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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版六年级上册,位置,刘河镇王桥中心小学,张 小 红,学习目标：,1使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。,2使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。,3使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。,重难点,：,用数对确定位置,一、情境引入,辨别真假美猴王,2,周明,李小冬,王艳,赵雪,张亮,二、新课教学,竖排叫做,列,。,横排叫做,行,。,第,1,列,第,4,列,第,3,列,第,2,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,4,行,第,3,行,第5行,用第一列与第一行的“交点”来表示第一位同学,从左往右,从下往上,周明,李小冬,王艳,赵雪,张亮,通过列和行来确定物体的位置,数对,数对,：,由,两个数,组成，中间用,逗号,隔开，用,括号,括起来。如（,a,b,）用数对表示人或物体的位置。,提示：,先表示列，再表示行。,（列 ，行）,eg:,第二列，第一行,（a ，b ）（2，1）,读作：,二一,用数对表示物体的位置，要先确定（），再确定（）。,王艳坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，周明坐在第1列第3行，用（）来表示，用（）表示的同学坐在第（）列第（）行。,列数,行数,1，3,5，2,5,2,考考你,A,E,B,C,D,三、课堂小练笔,1、请用数对表示图中A、B、C、D、E五位同学的位置；,2、请同学们用数对表示自己在班级中的座位位置。,（1,3）,（2,1）,（5,3）,（5,4）,（3,4）,四、我来说你来猜,4,3,2,1,1,2,3,4,（1,3）,（2,1）,（3,2）,（4,4）,老 师 赠 言,4,赞,友,工,喜,康,数,阖,结,谢,3,朋,好,老,感,辛,顺,乐,福,心,2,苦,作,学,幸,其,家,美,大,穷,1,无,师,安,利,开,团,爱,热,友,1,2,3,4,5,6,7,8,9,（3，2）（2 ，3）（6，4）（3，2）,（5 ，2）（7，3）（1 ，1）（9，2）,同学们，大家已经收到了老师的祝福，那你们能找到你的祝福送给老师吗？,课外作业,谢谢观赏,
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