资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,描绘春天的诗句,：,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐,孟浩然,春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐,杜甫,春夜喜雨,迟日江山丽，春风花草香。,唐,杜甫,绝句,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐,白居易,忆江南,描绘春天的诗句：,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋,朱熹,春日,春色满园关不住，一支红杏出墙来。,宋,叶绍翁,游园不值,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,宋,王安石,泊船瓜洲,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,宋,苏轼,惠崇春江晚景二首,朱自清,朱自清,(1898,1948),字佩弦,，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。,有,诗文集,踪迹,、,散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,散文代表作有：,绿,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,听,课文朗读：,1,体会课文朗读的感情基调、节奏，正确把握语调、语气、语速、重音、轻音。,2,、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。,听读要求,：,1,、注意生字生词。,2,、思考：,作者按照盼春、绘春、颂春的顺序,描绘春天。在描绘中，依次描绘了,五幅美丽的图画，分别是,、,、,、,、,。,范,读：,春,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,鸟,巢,宛,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,lng,zun,n,n,zh,y,n,ni,ng,ch,o,wn,su,sh,su,辨识下列多音字：,水,涨,起来了,他,涨,红了脸,应,和,和,平,迷,藏,宝,藏,黄,晕,头,晕,似,的,相,似,zhng,zh,ng,h,h,c,ng,z,ng,y,n,yn,sh,s,春,盼春,绘春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,（,1,）,（2-7）,（,8-10,）,课文结构,赞春,作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。,朗读要领,、用普通话朗读，做到声音,响亮，吐字清楚，不错读，,不漏读,、处理好朗读时的轻,重缓急等语调问题。,齐读课文：,品味语言,此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。,合作研讨,默读课文,3-7,自然段，分组讨论下列问题：,3,自然段从哪些方面描写春草，抓住了春草怎样的特征？,4,自然段描写了春花，突出了春花怎样的特点？这段文字总体上是实写还是虚写？找出虚写的句子。,请用一个成语概括“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”意思是,。,5,自然段分别从什么（触觉、视觉、听觉、嗅觉）等角度描写春风给人的感觉，请找出来，并说明春风怎样的特点？,6,自然段写春雨时，抓住了春雨怎样的特征来写，渲染了怎样的气氛，抒发了怎样的感情？,7,自然段为什么要写人的活动？作者借“一年之计在于春”颂扬了人们怎样的精神？,春花图,态：,赶趟儿,色：,像火、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（,遍地野花，像眼睛，像星星）,（拟人）,（比喻、排比）,（联想）,（,比喻）,齐读课文,8-10,段，思考下列问题：,这三段用了什么修辞手法？请仿写三个意思相关的句子来赞美春天。,这三段的顺序能颠倒吗？为什么？,请用你们生花的妙笔，描绘一幅五彩缤纷的图画。（选出春天图画中一种，如春耕图、晨读图、踏春图）需用到比喻、拟人、排比、反复、运用等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘，不少于,200,字。,括号里选出恰当的词语，填在横线上。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,_,（,闹 飞,）着。,小草也青得,_,（,刺 逼,）你的眼。,山,_,（,湿润 朗润,）起来了。,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光,_,（,衬托 烘托,）出一片,_,（,安静 寂静,）而和平的夜。,指出下列句子使用的修辞方法。,1,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）,2“,吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）,3,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）,4,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）,
展开阅读全文