2020—2021学年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——石壕吏》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/6,0,20202021学年部编版语文八年级下册第24课唐诗三首石壕吏ppt课件,1,一、情境导入,他被称作“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他一生历经战乱，饱受流离，仕途坎坷，备尝辛酸，但他始终用文字记录着自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑，他就是大唐诗人杜甫。今天就让我们走近大唐,走近诗歌的巅峰时代，先来学习杜甫的第一首诗石壕吏。,一、情境导入,2,二、作者简介,杜甫,，字,子美,，唐代伟大的,现实主义,诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝,y,由,盛而衰的变化过程，号称,“诗史 ”,他本人也被后世尊称为,“ 诗圣”,。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ 少陵野老 ”，世称,“ 杜少陵 ”,，又因一度挂着工部员外郎的官衔，后人也称之为,“ 杜工部 ”,，著有 杜工部集集,二、作者简介,3,三、作品简介。,石壕吏写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上，他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的,“三吏”,（新安吏石壕吏潼关吏）、,“三别”,（新婚别垂老别无家别）。石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。,三、作品简介。,4,四、整体感知,1.精读课文，注意断句和节奏。,暮投,/,石壕村，有吏,/,夜/捉人。老翁,/,逾墙走，老妇,/,出门看。,吏呼,/,一何怒！妇啼,/,一何苦！,听妇,/,前致词：三男,/,邺城戍。一男,/,附书至，二男,/,新战死。存者,/,且偷生，死者,/,长已矣！,室中,/,更无人，惟有,/,乳下孙。有孙,/,母未去，出入,/,无完裙。老妪,/,力虽衰，请从,/,吏夜归，急应,/,河阳役，犹得,/,备晨炊。,夜久,/,语声绝，如闻,/,泣幽咽。天明,/,登前途，独与,/,老翁别。,四、整体感知,5,2.疏通文意。,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。,吏呼一何怒！妇啼一何苦！,译文：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓得翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭得又是多么悲苦！,2.疏通文意。,6,听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。,译文：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。,听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，,7,夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,译文：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的老翁告别了。,夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,8,把握文章结构,发展,结局,高潮,第一段：投石壕村,开端,第二段：老妇苦述,第三段：老妇应役,第四段：作别老翁,把握文章结构发展结局高潮第一段：投石壕村开端第二段：老妇苦述,9,五、合作探究,1.通读课文，说说“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？,明确：“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。,用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道，社会的黑暗。,五、合作探究,10,2,“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的两个“一何”有怎样的表达效果？,明确：两个“一何”加重了感情色彩，有力地,渲染出官吏如狼似虎、横行叫嚣的横蛮气势，,并为老妇的诉说制造出悲愤的气氛。,2“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的两个“一何”有怎样的表达效,11,3.细读“三男邺城戍”“一男附书至，二男新战死”这几句诗，并思考反映了当时怎样的社会环境。,明确：反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。,3.细读“三男邺城戍”“一男附书至，二男新战死”这几句诗，并,12,4“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇人说这句话的真正目的是什么？,明确：在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，同时也为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。,4“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇,13,5“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的表达效果？,明确：“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现了诗人的凄苦、悲愤之情。,5“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的表达效果？,14,6.本诗中主要描写了哪些人物？他们各自有什么特点？,老妪：,主要人物形象，她在危急之下挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。,石壕吏：,开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。,6.本诗中主要描写了哪些人物？他们各自有什么特点？,15,7.本诗的主要艺术特点是什么？,（1）寓褒贬于叙事。,一百二十个字叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒情语，也无议论，但却通过叙事抒发了感情，表达了心中的愤慨。,（2）精炼概括，前后照应。,开头和结尾很简练，重点是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人着墨不多，但都很鲜明。,7.本诗的主要艺术特点是什么？,16,六、课堂小结,石壕吏通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，,揭露了封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗,，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，,表达了诗人对劳动人民的深切同情。,六、课堂小结,17,