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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三单元 课题1,分子和原子,1,学习目标,1、认识物质的微粒性，知道构成物质的分子和原子基本特征；,2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；,3、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；,4、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合，对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流；,5、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；,6、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。,2,课程导入,在我们生活的世界里，有着形形色色的物质。请同学们想一想，你亲眼见过的最小的物质是什么？,3,扫描隧道显微镜拍摄的苯分子和铁原子图像,苯分子,铁原子,课程导入,4,探究分子间是否有间隙,学生实验,100ml酒精,100mL,200mL,混合后200ml,100mL,200mL,100ml水,100mL,200mL,溶解食盐,酒精与水混合,5,实验,操作/现象,原因/结论,酒精与水混合,100ml水加入100ml酒精，混合物不等于200ml,说明分子间有一定的间隙。,溶解食盐,向烧杯中加入适量水，并记录水位刻度，向烧杯中加入盐，搅拌溶解，观察水位后发现并没有升高。,探究分子间是否有间隙,学生实验,6,探究分子在不断的运动,冷水中滴加品红,热水中滴加品红,分别,向冷水和热水中滴加品红，观察其扩散速度。,用大烧杯将浓氨水和酚酞溶液盖在一起。同时用另一个大烧杯将水和酚酞溶液盖在一起，观察现象。,学生实验,7,实验,操作/现象,原因/结论,氨分子扩散,用大烧杯将浓氨水和酚酞溶液盖在一起。同时用另一个大烧杯将水和酚酞溶液盖在一起，第一个烧杯中的酚酞溶液变红，第二个没有变化,氨分子进入酚酞溶液后溶液会变红，第一个酚酞溶液变红了说明氨分子在运动,品红在不同温度下扩散,分别,向冷水和热水中滴加品红，发现热水中的品红扩散快，冷水中的扩散速度慢,说明分子在不同温度下运动速度不一样，温度越高分子运动越剧烈,探究分子在不断的运动,学生实验,8,分子性质小结,1,、分子的体积、质量都很小；,2、分子总是不断地运动，且与温度有关，温度越高运动越剧烈；,3、分子之间有一定的空隙；,4、分子是保持物质化学性的最小粒子，而单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。,9,原子和分子,分子是由原子构成的。原子是化学变化中最小的微粒。原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具有质量小、体积小、不停的运动和原子之间有一定的间隔等特征。,一些物质由分子构成，分子则由原子构成：,如水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，氧分子由两个氧原子构成，氢分子由两个氢原子构成。,还有些物质是由原子直接构成的：,如汞和稀有气体等只由自己的原子直接构成,10,化学变化会将分子拆分成原子，重新组合成新的分子,两个氧化汞分子分解成两个氧原子和两个汞原子，其中两个氧原子结合形成一个氧气分子，两个汞原子各自形成一个汞分子。,一个氢气分子和一个氯气分子分解成两个氢原子和两个氯原子，分别由一个氢原子和一个氯原子结合构成两个氯化氢分子。,原子和分子,11,分子,原子,构成,在化学变化中分解成,物质,构成,构成,原子和分子,12,课堂小结,分子,原子,区别,在化学反应中可再分，构成分子中的原子重新组合成新物质的分子,在化学反应中不可再分，化学反应前后并没有变成其他原子,联系,都是构成物质的基本粒子；,质量、体积都非常小，彼此间均有一定间隔，处于永恒的运动当中；,同种分子（原子）性质相同，不同种分子（原子）性质不同；,都具有种类和数量的含义。,13,练习巩固,1、分子的_和_都很小；分子总是在不断运动着；,分子之间有_；分子是由_构成的。,2、_是保持物质化学性质的最小粒子。,3、_是化学变化中的最小粒子。,4、分子和原子的基本性质。,(1)分子和原子的_和_都很小。,(2)微观粒子总是在_。,(3)分子或原子之间_。,质量,体积,间隔,原子,分子,原子,质量,体积,不断地运动着,有间隙,14,5、下列关于分子、原子的说法正确的是（）,A.分子能构成物质，原子不能构成物质,B.分子能保持物质的化学性质，原子不能,C.分子大，原子小,D.分子在化学反应中可以再分，而原子则不能再分,D,练习巩固,15,6、证明分子在化学变化中可以再分的是 （）,A酒精的挥发,B过氧化氢分解,C石蜡熔化,D分离液态空气,B,练习巩固,16,
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