说明文阅读指导

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说明文阅读指导,1,、,什么是说明文？说明文是,指客观地说明事物或阐明事理的文章,，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。,说明文常见题型,1,、说明对象及特征,2,、说明顺序的判断,3,、常见说明方法的辨别及作用,4,、理解体会说明语言的准确。,5,、说明文的结构,6,、综合素质考察,一、说明对象与分类,事物说明文：如,苏州园林,事理说明文：如,看云识天气,一般,题目,即说明对象,.,二,.,说明事物要抓住特征,所谓“特征”是,_,的标志,.,只有抓住它,才能说明这一事物或事理的独特之处,.,这一事物区别于其他事物,如何把握说明对象的特征,1,、文章的题目即明确特征,2,、从文中开头的语句找出事物的特征。,3,、从文中概括、提炼出事物的特征。,4,、结合文题，抓中心句。,1,）文章的题目即明确特征,如,美丽的薰衣草,气流功能充满奇妙,2,）,从文中开头的关键句提取事物的特征。,如,中国石拱桥,开头部分写道：,这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。,“,这句交代了中国石拱桥,形式优美、结构坚固,的特征。,3,）从文中概括、提炼出事物的特征。,概括、提炼事物的特征要,采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。,如,P109,：薰衣草之“美”，美在哪些方面？,好看的外形、清淡的香味、浪漫的传说、广泛的应用价值。,4,）结合文题，抓中心句。,说明文一般层次分明,重点突出,往往有,总领段,总结段,。这些概括性语句，或总结上文说明内容，或引出下文的要点。,大自然的现象,风,叶冰,大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。,风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。,那么，风又是怎样形成的呢？,其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有,6,个空气流动系统，即,6,个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这,6,个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。,此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。,风对我们人类作出了巨大的贡献。,古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和,7,次下西洋使用的帆船就有,2000,多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的,经济危机,和,能源危机,的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造,5,万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。,我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个,1500,户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机组，来解决当前能源危机,。,随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。,不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将,3,亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。,风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。,这篇文章的：,1,、说明对象是,:,2,、特征是：,2,、说明顺序是：,3,、说明方法有：,4,、说明语言：,A,平实,B,生动,5,、说明文的结构：,说明对象：,说明对象的特征：,说明顺序：,说明方法：,语言：,结构：,风,变化无常,逻辑顺序,举例子、列数字和作比较,平实,总分总,三,.,说明的顺序,1.,2.,3.,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,空间顺序：,_,逻辑顺序,:_,时间顺序：,理清说明顺序,近远、前后、左右、南北、低高,（表方位、立足点、行踪变化等词语）,原因结果,;,现象本质（结果原因）,概括具体,;,主要次要,;,整体局部,年代：古今；季节：春冬；,（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等）,四,.,说明的方法,一,.,举例子,二,.,分类别,三,.,列数据,四,.,作比较,五,.,下定义,六,.,画图表,七,.,打比方,八,.,作诠释,九,.,摹状貌,十,.,引用,请你列出十个,常见说明方法,(,口诀,),列,(,数字,),、举,(,例子,),、下,(,定义,),，,分,(,类别,),、作,(,比较,),、打,(,比方,),，,摹,(,状貌,),、,(,作,),诠,(,释,),、画,(,图表,),。,引用,举例子：,例如、比如、据说、譬如,列数据：,数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别),分类别：,一类（种）一类（种）,（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四,首先 其次 然后,）,作比较：,比,、而、相对于、较,下定义：,科学、完整，,判断句,作诠释：,局部、某一方面的特征介绍,打比方,:,像、仿佛,引,用,:,“”,列,图表 摹状貌,等,掌握说明方法,(,语言标志,),说明方法及其作用分析常用的答题格式：,本句用了,的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了,（说明内容）。,a,蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（,_,）,其作用是,:_,打比方,能够形象生动地说明,蚕的小小身躯,的特征，增强文章的趣味性。,b,别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（,_,）,作比较,其作用是,:_,能够更加突出强调说明对象,人类在吃方面,的特点,.,实战演练：,这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,说明方法,:_,作用,:_,举例子,通过举例子,具体、真切,地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下,鲜明、深刻印象,。