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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,川教版初中八年级历史第五学习主题第,1,课,全面内战的爆发,1,、导入新课（,3min,）,请回答：,1,、左边一组图片反映的是什么场景？标志着什么事件的结束？,2,、你认为在这一事件结束后，全国人民最大的愿望是什么？,3,、,对比左右两,组图片，,你认为,中国将会,面临什么样的局势？,美国飞机空运国民,党军队到内战前线,美军教官帮助,训练国民党军,2,、自主预习，构建知识结构（,8min),一,、重庆谈判,1,、背景：,美蒋阴谋发动（）蒋三次电邀,（）到（）谈判。,中共为,（）应邀谈判,2,、概况：,时间,：（）,地点,：（）,中共代表：（）等人,结果：签订（）,二、全面内战的爆发,1,、时间：（）年（,）月；,2,、标志：国民党军队向（,）发动大规模进攻。,3,、,4,、战争性质：美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的（,）,的战争,三、挺进大别山,1,、时间,:(),2,、概况：,(),强渡黄 河，挺进（）,3,、意义：,严重威胁了国民党的统治中心（）,人民解放军转入战略（）的开始,3,、,探究体验,展示交流（分组合作落实重难点）,（,1,min),万急！延安,毛泽东先生勋鉴：,倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。,蒋中正,八月十四日,展示材料，引入以下,4,个学生活动,探究一,：重庆谈判,学生分两大组讨论，分别代表国共双方，每组派一名代表汇报和分享一致观点或者主要分歧。在学生讨论时，教师巡视深入每组了解讨论情况，并对一部分不够认真的学生进行提醒或监督。,讨论,3,、,探究体验,展示交流（分组合作落实重难点）,（,1,min),学生活动（,1,）,蒋介石为什么三次电邀毛泽东到重庆进行谈判？,如果,不来,谈判：,蒋介石就会宣传共产党没有和平诚意，就会制造舆论，把发动内战的,责任推到共产党身上,。,如果来谈判：,利用谈判之机，,获得准备发动内战的时间,。,诱使共产党交出政权和军队。,3,、,探究体验,展示交流（分组合作落实重难点）,（,1,min),学生活动,(2,）,在当时的情况下，毛泽东该怎么办？这在中共内部引起争论，设想一下可能会出现几种观点并说出理由。,假如你是毛泽东，你怎么办,?,去？不去？,不去谈判：,：,蒋介石是一个十足的政治流氓，毛泽东赴重庆危险性很大，很有可能重蹈张学良覆辙。,去谈判：,尽最大可能，避免内战；揭穿蒋介石假和平真内战的阴谋；教育广大人民；争取中间势力的支持。,3,、,探究体验,展示交流（分组合作落实重点）,（,1,min),不入虎穴焉得虎子？,为了尽一切可能争取国内和平,戳穿蒋介石假和平的阴谋,1945,年,8,月,在周恩来和王若飞的陪同下,到重庆,同国民党进行谈判。,学生活动（,3,）,（各抒己见）,对于毛泽东的举动，你最深刻的感受是什么？,3,、,探究体验,展示交流（分组合作落实重难点）,（,1,min),学生活动（,4,）,共产党对和平的争取取得成效了吗？,（,学生在此处可能有分歧，应鼓励学生说出不同的意见，但要指出虽然内战最终还是爆发了，但,双十协定,使共产党占据了政治上的主动，努力没有白费，,让蒋介石在人民面前输了理。不得民心的蒋介石发动的内战注定会失败。为下一子母内容的学习做好了铺垫,。,）,再创情境突破重难点（,5min,）,探究二,：阅读思考，回答问题。,材料一：,解放战争开始时国共力量对比,材料二：,我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败蒋介石。,毛泽东,（,1,）在敌我力量比较悬殊的情况下，毛泽东为什么这么自信地说“我们必,须而且能够打败蒋介石”？,中国共产党有广大的人民群众做坚实的后盾 。,（,2,）从中国共产党粉碎国民党的全面进攻的结果中，你得到什么启示？,得道多助，失道寡助。得民心者的天下，失民心者失天下。,项目,国民党,共产党,军队,430,万,120,万,武器,飞机、大炮、坦克,小米加步枪,国土,强（大城市）,弱（小城镇）,人口,3,亿多,1.3,亿,展示两则材料，学生分析得出从谈判桌上的较量到战场上的较量，国民党军队被粉碎，蒋介石变成孤家寡人的原因。,分组合作，突破难点（,12min,）,出示“刘邓大军挺进大别山”示意图,引导学生讨论：,1.,什为么解放军会选择大别山为战略反攻的突破点？,2.,刘邓大军挺进大别山有什么重要的历史意义？,大,别,山,小结并指出：大别山位置特殊，夹在湖北重镇武昌和国民党统治心脏南京之间，这为彻底摧毁国民党的反动统治奠定了坚实的基础。,探究三：,课堂小结 （,3min,）,中共：争取和平 戳穿阴谋,蒋阴谋内战,重庆谈判,发动内战,中原解放区,蒋：欺骗人民 赢得时间,1945,、,8,1946,、,6,中国共产党,争 揭 实 协 运 为 蘑 战 挺 大,和 骗 施 定 动 主 菇 术 进 别,平 局 战 山,重庆谈判,双十协定,全面进攻 重点进攻 转入反攻,假 真 陕 山,和 备 撕 协 挑 内 进 甘 东 陷 被,平 战 毁 定 起 战 攻 宁 入 动,国民党反动派,布置作业 （,1min,）,作业布置：必做题：同步训练基础题,选做题：同步训练材料题,设计意图,：,针对学生的个体差异，我进行了作业的分层布置，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，体现因材施教的原则，让不同的学生在本课的学习上得到不同的发展。,
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