语文版初中语文七年级下册《说明文第一层面教学》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,万用卡,义务教育课程标准试验教科书七年级下,说明文第一层面教学,万用卡义务教育课程标准试验教科书七年级下说明文第一层面教学,1,什么是说明文？,说明文是介绍或说明客观 的文章。以说明为主要表达方式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。,事物,什么是说,2,说明文知识点结构示意图,说明文,说明文分类,说明 顺序,说明方法,结构,方式,说明对象及特征,语言特点,说明文,说明文知识点结构示意图说明文说明文分类说明 顺序说明方法结构,3,A、事物说明文:建筑物、景物、事物等。,中国石拱桥 故宫博物院,苏州园林 珍奇的稀有动物针鼹,B、事理说明文:揭示道理、成因、原理、规律等 人类的语言 死海不死,花儿为什么这样红 飓风的形成,说明文分类（一）根据说明对象,A、事物说明文:建筑物、景物、事物等。说明文分类（一）根据说,4,说明文分类（二）依据语言特点,A、一般说明文,B、文艺性说明文（科学小品）,说明文分类（二）依据语言特点A、一般说明文,5,A、时 间 顺 序,B、空 间 顺 序,C、逻 辑 顺 序,说 明 顺 序,A、时 间 顺 序说 明 顺 序,6,揭示事物发展变化过程,时间顺序,介绍某一物品的制作过程,语文版初中语文七年级下册说明文第一层面教学ppt课件,7,空间顺序:,多用于事物说明文，以事物的空间 存在形式为序。,如：上,下、 内,外、,远,近， 东南西北。,空间顺序:多用于事物说明文，以事物的空间,8,逻辑顺序:,阐明事理、按事物的内在联系、事理,的顺序或人们认识事物的过程为序。 如：现象到本质、原因到结果、,部分到整体、主要到次要、,简单到复杂、抽象到具体、,特点到用途、总说到分说、,逻辑顺序:阐明事理、按事物的内在联系、事理,9,猜猜看,A、介绍一件工艺品的制作过程。,B、讲述中国文字发展的历史。,C、介绍沈阳的世博圆。（位置、景点布局）,D、揭示花儿五彩缤纷、色彩斑斓的原因。,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,猜猜看A、介绍一件工艺品的制作过程。时间顺序,10,说 明 文 结 构,A、递进式：,B、总分式,C、并列式：,总,分,分,总,总,分,总,说 明 文 结 构 A、递进式： 总,11,说明对象及特征是这一事物或事理区别于其他事物或事理的,标志,，即一事物具有其他事物不具有的地方。,要找出说明对象的特征，一般可以看篇首或篇末是否有总起或总结性的语句，或中间是否有承上启下的句子，这些句子往往能提供很明了的信息。归纳特征有的是原文，有的需要自己归纳。,说明对象及特征,说明对象及特征是这一事物或事理区别于其他事,12,由此可见，使用小巧、简易、不破坏环境、易于吸收利用的“绿色包装”，正在成为未来世界商品包装的新潮流。,说明对象：绿色包装,对象特征：使用小巧、简易、不破坏环境、易于吸收利用,由此可见，使用小巧、简易、不破坏环境、易于吸收利用的“绿色,13,我国石油地质队员对柴达木盆地“伊克雅乌汝”油气构造进行调查时，26人苦战4个月，才测出568个点；而遥感卫星仅用一张照片就把情况看清，还发现了地面测量中无法发现的断层构造。,说明对象：遥感卫星,对象特征：效率高,我国石油地质队员对柴达木盆地“伊克雅乌汝”油气构造进行调查,14,分类别、下定义、举例子、,作比较、列数字、打比方、,常用的说明方法,分类别、下定义、举例子、常用的说明方法,15,举例子:把抽象、复杂的事理用有代表性、具体、生动的 例子加以说明。标志一般为如、例如、比如。有 的没有，但只要它所说的是隶属于本文或本段所 说明的对象的一个个体，就是举例子。叙述性文 字不要误认为是举例子。,举例子:把抽象、复杂的事理用有代表性、具体、生动的,16,当代生物技术可以把离体的植物体细胞、性细胞培养成一棵完整的植株。从1958年至今，短短30年里，生物学家分别用360 多种植物的根、茎、叶、花、芽部的细胞培养出数亿侏植物。,把不同的个体生物细胞融合后培养成新“个体”的技术也蓬勃发展起来。法国学者把土豆和西红柿细胞融合，培养成了一种新植物，它地上结果，地下长土豆。,当代生物技术可以把离体的植物体细胞、性细胞培养成一棵完整的,17,当代生物技术可以把离体的植物体细胞、性细胞培养成一棵完整的植株。从1958年至今，短短30年里，生物学家分别用360 多种植物的根、茎、叶、花、芽部的细胞培养出数亿侏植物。,说明：本段文字是为了介绍情况或引出下文。而并非是“当代生物技术可以把离体的植物体细胞、性细胞培养成一棵完整的植株。”的代表性例子。,当代生物技术可以把离体的植物体细胞、性细胞培养成一棵完整的,18,引资料、摹状貌、,作诠释、列图表、,不常用的说明方法,引资料、摹状貌、不常用的说明方法,19,说明文语言的特点,生动、形象,简明、平实,准确、严密,说明文语言的特点 生动、形象简明、平实准确、严密,20,动词的运用,如苏州园林在每一个角落都注意图画美。用“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。,分析说明文语言准确、严密的特点,动词的运用 分析说明文语言准确、严密的特点,21,副词的运用,A:如“池沼大多引用活水”，“苏州园 林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。,B:如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。,副词的运用,22,描写性的词语的运用,A:“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。,B:“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石 岸，总是任其自然的特色。,C:“俯仰生姿”写出了高树与低树上下相望的风姿，描绘出对 各类树木错落有致的精心安排。,D:“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝 气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。,分析说明文语言生动、形象的特点,描写性的词语的运用分析说明文语言生动、形象的特点,23,（）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。,去掉“一切”“决不”，可以吗？,（）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。, “艺术”与“技术”可以互换位置吗？,（）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。,“往往”一词有什么作用？,考察语言特点出题方式,（）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许,24,再 见！,再 见！,25,