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,13,猫,语文 四年级,下,册,13,猫,第一课时,第二课时,语文 四年级 下册 13 猫第一课时第二课时,第一课时,老舍,，,原名,舒庆春,，字,舍予,，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家,。,主要作品：长篇小说,四世同堂骆驼祥子,等，话剧,茶馆,龙须沟,等。,第一课时 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小,猫,，,哺乳动物,，面部略圆,，瞳孔,随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕,鼠。,猫，哺乳动物，面部略圆，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四,l,zh bn,g,cn,g,朗读课文 扫清障碍,无忧无,虑,尽,职,屏,息凝神,蹭,上,我会认,g,o,qi,ng,y,ng,sh,稿,子,腔,调 瓜,秧,摔,折,了,l zh bng,屏,小猫,屏,息凝神，慢慢靠近,老鼠,。,多音字,bng,长城是古代中原大地的一道,屏,障。,png,屏小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。多音字bng长城是古代中原大,折,小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔,折,了。,曲曲,折,折的荷叶中开着一朵朵荷花。,sh,Z,h,折小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。曲曲折折的荷叶中开着一朵,忧,虑,贪,职,腔,蹭,y,u,l,zh,tn,c,ng,屏,b,ng,稿,g,o,我,会写,qi,ng,解,闷,mn,ji,忧虑贪职腔蹭yulzhtncng屏bng稿go,蛇,遭,盆,sh,zo,pn,秧,y,ng,勃,b,蛇遭盆shzopn秧yng勃b,左右 结构,上下 结构,忧,职,稿,贪,腔,闷,虑,蹭,屏,半包围结构,解,遭,盆,秧,蛇,勃,左右 结构上下 结构忧职稿贪腔闷虑蹭屏半包围结构解遭盆秧,识字方法,字理识字,蛇,甲骨文,小篆,隶书,“蛇”是个象形字，本字是“它”，本义是指蛇这种动物。,识字方法字理识字蛇甲骨文小篆隶书 “蛇”是个象形字，本,加一加：,+,高,=,稿,+,央,=,秧,比一比：,盒,盆 问,闷,脖,勃,加一加： +高=稿 +央=秧比一比： 盒,虑,组词：忧虑 思虑,重难点字书写指导,l,谚语：人无远虑，必有近忧。,注意“心”与“必”的区别。,虑组词：忧虑 思虑重难点字书写指导l谚语：人无远虑，必有,贪,组词：贪玩 贪心,造句：,弟弟一味贪玩，连作业都不做了。,tn,上半部分是“今”。,贪组词：贪玩 贪心造句：弟弟一味贪玩，连作业都不做了。t,忧虑,尽职,贪玩,解闷,腔调,屏息凝神,稿件,遭受,小猫跳跳跳,识字游戏,忧虑尽职贪玩解闷腔调屏息凝神稿件遭受小猫跳跳跳识字游戏,任凭:,不论，无论。,无忧无虑:,没有忧愁和担心。,在本课中是丝毫不会忧虑的意思。,词语解释,孩子的童年总是,无忧无虑,，,任凭,日子过得多艰难，他们都觉得快乐。,任凭:不论，无论。无忧无虑:没有忧愁和担心。在本课中是丝毫不,屏息凝视:,指屏住呼吸，聚精会神地看。,本课猫注意力集中地等到老鼠。,太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄,我,屏息,凝视,，,为之惊叹。,屏息凝视:指屏住呼吸，聚精会神地看。本课猫注意力集中地等到老,生气勃勃,的,青少年是祖国的希望。,生气勃勃:,形容富有朝气，充满活力。,本课指小猫精力旺盛，活泼可爱的意思。,生气勃勃的青少年是祖国的希望。,整体感知,默读,课文说一说，本文主要写了哪些猫？,大猫,小猫,整体感知默读课文说一说，本文主要写了哪些猫？大猫小猫,想一想,：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？,（可以用课文中的原句来回答）,猫的性格实在有些古怪。,满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,大猫,小猫,作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们一起来学习！,想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？（,l,zh bn,g,cn,g,课堂演练,忧,尽,息,凝神,上,子,调 瓜,摔,了,g,o,qi,ng,y,ng,sh,一,、看拼音写汉字。,虑,职,屏,蹭,稿,腔,秧,折,l zh bn,二、根据意思写词语。,1.,没有忧愁和担心。,（ ）,2.,指屏住呼吸，聚精会神地看。,（ ）,3.,形容富有朝气，充满活力。,（ ）,无忧无虑,生气勃勃,屏息凝视,字词听写,二、根据意思写词语。1.没有忧愁和担心。（ ）,上节课，我们知道,了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。,第二课时,上节课，我们知道了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？,默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。,（课后第,1,题）,互动课堂,默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。（课后,这种,古怪,的小动物，真让人觉得,可爱,。,中心句,这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。中心句,猫的性格实在有些古怪。,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,可是,，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可,！,总写,猫的性格实在有些古怪。总写,老实,贪玩,尽职,老实贪玩尽职,猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再读找出课文中连接的词语和句子。,“说它老实吧，它的确,” “,可是,” ；“说它贪玩吧，的确,是,啊,”,“可是,”,猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这,结合上面的连接词，你发现第一自然段是什么写法了吗？,说,它老实，,它有时候乖,，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，,它出去玩会一天一夜不回家，,可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说,：“猫,的性格实在有些,古怪”。,总,-,分,结合上面的连接词，你发现第一自然段是什么写法了吗？,它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,填空练习：,猫的尽职有怎样的具体表现？,专心,尽职,耐心,决心,它屏息凝视 连就是几个钟头非把老鼠等出来不可填空练习：猫,读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。,（课后小练笔）,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。,读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。