想别人没想到的课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,想别人没有想到的,想别人没有想到的,1,一位画师要考考三位徒弟,看他们谁在相同大小的纸上画的骆驼最多。大徒弟和二徒弟都画了很多很多的骆驼,三徒弟只画了两只,可是画师却认为三徒弟画得最好。这是为什么呢？到文中找答案吧。,一位画师要考考三位徒弟,看他们谁在相同大小的纸,2,想别人没想到的课件,3,想别人没想到的课件,4,想别人没想到的课件,5,想别人没想到的课件,6,禁,(禁不住) (禁止),运用：,他听到自己得奖的消息,禁(),不住笑了起来。,果园的门口贴着,禁(),止偷摘水果的告示。,多音字,禁(禁不住) (禁止)多音字,7,召,(zho),集,骆,(lu),驼,(tuo),连绵,(min),起伏,(f),若,(ru),隐若现,恰,(qi),好,易错字音,召(zho)集易错字音,8,重点,词语,召集,：通知人们聚集起来。,例句：老师召集大家讨论春游的相关事情。,连绵不断,：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。,例句：远处的山峰连绵不断，像一条飞舞的巨龙。,称赞,：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。,例句：小刚乐于助人的行为获得了老师的称赞。,若隐若现,：好像看得见,又好像看不见。,例句：夜幕笼罩江面，渔船上的灯光若隐若现。,恍然大悟,：形容忽然醒悟。,例句：听了哥哥的解题思路后，我恍然大悟。,重点词语召集：通知人们聚集起来。,9,我们的船向前行进，两岸的青山则（ ）向后退去，刚刚还十分清晰的白帝城在雾中又变得（ ）了。高山、绿树、急流、渔歌，船上的游客纷纷（ ）起长江三峡的风光。,填一填：,连绵不断,若隐若现,称赞,我们的船向前行进，两岸的青山则（ ）,10,1、画师要考徒弟什么？,2、画师考的结果怎样？那一句是写结果的,?,这句话有什么作用？,读文,思考,：,1、画师要考徒弟什么？2、画师考的结果怎样？那一句是写结果的,11,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,巧设悬念，引出下文。对比画师前后神情的对比表现了他对小徒弟的称赞和欣赏，同时为下文巧设悬念。,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起,12,再读课文,三,个徒弟各画了么,？,再读课文 三个徒弟各画了么？,13,大徒弟画骆驼,大徒弟画骆驼,14,二,徒弟,画骆驼,二徒弟画骆驼,15,三徒弟画骆驼,三徒弟画骆驼,16,你们,看这幅画，画上虽然,只有,两,只,骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,画师的话：,你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连,17,踏花归去马蹄香,踏花归去马蹄香,18,有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出来。,开始，画家们个个都面面相觑,一筹莫展,。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，,在“踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人,骑,着,马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。,只有一位画家,独具匠心,，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。,考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在了一边等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。,因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。,有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷,19,有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出来。,开始，画家们个个,都,一筹莫展,。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，,在“踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人,骑,着,马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。,只有一位画家,独具匠心,，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。,考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在了一边等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞：“好极了！