,松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上,说明方法,:_,作用,:_,作比较,形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而,突出,了它驯良、乖巧的,特征,，,给读者留下深刻的印象。,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,说明方法,:_,作用,:_,打比方,把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，,生动形象,地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者,留下生动、形象的印象,。,说明方法,:_.,作用,_,桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”,引用,引用唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容,更充实，有说服力,。,说明方法,:_.,作用,_,万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。,列数字,用具体数字,准确,说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，,突出,其“雄伟”的,特征,，使读者一目了然。,说明方法,:_.,作用,_,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,下定义,揭示,出统筹方法的,本质特征,，使读者对这一概念有了确切的了解。,说明方法,:_.,作用,_,凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆,下定义,用,简明,的语言,准确,地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了,较为清晰的认识。,下定义,VS,作诠释,从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。,从严密程度来看，,下定义,要求揭示事物的,本质特征，,说明的内涵和外延与事物相等，,说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变,；而,作诠释,对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等,非本质,的因素，因而,说明的内容不能与被说明的对象变换位置。,下定义：甲是乙，乙是甲；,作诠释不能这样,a,统筹方法是一种安排工作进程的数学方,法。（）,b,激光是一种颜色单纯的,光。（）,c,另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生,活。（）,例题解析,a,、,b,两句,都是判断句,，,a,句使用了,下定义,的方法说明统筹方法的概念，,可以变,为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。,b,句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。,c,句,不是判断句,，说明内容没有解说“异养”的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。,下定义,作诠释,作诠释,常见说明方法的作用：,、,举例子：通过举具体的实例对事物的特征,/,事理加以说明，从而,使说明更具体，更有说服力,。,、分类别：对事物的特征,/,事理分门别类加以说明，,使说明更有条理性,。,、作比较：把,XX,和,XX,加以比较，,突出,强调了事物,的特征,/,事理。,、作诠释：对事物的特征,/,事理加以具体的解释说明，,使说明更通俗易懂,。,、打比方：将,XX,比作,XX,，从而,形象生动地说明了事物,的特征,/,事理。,、摹状貌：对事物的特征,/,事理加以形象化的描摹，,使说明更具体形象,。,、下定义：用简明科学的语言对说明的对象,/,科学,事理加以揭示，从而更,科学、更本质、更概括地揭示,事物的特征,/,事理。,、列数字：用具体的数据对事物的特征,/,事理加以,说明，使,说明更准确更有说服力,。,、列图表：用列图表的方式对事物的特征,/,事理加,以说明，,使说明更简明更直观,。,、引用说明：引用说明有以下几种形式,A,、引用具体的事例；（作用同举例子）,B,、引用具体的数据；（作用同列数字）,C,、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。,D,、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。,作用是,增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，,还起到引出说明对象的作用。）,三、说明文的语言：,说明文语言特点：,准确、严密、,典型试题：,限制性词语,理解、,可否删除及其作用。,如,：,更、大约、估计、常常、估计、大约、也许,等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。,表程度,：比较、几乎、相当,表估计,：大约、可能、左右、可算,表时间,：当时,例如：,我国的石拱桥,几乎,到处都有,分析：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。,体现语言的准确性。,试 题 讲 析,方法归纳,1,、解释词语表意（表某种限制或程度）,2,、解释该词在句子中的理解,3,、客套话：体现说明文语言的准确性,“在我国福建、台湾、广东、海南,部分,沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“,部分,”一词能否删去，为什么？,答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，,如果,删去,就变成所有的沿海滩涂都生长红树林，这与事实,不,相,符合，,体,现了说明文语言的准确性、,严密,性,。,方法归纳,1,、,表态：不能删。,2,、,定性（什么上的限制）,+（替换法）解词或解释句子。,3,、,若删去，句子意思成了,不符合实际（,太绝对了）,。,4,、,XX,词体现了说明文语言的准确性、周密性,。,对具体篇,/,句,/,词的评析,篇,/,句的作用基本同上。,字词作用有以下考查形式：,A,、加点字词有何作用？,B,、能否替换为另一个词语？,C,、加