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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第一框题,青春的情绪,第二单元第四课,揭开情绪的面纱,第一框题青春的情绪第二单元第四课揭开情绪的面纱,1,1.,背景分析,2.,教学目标,5.,教学反思,4.,过程设计,说课提纲,3.,教学方法,1. 背景分析2. 教学目标5. 教学反思4. 过程,2,单元立意,1,本课分析,2,学情依据,3,背景分析,教学目标,教学反思,过程设计,教学方法,单元立意1本课分析2学情依据3背景分析教学目标教学反思过程设,3,体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期的特点，激发正面情绪感受,具备辨别不同情绪的能力,能够认识和把握自己的情绪,了解情绪的分类,了解情绪的影响因素和行动带来的影响,认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪,教学目标,背景分析,教学反思,过程设计,教学方法,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,教学目标背景分析教学反思过程设计教学方法知识目标能力目标情感,4,教学目标,背景分析,教学反思,过程设计,教学方法,重点,难点,知道情绪的分类、影响因素和作用,正确认识青春期的情绪特点,教学目标背景分析教学反思过程设计教学方法重点难点,5,教学方法,背景分析,教学反思,过程设计,教学目标,情景创设法,1,案例分析法,2,活动探究法,3,教学方法背景分析教学反思过程设计教学目标情景创设法1案例分析,6,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,环节,内容,情景设定,学生认知,导课,李白两首诗,情绪对比,李白流放途中的情绪对比重获自由后的情绪,情绪受多方面因素的影响,第一目,情绪面面观,不同生活场景中不同的情绪感受,情绪的分类、影响因素、作用,第二目,情绪的,青春色调,中学生小乐和小刚的故事,青春期情绪特点、善于激发正面情绪,总结,知识框架,顺口溜,便于记忆知识点,过程设计,背景分析教学反思教学方法教学目标环节内容情景设定学生认知导课,7,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,导课,江夏别宋之悌（李白）,楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。,早发白帝城（李白）,朝辞白帝彩云间，,千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，,轻舟已过万重山。,过程设计,背景分析教学反思教学方法教学目标导课江夏别宋之悌（李白）楚,8,遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？,去游乐场春游，大家一起坐过山车,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,过程设计,期中考试取得了优异的成绩,同桌把你新买的钢笔弄坏,妈妈患病住院,遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？去游乐场春游，大家一起坐过,9,基本情绪,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,过程设计,喜,怒,哀,惧,基本情绪背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计喜怒哀惧,10,复杂情绪,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,过程设计,害羞,内疚,焦虑,厌恶,复杂情绪背景分析教学反思教学方法教学目标过程设计害羞内疚焦虑,11,情景表演：认识情绪,小乐的一天,场景一：爸爸妈妈给小乐买了一条漂亮的新裙子,场景二：同桌小刚把钢笔水洒在了小乐的新裙子上,场景三：考试成绩出来了，小乐数学成绩很不理想,场景四：老师不满意小乐的考试成绩，放学后要找,小乐的家长,请同学们用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小乐在四个场景中的不同情绪表演出来。,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,过程设计,情景表演：认识情绪小乐的一天 请同学们用表情、动作、神,12,我们的情绪受多方面因素影响,个人生理周期,对某件事情的预期,周围的舆论氛围,自然,环境,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,过程设计,我们的情绪受多方面因素影响个人生理周期对某件事情的预期周围的,13,情景一：,进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数学老师叫小乐到黑板上做题，小乐做的非常好，并得到了数学老师的褒奖和全班同学的掌声。小乐非常开心，这一堂数学课听得格外认真，发现其实数学也并没有想象那么难，重拾了学习数学的信心，在接下来的月考中取得了满意的成绩。,设问：,这堂课上，小乐对数学学科的态度发生了怎样的改变？,什么原因让小乐发生了这样的改变？,过程设计,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理想，导致,14,情景二：,期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到家里，妈妈看到卷子以后对小刚说：“你怎么学的这么差，你看你同桌小乐，之前成绩也不好，但这几次数学考试一次比一次进步,”没等妈妈唠叨完，小刚勃然大怒，对妈妈喊道：“你喜欢小乐，就让小乐当你孩子吧！”说完便狠狠地关上了房门。,设问：,小刚的行为体现了青春期情绪的什么特点？,反应强烈，不稳定,过程设计,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,情景二：期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到家里，妈,15,情景三：,翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨晚的事情，小刚却沉默不语。小刚爸爸耐心地劝说小刚向妈妈道歉，小刚淡淡地说了一句：“我没错！”便背起书包出门了,设问：,小刚的行为体现了青春期情绪的什么特点？,闭锁，固执,假如你是小刚，接下来你会怎么做？,过程设计,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,情景三：翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨晚的事情,16,情绪反应强烈,情绪波动与固执,情绪的细腻性,情绪的闭锁性,情绪的表现性,青春期的情绪特点,情绪反应强烈青春期的情绪特点,17,小乐和小刚的经历给你什么样的启示？