探究与合作学习的

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探究与合作学习的特征与案例分析,集宁新区实验小学,王平,一、学习什么,?,数学是研究数量关系和空间形式的科学,.,二、为什么学习数学？,数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该,具备的基本素养,.,三,、,达到什么目标,数学基本知识,数学基本技能,数学基本思想,数学基本活动经验,四、实现目标的方式,教学活动是师生积极参与、交往互助、共同发展的过程,.,有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,.,五、探究合作学习的特征,主体性,能动性,独立性,人文性,六、参加活动的人员,教师,:,组织者、引导者、合作者,.,学生,:,学生应当是有足够的时间和,空间,经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,.,七,:,探究合作学习与讲授式的比较,讲授式,:,(1),教师是主体,(2),学生是被动的听,、,记,(3),不用主动探索,(4),少了人与人之间的交流,探究合作学习,:,(1),学生是学习的主体,(2),学生的学习是积极主动的,(3),学生的学习要独立思考,(4),多了人与人之间的交流,八,、,探究学习、合作学习在运用中的几个问题,.,忘了探究合作学习的前题是认真听讲和积极思考,.,课堂的活跃主要是指思维的活跃,思维的活跃往往是形式上的安静,.,探究合作学习少了方式 的规定,.,出来的结论少了验证的环节,.,九,、,加强教师自身的学习,形成自己的知识体系,.,以人为本,学生是主体,.,