（课后小练笔,默读课文，举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。,（课后第,2,题）,我们先来看看作者对大猫的喜爱,默读课文，举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，,猫,的性格实在有些古怪,。,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,可是,，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可,！,猫不像人一样有自己的性格，作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,猫的性格实在有些古怪。 猫不像人一样有自己的性,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。,猫不像人一样有高兴和不高兴的时候，在这里作者运用,了拟人的手法,，说明作者非常喜欢猫。,详写,略写,作者非常喜欢猫,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。,这一自然段中，哪些语句表现了猫的温柔可亲？,冒号表示,下面写猫的温柔可亲,从“小梅花”我体会到,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子,踩印几朵小梅花,作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，可见作者非常喜欢猫,比喻,踩印几朵小梅花 作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱,仿写,例句：或是在,你写作的时候，跳上桌来,，在,稿纸上踩印几朵小梅花。,隆冬时节，,纷扬扬飘落。,无数轻盈的白蝴蝶,仿写 例句：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印,它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。,猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗？,男女,生齐读，读出对猫的喜爱之情。,它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，,一起来听听猫,丰富多腔,的叫唤吧！,粗声的猫叫,细声的猫叫,柔和,的猫叫,咕噜咕噜地给自己解闷,一起来听听猫丰富多腔的叫唤吧！粗声的猫叫细声的猫叫柔和的猫叫,变化多端,千变万化 变幻莫测,变化无常 风云变幻 瞬息万变,词语积累,（,和变化有关的词语,）,变化多端 千变万化 变幻莫测词语积累（和变化有关的词语）,它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,写猫既胆小又勇敢，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着,再读一遍,1-3,自然段，你来填空写一写猫的古怪体现在哪几个方面吧！,“它又,又,又,。”“它高兴时,，不高兴时,。”,“它既,又,。”,老实,贪玩,尽职,温柔可亲,一声不出,什么都怕,那么勇猛,再读一遍1-3自然段，你来填空写一写猫的古怪体现在哪,满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,“更”,字说明作者爱猫，但与小,猫作比较,，对小猫的爱更深一层。,作者非常喜欢猫,一起来看看作者对小猫的喜爱,满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气,妈妈的尾巴，一,根鸡毛,，都是它们的,好玩具，耍个没完没了,。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。,作者运用拟人化小法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了,它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！,作者运用拟人化写法，把小猫写得像小朋友一样顽皮又可爱，可见作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子,过去,我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。,小练笔,开头,：,的性格实在,。,过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课,读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。（,课后第,4,题）,读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。（,小猫,白玉似的毛,色,上，黄斑错落,得,非常明显，当,它,蹲在草地上或,蹦跳,在凤仙,花丛,里的时候，望去真是美丽。,每当附近四邻或路过的人，,见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的,得意,，好像是养着一个好儿子,，,或是好女儿。,阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。,选自夏丏尊的,猫,，有改动,这段文字所描写的小猫形象鲜明，讨人喜爱，字里行间流露出作者及家人对小猫的喜爱。,小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显，当它蹲在草地上,它,一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，,见我低下头看它，,它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着,。,选自周而复的,猫,，有改动,这段文字通过比喻和拟人的手法生动细致描写了小猫可爱的外貌，表现了作者对小猫的喜爱之情。,它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相,老舍先生通过,描写猫的,性格,，表达对猫的喜爱之情；,周而复通过,对猫的外貌及神情描写,表达了对猫的喜爱之情；,夏,丏尊通过,一家人对小猫的态度,表达对猫的喜爱之情。,老舍先生通过描写猫的性格，表达对猫的喜爱之情；,猫：古怪,小猫：可爱,结构梳理,胆小 勇猛,老实 贪玩 尽职,高兴 不高兴,生气勃勃 天真,可爱,猫,喜爱,结构梳理胆小 勇猛老实 贪玩,主题概括,这是一篇描写,的文章，,用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的,和它满月时的,，全文字里行间流露作者,之情。,古怪性格,淘气可爱,爱猫,猫,老舍,主题概括 这是一篇描写 的文章，,十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。,拓展延伸,老猫（节选）,季羡林,十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到,忧（ ） 凝（ ） 秧（ ）,优（ ） 疑（ ） 殃（ ）,虑（ ） 要（ ）,虚（ ） 耍（ ）,要求,玩耍,忧愁,优秀,忧虑,虚心,插秧,遭殃,一、比一比，再组词。,课堂演练,凝视,怀疑,忧（ ） 凝（ ） 秧（ ）虑（,说,它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢,？,二、把,下面的句子换一种说法，使其意思不变。,说,它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。