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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,29,掌 声,英子的信,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有,歧视,我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见,她,走路的姿势。,从前,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚,落,下了残疾，不愿意让别人看见,她,走路的姿势。,从前,1,2,她很文静，总是,默默地,坐在教室的一角。,从前,她,总是,默默地,坐在教室的一角。,从前,当同学们,时，,她,总是,默默地,坐在教室的一角,；,1,2,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚,落,下了残疾，不愿意让别人看见,她,走路的姿势。,从前,1,2,3,上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又,总是最后一个,离开。,从前,1,她很文静，,总是默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她,又总是最后一个,离开。,从前,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,后来,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,后来,她很文静，总是,默默地,坐在教室的一角。,上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又,总是最后一个,离开。,从前,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,后来,默,读课文,2,、,3,自然段，,画出掌声响起前描写英子的句子。,1,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,第一次掌声前,1,英子,犹豫,了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,第一次掌声前,1,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻,把头低了下去,。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地,站了起来,，,眼圈红红的,。,英子在大家的注视下，终于一摇一晃地,走上了讲台,。,第一次掌声前,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,第一次掌声,英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，,教室里又响起了热烈的掌声,。,第二次掌声,英子向大家,深深地,鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,第二次掌声,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里,一摇一晃,地走下了讲台。,第二次掌声,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的,掌声。,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,当我失败时，掌声,_,。,当我获得成功时，掌声,_,。,当我犯了错误，改正时，掌声,_,。,当我害怕不安时，掌声,_,。,当我陷入绝境时，掌声,_,。,当我时犹豫不前时，掌声,_,。,让我们把我们的掌声，把我们的爱心，送给我们身边的人。,推荐阅读,课后作业,给班里的一位同学或周围的某一个人，写一句鼓励的话或进行一次帮助。,
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