14安塞腰鼓说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,安塞腰鼓,苏教版语文六年级上册第四单元,林家村小学 王金英,2,说教材,说教法,说学法,说教学程序,说作业设计,说板书设计,3,二、教材的地位和作用,三、教学目标,四、教学重点教学难点,说教材,一、教学内容,4,本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。,安塞腰鼓,是第二篇讲读课文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。,一,.,教学内容,一、教学内容,二教材的地位,作用,三、教学目标,四、重点难点,5,新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧。吸取人类优秀文化的营养。,本文充分展示了中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。,在写作上，本文内容与形式高度统一，气势恢弘，充满阳刚之美。,二,.,教材的地位和作用,一、教学内容,二,.,教材的,地位作用,三、教学目标,四、重点难点,6,知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。,能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。,情感目标：通过品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会中华民族的深厚文化底蕴。,三,.,教学目标,一、教学内容,二教材的地位,作用,三、教学目标,四、重点难点,7,重点：,1.,学习朗读课文，学习文章形神结合的语言,。,2.,感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考,难点：,1.,理解一些句子的深刻含义,2.,引导学生借助文字描绘,再现形象领略意境。,四,.,重点难点,一、教学内容,二教材的地位,作用,三、教学目标,四、重点难点,8,说教法,1,教学设想,在教学中从多维度、多层次为学生设置情境，重视学生的从文字中体会美好的意境，培养欣赏能力，并且从美好的意境中感悟人生，引导他们树立正确的人生观。,因此，积累、感悟、熏陶和培养语感为本课的基本任务，发挥语文课堂具有的形象性、情意性、动态性等特点，把握学生的思维和情感流动的过程，有机渗透生命情感的教育，使学生个性得到生动活泼的展示。,9,说教法,2,教学方法,主要教学方法为：,创设情境、诵读指导、品味语句、讨论合作等，配以多媒体,课件辅助。其中以诵读、赏析、讨论为重。,课型,：,赏析合作式。,10,朗读法,讨论法,说学法,11,说教学过程,导入新课,1,多媒体课件展示：,A,安塞腰鼓的相关图片。,B,铿锵有力安塞腰鼓鼓声。,C,苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的安塞腰鼓的大型演出。,2,请同学来描绘一下刚才所听到的安塞腰鼓鼓声、所看到的安塞腰鼓的表演；并让学生畅谈感受。,12,请用一些形容词加以描述,13,14,说教学过程,初读课文，整体感悟,1,学生自由朗读课文。,2,播放音频朗读。,3,比较学生朗读和音频的不同之处，同时指导朗读方法。,4,请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。,好一个,-,的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）,5,整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？,15,说教学过程,精读文章，感悟探究,问题探究：对于这篇文章，你们想对哪方面进行深入的研究？,学生与老师的共同确定并板书出以下主要的小课题,1,对安塞腰鼓和当地地理关系、安塞腰鼓和当地农民性格关系的探究,2,对本文语言的探究,3,对本文主题思想的探究,（允许学生有别的小课题）,16,2,说美点，品美韵,语言美思想美。,说教学过程,品读文章，赏析表达,1,赏美图，配佳句：,对所找出的佳句进行简析,2.,说美点，品美韵：,本文美在哪里？,语言美 思想美,17,2,说美点，品美韵,语言美思想美。,说教学过程,语言美。,课文多用短句来表现内容,;,大量运用排比，有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，连用许多。,思想美。,提示学生仔细体味：,为什么说,“,多水的江南,，打不得这样的腰鼓,”,？,文中,“,除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊,”,是什么含义？,西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子,?,同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。,18,2,说美点，品美韵,语言美思想美。,说教学过程,熟读课文，整体深化,1,说说现在你的新感受，或新的发现。,2,欣赏、交流自己收集到的材料。,19,说作业设计,1,探究题目：,调查一下本地具有特色、具有文化内涵的民间艺术，写一篇文章。,2,写作提高：,选一篇同样写音乐，生命或是黄土高原的文章，与本文比较分析，写出它们的相同、不同的地方。,20,说板书设计,鼓声响起前,安静鼓声响起来,亢奋鼓声落下后,寂静,语速较慢,沉稳有力,语速较快激越高昂,语速缓慢语调轻柔,21,谢谢大家！,