。,教学内容,单词,:car bear,句型,:What can you see?,I can see.,教学活动,将学生分成两人一组或多人一组，其中一人拿着望远镜或用书卷成筒状向某处望，另一人或其他同学问：,What can you see?,让向某处望的人用,I can see.,回答。然后，轮流进行这项活动。比一比，看谁说得既多又好。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和自己制作的教学课件。,教学过程,1.,任务,3,的教学：,（,1,）在已经学习了,What can you see?I can,see.,句型的基础上，教师可将学生分成两人或,多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的物品进,行替换练习和表演。根据学生演练的具体情况，,教师就可以清楚知道学生掌握句型和有关内容的,情况（如果学生已经掌握，可以进行下面的教学,内容；如果发现部分学生或某个环节还有问题，,教师应及时弥补）。,（,2,）教师出示,Look,listen and try,的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话，然后放录音，让学生认真听。,（,3,）教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学生不看挂图只听录音。,（,4,）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话（对话内容可以适当扩充，用学过的词语进行替换练习）。,语言点解释,教师要帮助和启发学生观察与掌握,2090,之间的数词，并注意,thirteen thirty,fourteen forty,fifteen fifty,sixteen sixty,seventeen seventy,eighteen eighty,nineteen ninety,的拼写和读音对比。,2.,任务,4,的教学：,（,1,）放,Listen,match and tick,的录音，让学生先听录音，然后根据录音内容找出课文图片中,Li Xiao,Amy,和,Ms Li,分别所处的地方和他们所看见的东西。,（,2,）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。,（,3,）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。,任务,4,录音材料：,This is our new classroom.,What can you see,Li Xiao?,I can see many new desks.,Look at the monkeys.,They are cute.,I can see three bears,too.,Good morning,class.,Good morning,Ms Li.,3.,任务,5,的教学：,（,1,）先放教师事先制作的教学课件，通过声像并茂的课件进一步加强学生视觉、听觉等的认识和感知。,课件中应包含不同数量的桌椅、电脑、小动物或玩具等，并由两个学生（其中一人拿着望远镜）轮流就有关事物用,What can you see?I can see three computers/two cars/five monkeys/many birds.,等进行问答和对话表演。,（,2,）教师出示课文,Look and talk,教学挂图，让学生看图。根据图中提示话语，让学生分成两人一组进行对话练习（鼓励学生用学过的内容进行替换，如,three apples,five erasers,six dogs,等）。,（,3,）将学生分成两人一组或多人一组，其中一人拿着望远镜或用书卷成筒状向某处望，另一人或其他同学问：,What can you see?,让向某处望的人用,I can see.,回答。然后，轮流进行这项活动。,教学评析,学习的内容重在运用，这也正是本套教科书编写的初衷和目的。本节课图文结合，循环操练，不断复习和巩固所学内容与句型，使学生逐步达到熟能生巧。这不仅符合教学规律，也符合学生的认知规律。,第,3,学时,教学目标,1.,能用学过的词语和句型谈论所熟悉的物品、动物等。,2.,能听懂课文中出现的问句,What can you see?,和,Is th