好极了！”于是选中了这一幅。,因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。,有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷,20,如果,以“踏花归去马蹄香”为题作画，下面的画面内容哪一个属于“想别人没想到的”？（ ）,A,.地上有许多花瓣，有人骑马在花上行走。,B,.一位跃马扬鞭的少年，黄昏时疾速归来。,C,.四只大大的马蹄。,D,.马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。,答案：,D,如果以“踏花归去马蹄香”为题作画，下面的画面内容哪一个属于“,21,竹锁桥边卖酒家,竹锁桥边卖酒家,22,想别人没想到的课件,23,一次画,画,考试，,主考官也是出了一句诗为画题。这句诗是“,竹锁桥边卖酒家,”。结果入选的却是一位没有画出酒馆的画家。他画的是小桥流水、竹林茂密，在绿叶掩映的林梢远处露出古时候的一个常用酒帘子，上面写着一个大大的“酒”字。这幅画儿，画面上不见酒店，却使你似乎看到了竹林后面却有酒店，重点是用形象体现出一个“锁”字来。,一次画画考试，主考官也是出了一句诗为画题。这句诗是“竹锁桥边,24,深山藏古寺,深山藏古寺,25,想别人没想到的课件,26,深山藏古寺，构思更是令人叫绝。画面上只见崇山峻岭，山路蜿蜒，一小僧在山下河边汲水,古寺“虚”掉了，但并不等于没有，不然小僧担水又去何处,?,自然是自古寺而来，再回古寺而去了。这也是实中存虚。且崇山峻岭，山路蜿蜒便可以得知这古寺的幽深，其自然藏在山的深处。,深山藏古寺，构思更是令人叫绝。画面上只见崇山峻岭，山,27,蛙声十里出山泉,蛙声十里出山泉,28,想别人没想到的课件,29,蛙声十里出山泉,，是中国著名画家,齐白石,老先生在,1951,年为文学家,老舍,画的一张,水墨画,。画面上没有蛙，却只有几只活泼的小,蝌蚪,在湍急的水流中欢快地游动着，而这蛙声也非是即时可“听”见的，运用了这种特殊的联想手法，恰到好处，是绝妙之至的构思。,蛙声十里出山泉，是中国著名画家齐白石老先,30,小徒弟的画,为什么能获得画师的赞赏？,小徒弟的画中虽然只有两只骆驼，可由于其所处特定的地点在连绵起伏的群山中，又若隐若现，给人以无尽的想象，仿佛它们身后即将走出长长的挂着骆铃的骆驼队。小徒弟以有限表现无限，,不仅突出骆驼的多,，还突出山的美、意境的美，这也是画师欣赏这幅画的原因,构思新颖,。,默读,课文思考,小徒弟的画为什么能获得画师的赞赏？,31,从本课的课文及其老师出示的画中，你得到了什么,启示,？,要有创新,意识，想别人没想到的，做别人没做到的。,从本课的课文及其老师出示的画中，你得到了什么启,32,小徒弟虽然只画了两只骆驼,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，给人以想象的空间,让人拍案叫绝。,这就是创新的魅力。人有了知识,又善于想象,使有限的知识得到创造性的运用,就能以一当十。,小徒弟虽然只画了两只骆驼,但画面却营造出数不尽,33,课文大意,本文讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁在一张同样大小的纸上画出的（ ）最多,最后（ ）的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维,培养（ ）,在日常生活中想别人没想到的,做别人没做到的。,骆驼,小徒弟,创新意识,课文大意 本文讲述的是一位画师考查三个徒弟,看,34,相同主题课文,司马光砸缸,爱迪生救妈妈,相同主题课文司马光砸缸,35,想别人没想到的课件,36,随堂练习,阅读课文，回答下列问题。,1,、,三个徒弟分别画了什么内容？为什么小徒弟的画得到了画师的称赞,？,2,、文章最后一段中的“恍然大悟”一词说明了什么？,“恍然大悟”,一词与前文的“奇怪”相照应，说明了两个徒弟终于明白了小徒弟画的含义，理解了画师称赞小徒弟的原因。同时也明白了只有想别人没想到的，才能脱颖而出。,（,1）大徒弟密密麻麻地画了许多小骆驼；二徒弟画了许多骆驼的头；小徒弟画了群山、一只骆驼、另一只骆驼的头和半截脖子。（2）因为骆驼在群山之中走着，谁也说不清山谷里会走出多少只骆驼,。,随堂练习阅读课文，回答下列问题。“恍然大悟”一词与前文的“奇,37,给,加了横线的词换一个意思相近的词。,1,、它们在,连绵不断,的群山里走着。（,）,2,、这不恰好,表明,有数不尽的骆驼吗？（,）,接连不断,说明,画师,说：,“,你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗,?,”,两,个徒弟恍然大悟。,1.,根据给出的意思在文中找出对应的四字词语。,（,1,）一下子明白了。（,）,（,2,）形容隐隐约约。（,）,2,、你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗,?,_,恍然大悟,若隐若现,这恰好表明有数不尽的骆驼。,给加了横线的词换一个意思相近的词。接连不断说明 画师说：,38,