,说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？,读了,猫,一课后，我觉得老舍先生把猫当做,来写,，从中我体会到了,。,三、根据课文内容填空。,人 作者对猫的喜爱之情,读了猫一课后，我觉得老舍先生把猫当做三、根据课文,谜 语,一物不大两头翘，,只有肚子没有腰，,半斗粗粮半斗菜，,换来一斗白元宵。,（打一动物）,谜 语,第一课时,第二课时,语文 四年级,下,册,14,母鸡,第一课时第二课时 语文 四年级 下册14 母鸡,g da,w,w,疙瘩,欺,侮,lng,聋,子,可,恶,我会认,zhu,啄,食,f,伏,地,hng,哼,着歌,t,啼,叫,q,凄,惨,第一课时,朗读课文 扫清障碍,g daww疙瘩欺侮lng聋子可恶我会认zhu啄,更可,恶,的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,多音字,w,他面对凶,恶,的敌人毫无惧色。,恶,更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备,我,会写,警,戒,歪,咕,汤,掘,伏,啼,t,o,yn,b,zh,ng,d,j,f,jng,ji,wi,g,tng,ju,f,t,讨,厌,坝,忠,毒,绩,孵,我会写警戒歪咕汤掘伏啼toynbzhngdjf,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,讨,绩,坝,毒,汤,掘,警,伏,厌,戒,忠,孵,歪,咕,啼,左右 结构上下 结构半包围 结构讨绩坝毒汤掘警伏厌戒忠孵,识字方法,看图识字,：啼 啼叫,汤 鸡汤,反义词,识字,：,喜欢,讨厌,识字方法看图识字：啼 啼叫 反义词识字：,戒,组词：戒烟 戒律,半包围结构，和“戎”相区别。,ji,重难点字书写指导,戒 组词：戒烟 戒律半包围结构，和“戎”相区别。ji重,毒,组词,：毒气 毒药,上下结构，下面是“母”,d,毒 组词：毒气 毒药上下结构，下面是“母”d,孵,组词,：孵小鸡 孵蛋,左形右声，左侧共有两点。,f,孵 组词：孵小鸡 孵蛋左形右声，左侧共有两点。f,数小鸡,识字游戏,欺侮,可恶,一,撮儿毛,啄食,疙,瘩,凄惨,啼叫,数小鸡识字游戏欺侮可恶一撮儿毛啄食疙瘩凄惨啼叫,忠厚：,诚实,老实,善良。,本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。,母鸡总是欺侮,忠厚,的鸭子。,词语解释,忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格,那,如怨如诉,的琴声让人不由得潸然泪下。,如怨如诉：,好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。,本课,指母鸡低沉拖长的叫声。,那如怨如诉的琴声让人不由得潸然泪下。如怨如诉：好像很,特种分队队员在对敌,实施,警戒,。,警戒：,部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。,本课指母鸡对周围的声响和动静非常关注。,特种分队队员在对敌实施警戒。 警戒：部队为防止敌人突然,默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。,（课后第,1,题）,我一向讨厌母鸡。,我不敢再讨厌母鸡了。,整体感知,默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（课后,根据态度变化，把课文,分成两部分,，你知道怎么分吗？,一向讨厌,不敢再讨厌,（,1-3,）自然段,（,4-9,）自然段,下节课，我们就一起来学习作者对母鸡为什么会有这样的变化。,根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？一向,一、给加点字选择,正确的,读音，打“”。,可恶 (, w,),鸡雏,(,chu ch),成绩 (,j j,) 聋子 (,ln ln,),疙瘩 (, ,),课堂演练,.,.,.,.,.,一、给加点字选择正确的读音，打“”。课堂,二、根据意思选填词语。,1.形容没完没了地抱怨、诉说。( ),2.趁人不防备的时候。 ( ),3.凄凉悲惨。,( ),如怨如诉,趁其不备,凄惨,二、根据意思选填词语。如怨如诉 趁其不备凄惨,课文以作者的( )变化为线索(,A,.,空间 B,.,态度),，由对母鸡的,_,转变为_，前后形成了鲜明的,对比,。,B,一向讨厌,不敢再讨厌,三、根据课文内容填空。,字词听写,课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B,上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考,老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。,第二课时,上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感,默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌,！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来,。,原因一：无病呻吟,你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原因？,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，,原因一：无病呻吟,一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！,嘎嘎乱叫，没完没了,细声细气，如怨如诉,原因一：无病呻吟一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！嘎嘎乱叫，没,形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,，令人讨厌。,有,的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来,。,品一品,拟人,形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。,拟人,即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。,好处,形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。,拟人,拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情,用拟人的修辞手法完成句子。,1.,母鸡,在院子,里（ ）地（ ）。,2.,母鸡在鸡窝里（ ）地（ ）。,悠闲,唱着歌,仿写,欢乐,散步,用拟人的修辞手法完成句子。1.母鸡在院子里（ ）地（,如怨如诉,如泣如诉 如火如荼,如痴如醉 如,影如幻 如烟如雾,词语,积累,（如,A,如,B,式词语）,如怨如诉 如泣如诉 如火如荼词语积累（如A如B式,它,永远不反抗,公鸡，有时候,却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的,是遇到,另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。,原因,二,：欺软怕硬,母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？,它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶,到,下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是,聋人也,会被它吵得受不了。