《背影》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清（,18981948,）,字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。,他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有,春,、,荷塘月色,、,背影,、,绿,等。,写作背景,背影,写于,1925,年,10,月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。,1917,年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时,20,岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,1,、交卸,2,、奔丧,3,、狼藉,4,、簌簌,5,、典质,6,、赋闲,7,、颓唐,8,、琐屑,9,、蹒跚,10,、踌躇,11,触目伤怀,12,、情郁于中,13,祸不单行,xi,sng,j,s f,tu,suxi,pnshn,二、运用它们造一段通顺的话，用得越多越好。,一、读下列生字词。,通读课文感知主要内容,思考下列各题,1,、请找出本文的文眼。,（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,2,、,“,我,”,与父亲见面的背景如何？,3,、文中一共写了父亲几次背影？,整体感知,1,、请找出本文的文眼。,整体感知,（我最不能忘记的是他的背影。）,2,、,“,我,”,与父亲见面的背景如何？,a,、,祖母死了,b,、父亲的差使也交卸了,(,祸不单行,家境惨淡,）,思考讨论,3,、文中一共写了父亲几个背影？,惦,记,背,影,再,现,背,影,刻,画,背,影,惜,别,背,影,思念父亲,望父买橘,父子分别,别后,怀念,思考讨论,4,、课文写了“我”几次流泪？,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见,父亲，睹家境，想祖母,望父,买橘,再现背影，泪光莹莹,依恋之泪,父子离别,合作探究 交流讨论,再读课文 找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？,寻 找,“,背 影,”,1,、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。,2,、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,3,、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,4,、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。,解 读,“,背 影”,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,读一读，谈一谈,1,、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？,2,、为什么要写得这样详细？,刻画背影,1,、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？,（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影,总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。,衣着：,动作：,黑、大马褂、布棉袍,蹒跚地走、攀、缩、倾,2,、为什么要写得这样详细？,这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,惜别背影,（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）,课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。,写这个背影，能表现这样 的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸,再现背影,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。,（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？,父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。,父亲送儿子上车的过程说的四句话：,不要紧，他们去不好！,我买,几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我,走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。,怜爱儿子,品味句子,1,、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,2,、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,讨论,1,、有人说，本文失之伤感。“一个,20,岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。,2,、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。,布置作业：,请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑”,为话题，写一篇练笔。,