苏州园林示范课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,苏州园林,叶圣陶,预习检测,qi,ng,w,i,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,轩榭（,）,池沼（）,嶙峋（）,斟酌（）,对称（）,丘壑（）,镂空（）,蔷薇（）,xi,chn,zho,h,ln,xn,lu,zhn,zhu,.,1.,加点字注音,标本：,雷同：,斟酌：,败笔：,因地制宜：,自出心裁：,重峦叠嶂：,别具匠心：,比喻具有代表性的事物。,指不该相同而相同。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,字、诗词、文章、绘画、设计等方面的缺点,和疏漏,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法,独创一格，与众不同。,形容山岭重叠，峰峦相接连绵不断。,具有与众不同的巧妙构思。,2.,解释词语,一 积累,“,轩榭、镂空、嶙峋、蔷薇、因地制宜、重峦叠嶂,”,等词语。,二 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。,三 品析语言,理解句子丰富的内涵，体会本文语言准确、生动的特点。,教学目标,请任选角度，说说,苏州园林,是一篇什么样的文章。,读文章 说感受,文章围绕苏州园林依次写了什么内容？,方法指导：提取主句就是提取文中各段的,总说句、首括句、中心句、主旨句、结论句等,重要的句子，以表现文段中的关键信息。,读课文 知文意,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,第六段：,第七段：,第八段：,第九段：,第十段：,苏州园林是我国各地园林的标本,苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在那,个点上，眼前总是一副完美的图画,苏州园林绝不讲究对称,苏州园林都有假山和池沼,苏州园林在中和修剪树木也着眼在画意,苏州园林有花墙和廊子,苏州园林在每个角落都注意图画美,苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫,都是工艺美术的上品,苏州园林极少使用彩绘,苏州园林的美不止以上这些,文中那一句话高度概括了苏州园林的整体特征？本文采用什么写作顺序？,总体特征：,写作顺序：,明特征 理顺序,务必使每个游览者无论站在那个,点上，眼前总是一副完美的图画。,从整体到局部的逻辑顺序。,请大家精读第四段，第一遍感受文段结构层次；第二遍，感受文段说明方法；第三遍，感受文段中的语言应用。,品语言 悟旨趣,试对本段中词句的运用与表达效果进行体味、发现。,1,我国的建筑从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎样，右边也怎样。,有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。,下列加点词语能否删去？为什么？,不能删去。绝：突出数量之多，更显示苏州园林的,独特，删去后意思变成大部分是对称的，改变了原,句的意思。,不能删去。几乎：意思是差不多，如果删去就变成,了整个园林翻了一番，与愿意不符。,.,.,.,体现说明文语言的准确性,体现说明文语言的准确性,通过大家的品读，本文用准确生动 的语言为我们描绘的园林景致来自与自然，又高于自然。苏州园林的设计者和匠师们将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖与自然之理而又更具有美感的图画来，正因为如此，才会“是每个游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。,小结,请你以导游的身份介绍一下我们的学校。,要求：,1,、抓准特点；,2,、按照一定的说明顺序；,3,、字数不少于,100,字。,布置作业,无论站在 那个点上，眼前总是一副完美的图画（总体特征,）,三、苏州园林绝不讲究对称,四、假山和池沼虽出自人工，却宛如天成,五、园林栽种和修剪树木也着眼在画意,六、花墙和廊子增加了景致的深度,七、园林每个角落都注意图画美,八、园林门和窗都是工艺美术的上品,九、苏州园林极少使用彩绘,整体,局部,逻辑顺序,