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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级思想品德教材分析,教学资源的整合,课程标准的基本要求,设计意图及体例,知识体系和逻辑关系,学情分析使用教材进行教学落实课标,八年级教材分析,课 程 标 准 的 基 本 要 求,（一）总目标,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,以加,强初,中学,生思,想品,德教,育为,主要,任务,追求更,高的思,想品德,目标树,立中国,特色的,共产主,义理想,提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和,社会实践能力,情感、态度、,价值观目标,知识目标,能力目标,（二）三维目标,了解我与他人,社会、自然,的道德规范,知道基本法律,知识了解法,律作用和意义,尊重法律,追求公正,竞争意识,团结合作,独立思 考,提出疑问,进行反思,法律保护,交往与沟通,道德判断,辨别是非,奉献精神,热爱祖国,热爱和平,世界眼光,孝敬父母,尊重他人,诚实守信,尊重权利,（一）教材的设计意图,初中学生逐步扩展的生活是本课程建,构的基础,帮助学生做负责人的公民、过有意义,的生活是本课程的追求,坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、,积极与实践相统一是本课程遵循的基本原则,（二）教材的体例安排,按课、框（一课时的内容）、小目等层,次编写；相关的内容以单元的形式出现。,单 元 的 结 构,主题页,主题,课文,主题,名言,1,2,3,课 的 结 构,通过趣味引入，吸引学生，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课的基本内容,引导学生通过活动，以主动探究的方式感受体验领悟课文所讨论的内容,力图将课文讨论和活动体验所获得的理解延伸到某个更深的层面使理解和体验,得,到巩固,引言,扩展阅读,活动平台,站 的 基 本 结 构,思想驿站,知识链接,社会观察,各抒己见,名言隽语,促进学生思考导入课文主题,对每一节课中的关键名词的学术解释拓展,学生的思维空间,选取生活中的一些典型事例结合课文内 容,加深学生理解,给出一些观点让学生对观点的正误进行判,断培养学生辨别是非的能力,用激励学生的经典名言警句启发学生养成良,好的品德,插图、篇幅、字体,增加教材的可视性思辨性做到图文并茂紧扣教材内容意图明确画面美观反映课文形象的内容,每框,2000,字左右，大致安排一课时的内容,使用两种字体，宋体表述分析基本事实、一般感念；楷体用于提供教学所需资源,插图,篇幅,字体,（一）教材的知识体系,八年级教材知识主要可以分为四个板块：,交往的品德上册第一三四单元,交往与沟通上册第一二三四单元,网络交往,在竞争中学会合作,怎样与父母同学朋友老师交往,文明交往的前提,文化交往,平等尊重你我他,心有他人天地宽,做诚信的人,尊重不同的文化和习俗,孝敬父母,教材的知识体系（,1,）,承担社会责任下册第四单元,权利和义务下册一二三单元,公民的人格尊严隐私权合法财产权,公民的权利和义务权利和义务的关系,受教育的权利和义务生命健康权,自觉维护正义,树立公平意识,法律维护消费者合法权益,公平对社会发展和稳定的重要性,教材的知识体系（,2,）,（二）八年级教材知识的逻辑关系,成,长,中,的,我,生活逻辑和科学逻辑相统一,品德形成规律认知规律为原则,扩展的生活为基础,我,与,他,人,我与,集体,国家,社会,国情,民族文,化观,世界和,平观,心理,道德,社会,次,第,扩,展,上,升,具体,抽象道德规范,人生目标,近,-,远,小,-,大,四、根据学情分析使用教材进行教学,1,、追求公平理念，有自己的主张。,2,、习惯于独立地进行比较和判断。,3,、普遍具有程度不同的逆反心理。,（一）学情分析,4,、渴望及时、多样的交流。,情感、态度、,价值观目标,知识目标,能力目标,3,、课后,2,、上课,1,、备课,（二）使用教材进行教学落实课标,关注,新闻,解题方,法指导,强调,重点,备教材,和教法,拓展补,充内容,学习,方法,调查,参观,社会资源,学生经验,教材资源,其他,学科,教育,技术,1,、研读学科内每一板块教材。,2,、研读学科教材。,1,、研读语文地理历史物理等学科。,2,、和美术音乐相结合。,文本资源音像资源实物资源人力资源,跟紧时代，学习掌握和运用多媒体技术，整合素材性和条件性资源,例如在八年级上册第一单元相亲相爱一家人学习中，可以这样做,五、教学资源的整合,1,、,让学生整理自己的经验，把自己平时向父母献爱心、与父母,成功沟通的经验整理出来。让学生从正面互相启发、自我教育。,2,、让学生找出与父母沟通中存在的矛盾和问题。这个年龄段的,学生与父母发生矛盾具有普遍性，在活动中要让学生找出带有共,性的矛盾。,3,、让学生分析产生矛盾和冲突的原因，并有针对性地提出化解,矛盾的办法。其中，最重要的是让学生辩证地、理智地思考问题,，结合具体问题探究成功沟通的方法。,4,、结合每个人的正反面经验，在大家讨论的基础上，由科代表,负责组织，整理出最好的应对良策。以简明、可操作、有效的形,式，把自己的经验整理出来，出一期壁报。,5,、将学生的研究结果与家长交流，以增进亲子感情，达成在理解,基础上的和谐。,让我们共同努力：,将我们的课堂真正变成人文的、灵动的、现实的,焕发生命活力的舞台！,谢谢大家!,教学补充材料,1,苏明娟的今昔对比,1991,年，,中国青年报,记者解海龙按下快门拍摄了苏明娟求学的照片，作为希望工程的宣传照。从此，这个金寨县,8,岁的小女孩明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光，就和希望工程一起，打动了无数热心希望工程事业的人的心。,1999,年，苏明娟被金寨一中破格录取，开始了自己的高中生活。,2002,年,7,月，苏明娟参加了高考，被安徽大学录取。这对于“大眼睛”苏明娟来说，将是人生一个新的开端。,教学补充材料,广告效应,永远新鲜,教学补充材料,7,、中国消费者协会会徽及其含义,315,会徽胸章是以一双呈环形的手为主体，寓意着消费者协会与社会各界共同承担保护消费者权益的责任；以地球造型亦为舒展的人形，寄寓了我国消费者权益保护事业的国际性及与人权保护的重要关系；以睁大的眼睛，表明消费者协会时刻关注并提供消费信息，监督损害消费者权益的行为；以顶部“,315”,字样，反映保护消费者权益事业的重要地位和深远影响，也显示了中国消费者协会和全国各地消费者协会在这一事业中的历史作用。,会徽为金黄色，象征着中国保护消费者权益事业的辉煌；底色为绿色，象征着这一伟大事业的生机与活力。,尊重教材坚持正面教育,模拟现实,主要采用的方法,引导学生自主学习,注重学生情感体验和道德实践,紧密联系学生实际,小品表演,小组交流,集体讨论,开展辩论,阅读材料,正方观点是中学生上网利大于弊，反方观点是中学生上网弊大于利。比赛中双方辩友唇枪舌剑，针锋相对，非常精彩。通过辩论学生们明白：中学生学习任务重，时间紧，涉世不深，抵抗诱惑能力差，最好少上网；如果上网，一定要慎重，努力“取其营养，去其糟粕”，不能沉迷于网络游戏。最后达成共识,:,该上网时就上网，该下线时就下线。同时，也提高了同学们逻辑思维、语言表达、辩论技巧等个人素质，达到了预期的目的。,
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