,原因三：拼命炫耀,讽刺,了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。,夸张,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道,一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。,讨,厌,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,分,总,13,猫,也运用了这种写法！,一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。讨无病,可是,，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,。,你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？,过渡段,它,负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位,英雄。,可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。,“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责,、慈爱、勇敢、辛苦,，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。,一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。,（,课后,第,2,题,）,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦,不论,是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,:,歪着头听，挺着身儿预备,作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,勇敢、负责、辛苦,母鸡,为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕,，并且不畏,任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。,不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界,警戒的母鸡,警戒的母鸡,想象写话,母鸡,听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在,说：,“,”,孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！,想象写话 母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕,发现,了一点儿可吃的东西,，它咕咕,地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，,让它的,儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多,。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。,慈爱、辛苦、勇敢,比喻,发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西,让儿女吃食的母鸡,让儿女吃食的母鸡,想象写话,发现,了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说,：“,”,”,孩子们,妈妈,发现美味了，快来吃！,想象写话 发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像,它,教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤,在它的,翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便,爬到它,的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。,慈爱、辛苦,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它,教小鸡啄食的母鸡,把小鸡护在翅下的母鸡,小鸡啄它也不哼的母鸡,教小鸡啄食的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡,在,夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。,勇敢、负责、辛苦,母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写,了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。,在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无,它,负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,这,三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,品一品,它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大,猫,和,母鸡,都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。,（,课后,第,3,题,）,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇,1.,都有过渡部分，结构都非常清晰。,猫,写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；,母鸡,分为,母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。,相同点,1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 相同点,2.,采用的都是总分段式。,采用,总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。,3,.,在语言的运用上,都是,生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。,2.采用的都是总分段式。,1.,在情感的表达上,猫,表达,作者的喜爱之情,母鸡,情感,上产生,变化：“讨厌”,到“不敢讨厌”。,2,.,在叙述动物的特点上,猫,先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。,母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。,不同点,1.在情感的表达上 不同点,作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。,如何,理解最后一句话,“,我不敢再讨厌母鸡了,”,？,作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的,看到下面这幅雨,中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。