,过程设计,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,小乐和小刚的经历给你什么样的启示？过程设计背景分析教学反思教,18,课堂小结,今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。,情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。,积极情绪能治病，消极情绪损身体。,情绪特点要牢记，乐观你我比一比。,过程设计,背景分析,教学反思,教学方法,教学目标,课堂小结今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。过程设计背景分析教学,19,教学反思,背景分析,过程设计,教学方法,教学目标,源于社会生活,升华生命境界,呈现,生活素材,观察,社会现象,师生互动,设问,引发思考,理解,问题内涵,师生探究,追问,思维碰撞,体验,情感提升,师生共鸣,导行,生命对话,践行,自我超越,师生共勉,教师,专业发展,学生,人格完善,师生共进,教学反思背景分析过程设计教学方法教学目标源于社会生活升华生命,20,谢 谢,Thanks,谢 谢Thanks,21,第,四,课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 青,春的情绪,第二单元 做情绪情感的主人,第四课 揭开情绪的面纱七年级道德与法治下册（RJ）第1课时,新课导入,你的心思我来猜,规则：,1,）表演者通过动作和表情将词语表达出来。,2,）在表演过程中不能使用该词语中的任意,一个字。,新课导入你的心思我来猜规则：1）表演者通过动作和表情将词语,学习目标,1.,知道人最常见的情绪种类。,2.,懂得情绪产生和变化的原因。,3.,了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。,4.,能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，,把握情绪的多样性。,学习目标1.知道人最常见的情绪种类。,新课探究,探究点一：情绪面面观,情绪短程游,NO.1,马上就要公布成绩了,新课探究探究点一：情绪面面观情绪短程游NO.1马上就要公布成,NO.2,NO.2,就是啊！,我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？,快看啊，他才考了那么点分！,哈哈哈,NO.3,就是啊！快看啊，他才考了那么点分！哈哈哈N,成绩公布前,紧张、担忧,嘲笑遭到,愤怒，生气,成绩公布后,优秀,满意，兴奋,很差,忧伤，难过,成绩公布前紧张、担忧嘲笑遭到愤怒，生气成绩公布后优秀满意，兴,基本情绪,喜,哀,怒,惧,基本情绪喜哀怒惧,复杂情绪,惊喜,哭笑不得,喜极而泣,乐极生悲,悲喜交加,悲愤,百感交集！,怒,哀,喜,惧,害羞,焦虑,厌恶,内疚,复杂情绪惊喜哭笑不得悲愤百感交集！怒哀喜惧害羞焦虑厌恶内疚,4,）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；,活动：演一演,3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；,为什么会产生不同的情绪？,2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；,1,）早上起床，发现自己脸上长了,“,美丽痘,”,；,某同学的一天：,4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；活动：演一演3）到,31,影响情绪,因素,1,个人的生理周期,2,对某件事情的预期,3,周围的舆论氛围,4,自然环境,影响情绪因素1个人的生理周期2对某件事情的预期3周围的舆论氛,情绪的作用,1,可能激励我们克服困难、努力向上,2,也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前,情绪的作用1可能激励我们克服困难、努力向上2也可能让我们因为,探究点二：情绪的青春色调,情绪,青春期,=,探究点二：情绪的青春色调情绪青春期=,情,绪反应强烈,青春期的情绪特点,情,绪的细腻性,情绪波动与固执,情绪的闭锁形,情,绪的表现性,情绪反应强烈 青春期的情绪特点情绪的细腻性情绪波动,点击图片播放,点击图片播放,情绪的细腻性,青春期的情绪特点,情绪反应强烈,情绪的细腻性 青春期的情绪特点情绪反应强烈,情绪的表现性,情绪的闭锁性,情绪的表现性 情绪的闭锁性,正确对待青春期的情绪,1,善于激发正面情绪感受,2,学习积极面对负面情绪,正确对待青春期的情绪1善于激发正面情绪感受2学习积极面对负面,“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？,“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有,例一：,儒林外史,中的范进，多年考不中举人，直到,50,多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。,例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出,孙膑兵法,。,例一：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，,积极情绪,消极情绪,尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。,喜 不可得意忘形怒 不可暴跳如雷哀 不可悲痛欲绝惧 不可惊慌失措,积极情绪消极情绪尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，,课堂小结,课堂小结,1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生,之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什,么情绪（）,A喜、惧、哀、怒,B喜、怒、哀、惧,C喜、惧、怒、哀,D喜、哀、怒、惧,B,随堂演练,1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生B随堂演练,2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同,的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小,羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的,小,羊在,极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后,夭折，而另一只,羊却长得很健壮。该实验告诉我们（）,A消极情绪会产生,积,极后果,B积极情绪会产生,消极,后果,C不同的情绪会产生不同的后果,D情绪与身体健康关系不大,C,2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同C,
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