小学语文阅读答题(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学语文阅读答题方法,一、答题顺序,熟读全文，整体把握,仔细读题，弄清题意,确定区域，深入思考,答题准确，有理有据,1,、熟读全文，整体把握。一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。,2,、仔细读题，弄清题意。读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。,11/3/2024,1,3,、确定区域，深入思考。,在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。,4,、答题准确，有理有据 。大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。,11/3/2024,2,二、阅读题范例,1,、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明。,例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢？为什么？（,P3,）,答：我赞同第二种说法,。（你的观点）,因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法,。（你的理由）,比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献,。（你的例子）,11/3/2024,3,二、阅读题范例,文章的第,3,自然段有这样一句话：“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。”这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗？,答：不是,。（你的观点）,因为他捡到了,50,万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬,。（你的理由）,11/3/2024,4,2,、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏。,例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？,答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。（第一问）他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人。（第二问）,11/3/2024,5,3,、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清。,例：阅读文中描述的鲁滨孙建造自己住处这一段，说一说他给你留下了什么印象。,答：他给我留下的印象是：,1,、聪明。他选择的住处不仅遮挡阳光，还能躲避野兽；,2,、勤劳能干。建造住处所有的工作都是他一人完成的；,3,、勇气惊人。在荒无人烟的小岛上，他克服了恐惧和孤独，一个人很好的生存了下来。,11/3/2024,6,4,、谈启发、理解和感受的题目，回答的时候既要注意谈理解（内容以学习精神品质等为主），更要谈实际。,例：“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的生活谈一谈。,答：这句话的意思是说（“帽子”）：一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害或者要胁他。（你的理解）生活中就有这样的例子。（过渡衔接）记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。（生活实际）,11/3/2024,7,例：从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（,秃的梧桐,）,答：,我的启示是（“帽子”）,：秃的梧桐一定会在明年春天更加茂盛，因为它“有落在土里的桐籽”，那是它茂盛的希望,，（自己的理解）,在学习和生活中，我们也应该像秃的梧桐那样，就算环境再恶劣，困难再大，也要拥有一份自信，一份希望，这样才会走向成功,。（联系实际）,11/3/2024,8,5,、问什么答什么，从答案的第一句话开始，开始要有“帽子”（俗称）。,例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？,答：“我”期盼见到的鹤是：（“帽子”）在蓝天上自由自在地飞翔。人们只有不捕捉它们，才能在大自然中见到那样自由地鹤。,11/3/2024,9,6,、利用文中原句，稍加改动回答问题。,例：结尾处说到“童心是一片不可忽略的世界啊！”，你如何理解这句话？,课文末尾的一处原话：“很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？”稍加改动成答案如下：,答：这句话的意思是说：很多时候，稚嫩的童心需要大人们耐心的呵斥与培养，善良的性格与美好的品德就是在一点一滴中形成的。因此，不可忽略。,11/3/2024,10,7,、妙用名言、诗词回答问题。,例：当我撑着轻舟穿桥而过，只见一河碧水，满园春色，处身此境，就晓得珍惜春光，不负春光。（,P43,剑河泛舟,）,读了文章最后一段，你有什么感受？,答：我的感受是：这真是一年好景君须记，正是春色满园时（妙改古诗），我真想像作者一样去领略一下剑河的春光啊。,11/3/2024,11,小学语文阅读题答题技巧,1,、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。,对于这种题型我们可以从两个方面来回答：,从结构上来说，从内容上来说。,（,1,）,开头，作用：,A,、引起下文,B,、点名所要描写的对象,C,、照应文章标题,D,、设置悬念，吸引读者,E,、为下文做铺垫，为情节发展埋下伏笔,F,、落笔点题，点明文章中心,G,开门见山，总领全文。,（,2,）,此段在文中，作用：,A,、承上启下的过渡作用,B,、推动情节发展（,3,）结尾，作用：,A,、总结全文,B,、揭示文章主旨,C,、照应前文,D,、照应题目,E,、引人深思,11/3/2024,12,2,、文章表达了作者什么样的思想感情？,这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。,11/3/2024,13,3,、概括文章主要内容及中心思想。,主要内容的归纳,1,记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。,2,说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3,议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,归纳文章的中心思想,公式：,写人为主：这篇文章记叙了,赞扬了,表达了,记事为主：这篇文章记叙了,（批评了）歌颂了,表现了,写景状物：这篇文章采用了,手法，借助,描写，赞扬了,抒发了,游记：这篇文章描写了,表达了,感情,议论文：这篇文章论述了,阐明了,11/3/2024,14,4,、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？,看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。,11/3/2024,15,5,、说明文的阅读理解。,对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以,11/3/2024,16,使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。,11/3/2024,17,6,、景物描写的作用,-,交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。,7,、“根据语境解释词语”题型,有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上,-,在文中指的是,11/3/2024,18,8,、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）,、“,”,词好在哪里？,答题方式：用了“,”,词，生动地（准确地）说明了,事物的,特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。,、“,”,词能不能删掉？,答题方式：不能，用了“,”,词，生动地说明了,，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。,不能，删掉“,”,词，句子的意思就变成了,，显得太绝对化,；用了“,”,词，准确地说明了,，符合实际情况，留有余地，具有科学性。,赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（,1.,比喻：生动形象,2.,拟人：形象生动,3.,夸张：突出特征,4.,排比：加强语气,5.,反问：态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。,11/3/2024,19,9,、写作人称的好处,-,第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。,11/3/2024,20,10,、示范举例：,1).,是什么？,我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：,养花,的最后一句）,2.),为什么？,我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入“因为,所以,”“,由于,因此,”,等表示因果关系的关联词语。,3.),怎么样？,我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。（例：,狼牙山五壮士,一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。）,11/3/2024,21,11,、在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。,现举,4,例：,上下联系。,将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义,;,理解含义深刻句子,;,找近义词、反义词等。,换位思考。,就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。,联系生活。,即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。,立足中心。,这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一,11/3/2024,22,12,、解释词语的方法,解释词语一定要联系上下文理解。,组词法,：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。,近义词法,：如“不畏”就是“不怕”。反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。,11/3/2024,23,13.,标题作用：,（