,当,我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。,看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情”,母爱的伟大,母鸡,讨厌,喜欢,赞美,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,勇敢 慈爱 负责 辛苦,结构梳理,母爱的伟大母鸡讨厌喜欢赞美无病呻吟勇敢 慈爱 负责 辛苦结,课,文以作者,的,为,线索,，描写了作者,的变化，表达了对,。,主题概括,情感变化,对母鸡由讨厌到喜欢,对母爱的赞颂之情,课文以作者的 为线索，描写了作者,母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼,罗兰）,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。,（但丁）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,拓展延伸,描写母爱的名言,母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声,一、,下面的句子各用了什么修辞手法?,1,.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。,( ),2,.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃,。,( )(,),比喻,拟人,夸张,课堂演练,一、下面的句子各用了什么修辞手法?比喻拟人夸张课堂演,3,.结果，每,一只鸡雏,的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的,。,( ),比喻,3.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两,二、,你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧,！注意,表达出自己的感受哦,！,提示：母鸡有什么特点？,修辞提示：拟人、比喻、对比,二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧！注意表达,三、,点滴之恩，当涌泉相报,，请,你写一写你最,想对妈妈说,的话。,妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！,三、点滴之恩，当涌泉相报，请你写一写你最想对妈妈说的,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,猜 谜头戴一顶红帽子，（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。,有关鹅的诗你想到了哪一首？ 咏鹅 骆宾王,第一课时,第二课时,语文 四年级,下,册,15,白鹅,第一课时第二课时 语文 四年级 下册 15 白鹅,丰子恺,(,18981975,) 中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,丰子恺(18981975) 中国现代画家、散文家、,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,背景资料 白鹅写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,knxiofi 看守嚣张狂吠c急促p颇像sh,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,sh侍候ku s 窥伺gng供养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的ju五星红旗的旗面,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kn 我看见五星红旗的旗面,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,模鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。m 小孩,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,供鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。gng我的伯伯已经在,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,我会写供ficpjgupshgunfpm,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,左右 结构上下 结构吠颇促苟附脾敏譬剧昂馆供侍捷添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,颇p 巧记：皮页就是“颇”。重难点字书写指导注意左边“皮,譬,p,巧记：开“辟”“言”路。,第一,笔是横折,譬p巧记：开“辟”“言”路。第一笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,窥伺奢侈脾气识字游戏狂吠侍候白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。 每当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会引,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们,一、给正确的说法打上“”。,1.,“,嚣张,”的“嚣”读成“,xio,”。（ ）,2.,“供养不周”中的“供”读成“,gng,”。（ ）,3.,“奢侈”的反义词是“节俭”。（ ）,课堂演练,一、给正确的说法打上“”。1.“嚣张”的“嚣”读成,二,、比一比，再组词。,窥,（ ） 待（ ） 馆（ ）,规,（ ） 侍（ ） 管（ ）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,二、比一比，再组词。窥（ ） 待（ ） 馆（,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,字词听写,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？丰子恺,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。,第二课时,上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅“高傲”,的,三种具体表现吧！,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡段,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,叫声高傲一起来听听白鹅的叫声吧！厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？为,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,展开想象：当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：外面谁在走,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,大模大样 大摇大摆 大智大勇 词语积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，一,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,反语：即就是正话反说，似贬实褒。