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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盲孩子,和,他的,影子,速读课文，看看文中讲了什么故事,？,(用一句话概括文章的主要内容）,初读课文，整体感知,盲孩子很寂寞,，,在他的影子和萤火虫的帮助下,，,看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子,。,研读课文，探究合作,（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。,（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？,寂寞,、,快乐,、,感动,、,温暖,、,惊喜,、,惊奇,“他的日子过的很,寂寞,”（6）,“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很,快乐,。”（19）,“盲孩子很受,感动,。他觉得影子的话带给他友情、带给他,温暖,”（24）,“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样,快乐,过。”（48）,“盲孩子望 着他的影子,惊喜,地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”（68）,他看见了周围的一切！他用,惊奇,的目光张望着这陌生而美丽的世界。（80）,1.盲孩子的心情发生了哪些变化？,文章的情节发展步骤,盲孩子很寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱,使盲孩子得到光明,因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，,是爱改变了盲孩子。,快乐,寂寞,（2）是什么使盲孩子的心情发生了变化？,关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？,1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。,2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,重点诵读 深化主旨,美的意境是由美的语言组成的。,同学们能否用你们的朗读表达出来？,分角色朗读,一人读叙述语言，,一人读“盲孩子”的话，,一人读“一只萤火虫”的话，,女生读“几只萤火虫”的话，,全班齐读“好多萤火虫”的话,全班齐读“月亮出来了文末”,本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？,语言美,全篇几乎由短句构成，短小、活泼，好读，不拗口；它非常适合我们这般大的孩子阅读。,叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。,如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,画面美,“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。,生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？,盲人夫妇,谁能吃得下这样的食物！,新疆：皮里村孩子的上学路,求知：渴望读书的孩子,安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，,每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，,走140米，只得3分3厘工钱,我好饿！,暖气？想不通的是，阳光灿烂的今天，还竟有这么多的悲凉？,他们看到了什么？是光明吗？是希望吗,？,我想读书,回音壁,结合文章，,谈“,爱 的 感 悟”,请同学们用一句话把自己对“爱的感悟”写在的 形的纸上，作为自己的人生信条，并且签上自己的名字,老师寄语,愿同学们：,做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！,赠人玫瑰，手留余香。,有爱，一切皆有可能。,课堂小结,1、学会用简洁的语言概括文章的主要内容。,2、学会抓住关键句来梳理文章的情节。,3、学会多角度理解文章的主旨。,4、学会赏析文章的语言。,5、懂得了热爱生活、关爱弱者,作业布置,1、动动笔：,你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“,爱,”为话题，结合自身生活经历，写一篇作文。,心动不如行动,爱 大奉献,从今天开始。,2、动动手：,作业布置,
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