反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的,好事,！”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说,读下面的“阅读链接”，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,读下面的“阅读链接”，和课文白鹅比一比，说说两位,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点白鹅白公鹅 线索更加清晰，它以过渡段统领,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,不同点白鹅白公鹅 运用反语来表达对鹅的喜爱之情,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,总说：高傲的动物叫声 严肃郑重 厉声呵斥 白鹅分说结,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,一、给加点字选择正确的意思。课堂演练BC,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（ ）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（ ）,喜爱,讨厌,二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。 傲慢,你,认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？,说一说,你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说,小猫,小猫,小狗,小狗,小猪,小猪,小兔子,小兔子,鸽子,鸽子,鸭子,鸭子,语文 四年级 下册,我的动物朋友,语文 四年级 下册我的动物朋友,审题指导,有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。,审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情,有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。,选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，,要,写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。,习作内容,有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择,情境一,星期天,放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。,我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的,与小羊感情深厚,小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。,小羊的外形特点,情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，,情境二,我们,全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小,狗。,我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃,肉,邻居不了解如何喂养“我”的小狗。,“我”,需要向邻居讲清楚小狗的特点。,小狗,的吃食特点,情境二 我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养,情境,三,我们,家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。,我要给同学讲一讲小猫,的可爱,同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。,小猫的典型特点,情境三 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的,除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？,小白兔,小鹦鹉,小鸭子,小金鱼,小仓鼠,小乌龟,大公鸡,除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？,创设情境,表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉,奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点,联系生活实际去创设情境,创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉,想一想：我们,可以从它的哪些,方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？,想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友,请小伙伴帮找寻找丢失的小羊,叫声,性格,外形,爱好,什么时间丢失,在哪里不见的？,请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声性格外形爱好什么时间丢失在,请邻居帮忙喂养我的小狗,性格,吃食,玩耍,请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍,请一位同学收养我的小猫,叫声,典型事例,外形,性格,请一位同学收养我的小猫叫声典型事例外形性格,创设情境,向表妹介绍我养的小鹦鹉,叫声,外形,性格,吃食,趣事,创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声外形性格吃食趣事,你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？,你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？,老实：,睡大觉,猫的性格实在有些,古怪,。,我们,一起来看看,猫,一课是怎样介绍猫的特点的。,回顾课文,作者,先用中心句进行总写,，,再分写特点的表现,，使猫古怪的性格跃然纸上。,尽职：,屏息凝视捉老鼠,贪玩：,出走一天一夜,高兴的时候：,温柔可亲,不高兴的时候：,一声不出,胆小：,什么都怕,勇猛：,遇上蛇也敢斗一斗,老实：睡大觉猫的性格实在有些古怪。 我们一起来看看猫,仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。,仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。,这只小羊实在是太可爱啦！它的,是那么美丽，你看它的毛色,；两只羊角,的；两只黑眼睛,的，,的；,它的叫声是那么好听，“,”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，,。,外形,白得像雪,尖尖,大大,圆圆,小鼻子粉嫩嫩的,咩咩
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